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文檔簡介

第2023年小學三年級上冊科學說課稿格式2023年小學三年級上冊科學說課稿格式

科學教師要讓學生發(fā)展對物質世界的探究興趣,認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。以下是小編整理的小學三年級上冊科學說課稿,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學三年級上冊科學說課稿范文一:材料在水中的沉浮

【學習目標】

科學概念:

1、物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構成的材料有關。

流程與方法:

1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2、選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

情感態(tài)度價值觀:

1、發(fā)展對物質世界的探究興趣。

2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。

【學習重點】

用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

【學習難點】

認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點,并具備一定的研究材料物理性質的能力。

【學習準備】

學生分組器材:

1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心)。

2、水槽1只,裝半水槽水。

【學習流程】

一、導課

談話導入:通過前幾課的探究,我們已經知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同,它們在其它方面還有不同的特性嗎這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中,看看它們的沉浮狀態(tài),有興趣嗎

二、沉浮實驗

1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種(實心),認一認,它們是由什么材料做的。

2.小組內猜一猜,如果把它們放入水中,哪些會沉,哪些會浮填寫實驗記錄單(沉可用↓表示,浮可用↑表示),并進行全班交流,關注有爭議的物體。

3.實驗方法指導:將物體放到水中央再放手,如果物體向下碰到水槽底部,我們可以說它在水中是沉的,如果物體不能碰到水槽底部,我們可以說它在水中是浮的。

4.分發(fā)水槽,小組實驗,每種物體可多試幾次,注意做好記錄。

5.全班匯報交流,形成階段性認識:像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉,像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

三、認識木頭

1、導語:木頭是一種在水中很容易浮的材料,它還有很多其它的特性,在我們的生活中被廣泛運用,接下去我們來進一步認識木頭這種材料。

2、我們周圍有哪些木頭制成的物品這些物品有什么特點

3、從這些物品中,我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性小組合作,填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的流程,當前森林資源的狀況。說一說我們應該怎么做。

四、課堂小結

1、回憶本單元的收獲。

掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法,比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

2、結語:我們人類是充滿智慧的,我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外,還會人工制造一些材料,以滿足我們生活生產的需要,下節(jié)課,我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

小學三年級上冊科學說課稿范文二:它們吸水嗎

【學習目標】

科學概念:

1.物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結構有關。

流程與方法:

1.用觀察的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價值觀:

1.發(fā)展對物質世界的探究興趣。

2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

【學習重點】

用觀察的方法比較材料的吸水性。

【學習難點】

通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關。

【學習準備】

學生(每小組):

1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片;稀釋的紅墨水、滴管。

2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

3.浸泡好的廢報紙、筷子、棉布

老師:古代造紙的錄像。

【學習流程】

一、導課

小游戲:各取所需

具體規(guī)則:教師出示木頭、紙、鐵、塑料,讓學生根據具體情況選擇材料,并簡單說明理由。具體情境設置舉例:做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……

導語:剛才同學們根據具體情況選擇了不同的材料,我們認為,不同材料遇到水的反應是不一樣的,我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課,讓我們來研究材料的吸水性吧。

二、誰更容易吸水

1.出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片(紋理較疏松的)各一片,猜一猜,誰更容易吸水,為什么這樣想把猜測結果記錄在實驗記錄單上。

2.怎么驗證自己的猜想是否正確呢出示稀釋的紅墨水、滴管,我們請這兩位朋友來幫忙,你們打算怎么做(學生小組設計實驗,只要求簡單設想)

3、教師補充觀察、實驗要點:

①.實驗的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。

②.從側面觀察水滴的變化,既要觀察水滴的變化,也要關注材料遇水部分的變化。

③.注意記錄,可以用圖畫和語言相結合,來描述觀察到的觀察。

④.根據觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序??斓男〗M思考:材料的吸水性可能跟什么有關

4.學生分組實驗后匯報。

可預期的發(fā)現(xiàn):

①.紙的吸水能力、木頭次之、塑料和鐵最弱。

②.紙和木頭都能把水吸到內部,它們的表面比較粗糙,可能中間有空隙。

三、紙的觀察

1.提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

導語:紙的吸水性,有些同學猜想紙的中間可能有空隙,是不是這樣呢讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧。

2、我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢進行觀察方法的指導(可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……)教師應提醒學生注意觀察的順序。

3、小組觀察后全班交流。學生可能會說出許多紙的特點,均應給予肯定,要注意將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。

4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維,紙的纖維是怎么樣的呢我們可以把紙放入水中,輕輕攪拌一下,進行觀察。(學生觀察懸浮在水中的紙纖維)

四、介紹造紙術

導語:現(xiàn)在我們已經知道,紙是由許多纖維組成的。但不知道同學們了解過沒有,世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢!造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,我們來看一看古人是怎樣造紙的,想想跟我們今天的研究有哪些相關的地方。

播放古代造紙的錄像。

說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方(纖維)

五、我們來造一張紙

1.有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢出示造紙方法。

2.出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.

3.觀察:我們造的紙是怎么樣的與我們使用的紙有什么相同和不同之處

相同:都由纖維組成,里面都有空隙。

不同:厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。

六、課堂小結:

1、通過對紙的研究,我們明白了材料的吸水性與什么有關了嗎

2、用過的紙還能再利用嗎我們應該怎樣對待用過的紙

小學三年級上冊科學說課稿范文三:比較柔韌性

【學習目標】

科學概念:

1.物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質。

流程與方法:

1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價值觀:

1.發(fā)展對物質世界的探究興趣。

2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。

【學習重點】

用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

【學習難點】

選擇適當?shù)脑~語定性描述金屬的特征。

【學習準備】

學生(每小組):

1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔)

2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。

3.測量彎曲度的T字尺一把。

4.50克鉤碼一個,回形針一個。

老師:同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水。

【學習流程】

一、柔韌性的認識

出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師:請兩位同學上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條

木條的變化情況。

兩名學生上來演示,其它同學觀察,然后匯報觀察到的情況(木條斷,

料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了)

老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點叫做柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的(木頭、塑料、不銹鋼)

2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結果排一排序(提示學生材料不要弄斷)

3.學生匯報比較結果,當各組意見分歧時,引導學生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性

5.學生小組討論、匯報,教師引導,最后邊小結邊演示操作步驟:

⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時,眼睛要平視。

⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的

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