葛國順20143月武漢生物備考

新課標新理念新課標高考

生物試題的特點和

備考策略一關(guān)于“新課改”、“新課標”和“新課標”高考1.關(guān)于“新課改”新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革1989：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》教育部：“面向21世紀教育振興行動計劃”“跨世紀素質(zhì)教育工程”2001年教育部：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

2003年教育部:

《普通高中生物課程標準（實驗）》

2004

新課改在魯、粵、海、寧

“四省區(qū)”開始實驗

2005江蘇進入新課改2006津、浙、遼、閩、徽進入新課改（10省市區(qū)）2007“4省區(qū)”新課標高考；教育部：《普通高中課程方案（實驗）》；京、滬、黑、吉、陜、湘進入新課改2008晉、贛、豫、疆進入新課改（20個省市區(qū)）2009“10省區(qū)”新課標高考（除湖北、西藏等省區(qū)外）所有省市區(qū)進入新課改201016個省市區(qū)新課標高考；6省市:新課標全國卷201120個省市區(qū)新課標高考；10省市:新課標全國卷2012全部進入新課改（云、貴、桂、甘、青、藏大綱卷，其余新課標全國卷）2013除廣西（大綱卷）外，其余新課標卷Ⅰ、卷Ⅱ

“新課改”：新在哪要構(gòu)建新的課程體系制定各學科的課程標準。

——新課程改革的任務(wù)國家制定課程標準

→統(tǒng)編教材

→地方教材

→校本教材全國考試大綱地方考試說明“新課改”：新在哪不僅是在課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學評估和考試模式…更重要的是在教育思想、理念和教育觀教育教學方法和學習方法教育教學評估和考試、評價…——是國家從人才培養(yǎng)到人才選撥的根本性改革“新課改”：新在哪改變學生的學習方式改變以學科為中心構(gòu)建課程內(nèi)容體系的思路改變評價方式作為本次課程改革的主要突破點“新課改”：新在哪——2.關(guān)于“新課標”新：

《普通高中各科課程標準》(原來只有《教學大綱》)是一個國家的課程計劃和綱領(lǐng)性文件是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

關(guān)于“新課標”規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架體現(xiàn)國家對不同階段的學生在

知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求提出教學和評價建議

關(guān)于“新課標”一、課程的性質(zhì)、生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他有關(guān)科學和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物科學的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程。高中生物課程是普通高中科學學習領(lǐng)域中的一個科目。高中生物課程將在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步提高學生的生物科學素養(yǎng)。尤其是發(fā)展學生的科學探究能力，幫助學生理解生物科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，增強學生對自然和社會的責任感，促進學生形成正確的世界觀和價值觀。

關(guān)于“新課標”基本理念提高學生科學素養(yǎng)

提高每個高中學生的科學素養(yǎng)是本課程標準實施中的核心任務(wù)。面向全體學生

著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要倡導探究性

學習力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

注重使學生在現(xiàn)實生活的背景中學習、應(yīng)用關(guān)于“新課標”二、課程目標三個維度知識情感態(tài)度與價值觀能力課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

關(guān)于“新課標”“能力和素質(zhì)”高考的能力要求——理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力從學習心理學——能力：感知（觀察）、記憶、想象、言語、思維、操作技能核心成分：思維；最基本的特征：概括（智力和能力的首要特點）；操作技能：既是能力的組成因素，又是智力的基本成分。關(guān)于“新課標”“能力和素質(zhì)”科學素養(yǎng)：公民參加社會活動、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的科學知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀。它反映了一個人對科學領(lǐng)域中核心的、基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學素養(yǎng)的能力。提高每個中學生的科學素養(yǎng)是中學教育教學尤其是實施新課標的核心任務(wù)。

智力yu能力智力的成分感知（觀察）、記憶、想象、言語、思維、操作技能核心成分是

思維；最基本的特征是

概括（智力和能力的首要特點）；操作技能既是能力的組成因素，又是智力的基本成分。二.關(guān)于新課標高考高考天問*1.、考試性質(zhì)高考：選拔性考試適當?shù)碾y度、必要的區(qū)分度、較高的信度和效度1977：文、理科高考：“7門6科”1989：“關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定”1990：“會考”

1991:“會考”基礎(chǔ)上的高考改革（“3+2”改革

）1993-2002

“3+2”

高考(5門5科)1999：廣東“3+X”

考試《考試說明》2000江西、吉林、浙江、江蘇“3+X”（文、理綜合）200118省市“3+X”；2003全國“3+X”2004“四省區(qū)”新課改;“自主”命題:全國12套試題2005江蘇進入新課改，自主命題、形式多樣2006津、浙、遼、閩、徽進入新課改共10個省市區(qū)2007“4省區(qū)”新課標高考；京、滬、黑、吉、陜、湘進入新課改共16個省市區(qū)2008“5省區(qū)”新課標高考；晉、贛、豫、疆進入新課改2009“10省區(qū)”新課標高考，所有省市區(qū)進入新課改201016個省市區(qū)新課標高考；6省市:新課標全國卷Ⅰ201120個省市區(qū)新課標高考；10省市:新課標全國卷2012全部進入新課改（云、貴、桂、甘、青、藏大綱卷）2013——廣西：

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

(大綱卷)湖南、湖北、河南、河北、山西、陜西、江西：

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

(課標卷Ⅰ)青海、西藏、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、

云南、貴州、黑龍江、吉林、遼寧：

普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

(課標卷Ⅱ)其他省、市、區(qū)：自主命題北京、上海、天津、重慶、廣東、山東、海南、江蘇、福建、浙江、安徽、四川高考考試的特點能力測驗：理科綜合能力測試成就測驗+性向測驗“從試題的編制到考試的實施，既要測量學生的實際心理能力，也要測量潛在心理能力”測量考生在科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本能力、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面的表現(xiàn)要重視對考生科學素養(yǎng)的考查

——知識+能力“高考試題的編制要符合學科的特點，要測量學科方面的知識和學科能力以保證考試有較高的信度和效度”。“高考考試要反映出考生在學科能力、知識方面的差別，因此試題要有必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度”。高考考試的特點

——知識+能力

難度、區(qū)分度難度（系數(shù)P）試題（卷）的難易程度，評價考試的重要指標計算：通過率；平均分占滿分的百分比項伯衡P≧0.7：容易題；P≈0.4~0.7:中檔題；P≦0.4：難題！高考卷P≈0.5~0.65難度適中區(qū)分度指考試題目對考生心理特征的區(qū)分能力：-1~+1

計算：高分組與低分組的通過率之差﹥0.4：區(qū)分度較好;﹤0.2：區(qū)分度差，必須淘汰信度和效度信度：測量結(jié)果的可靠性多次考試，測量結(jié)果的一致性程度“再測信度”

題量、題目多，內(nèi)容分值越細，考試信度越高；題目太難或太易都會降低考試的信度效度：測量結(jié)果的有效性一項考試能否正確地測量出所要測的東西

高考：考試內(nèi)容的知識點覆蓋面和能力要求與《考試大綱》規(guī)定的要求吻合程度越高，考試效度就越高；題目太難或太易，題量太少或試題不合適都會降低考試的效度近年來，尤其是新課標高考命題旗幟鮮明地反對死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，大力加強學習潛能和學科素養(yǎng)的考查，完成了從“知識立意”到“能力立意”的演變，加快了由考查學習結(jié)果向考查學習過程的轉(zhuǎn)型，其命題水平日益提高。

但是，高（初）中教學和備考復(fù)習，依舊沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教學方法和模式，在教學內(nèi)容和時間上拘泥于教科書，把死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)作為應(yīng)對高（中）考的主要手段，只有考試沒有評價，高（初）中教學與高（中）考命題的脫節(jié)日益嚴重。高考考試的特點——知識+能力當前的高考命題改革順應(yīng)了高中課程改革和教學改革的要求，必然對高考復(fù)習乃至高中教學改革起到強有力的反撥作用，引起廣大教師對現(xiàn)行教學進行深刻反思并尋找出路和對策，乃至引發(fā)一場真正的教學變革。高考考試的特點——知識+能力2、命題原則“三個有利于”

——有助于高校選拔人才——有助于中學實施素質(zhì)教育和課程改革——有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力立足課標方向、確保平穩(wěn)過渡、指導新課程實施注重綜合、突出能力實現(xiàn)從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變：綜合考查考生的科學素養(yǎng)，突出對能力尤其是科學探究能力、思維能力的考查注重基礎(chǔ)性、強調(diào)靈活性注重對學科基礎(chǔ)知識的考查，重點考查主干知識而又不忽視對非主干知識；重點考查必修、兼顧選修；題型靈活多變注重課內(nèi)，適當延伸到課外

課內(nèi)、課外結(jié)合，注重理論結(jié)合實際應(yīng)用

3、命題方向穩(wěn)中求變、變中求新、新中求穩(wěn)命題既嚴格遵循新課標和考試大綱，但又不拘泥于大綱,符合學科特點體現(xiàn)時代性、實踐性高考試題要反映（測量）考生的學科能力和知識方面的差異，有利于高校選拔人才，因而要有適當?shù)碾y度和必要的區(qū)分度能力測試：既要測量學生的實際心理能力，也要測量潛在心理能力

識記、了解（Ⅰ）；理解、應(yīng)用（Ⅱ）布盧姆：目標分類理論知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價I：對所學知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們；

Ⅱ：理解所學知識與其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別；能在較復(fù)雜的情景中綜合運用其所學知識進行分析、判斷、推理和評價。

4、考核的層次（掌握程度）和要求5、考試內(nèi)容依據(jù)教育部2003年《普通高中課程方案（實驗）》

和《普通高中課程標準（實驗）》：必修+部分選修參照《全國高考考試大綱》(課程標準實驗版)

、并結(jié)合本?。▍^(qū)）、市《高考說明》的要求?！叭?重點”

全面考查“雙基”重點考查主干“基礎(chǔ)+能力”

注重“雙基”，突出學科能力，考查“科學素養(yǎng)”必修+選修

必修為主，兼顧選修（部分選修）“課本+課外”

課外情景，課本答案“今年的高考將不以任何版本的教材為命題直接來源，試題不會是任何版本教材上的例題或習題，…”考試內(nèi)容從心理學的角度“三個維度”以能力測試為主導,主要限于認知領(lǐng)域（對所學生物學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用能力）對學生的評價；要重視對考生科學素養(yǎng)的考查動作技能領(lǐng)域（逐漸加強）的評價。也有涉及情感領(lǐng)域（較少）；要關(guān)注科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展，以利于激發(fā)學生學習科學的興趣，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度命題技術(shù)高考命題：擬定試題的雙向細目表包括兩個維度橫向：掌握程度（能力層次）—考試目標縱向：知識內(nèi)容（知識點）—考試內(nèi)容（考點）⑴突出主干內(nèi)容，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，嚴格遵循大綱⑵進一步提高試題的效度和區(qū)分度⑶體現(xiàn)科學探究的思想，注重問題解決的思維過程，鼓勵考生積極思考⑷堅持聯(lián)系實際、關(guān)注社會現(xiàn)實、貼近學生生活、聯(lián)系現(xiàn)代科學技術(shù)⑸開闊試題的設(shè)計思路，嘗試答案的開放式和評價的多元化⑹非選擇題的多個設(shè)問依次推進命題技術(shù)

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分知識內(nèi)容要求1—1細胞的分子組成

（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用（3）水和無機鹽的作用ⅡⅡI1—2細胞的結(jié)構(gòu)

（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細胞核的結(jié)構(gòu)和功能IⅡⅡⅡⅡ1—3細胞的代謝

（1）物質(zhì)出入細胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用ⅡⅡⅡ√√√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分1—3細胞的代謝

（4）光合作用的基本過程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細胞呼吸ⅡⅡⅡ1—4細胞的增殖

（1）細胞的生長和增殖的周期性（2）細胞的無絲分裂（3）細胞的有絲分裂IIⅡ1—5細胞的分化、衰老和凋亡

（1）細胞的分化（2）細胞的全能性（3）細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系（4）癌細胞的主要特征及防治ⅡⅡⅡⅡ√√√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分2—1遺傳的細胞基礎(chǔ)

（1）細胞的減數(shù)分裂（2）動物配子的形成過程（3）動物的受精過程ⅡⅡⅡ2—2遺傳的分子基礎(chǔ)

（1）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程

（2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點（3）基因的概念（4）DNA分子的復(fù)制（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯ⅡⅡⅡⅡⅡ2—3遺傳的基本規(guī)律

（1）孟德爾遺傳實驗的科學方法（2）基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律（3）基因與性狀的關(guān)系（4）伴性遺傳ⅡⅡⅡⅡ√√√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分2—4生物的變異

（1）基因重組及其意義（2）基因突變的特征和原因（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（4）生物變異在育種上的應(yīng)用（5）轉(zhuǎn)基因食品的安全ⅡⅡIⅡI2—5人類遺傳病

（1）人類遺傳病的類型（2）人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防（3）人類基因組計劃及意義III2—6生物的進化

（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容（2）生物進化與生物多樣性的形成ⅡⅡ√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分3—1植物的激素調(diào)節(jié)

（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的應(yīng)用ⅡⅡⅡ3—2動物生命活動的調(diào)節(jié)

（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程（2）神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導（3）人腦的高級功能（4）脊椎動物激素的調(diào)節(jié)（5）脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用ⅡⅡIⅡⅡ3—3人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義（2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)（4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（5）艾滋病的流行和預(yù)防ⅡⅡⅡⅡI√√√√√√√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分3—4種群和群落

（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替IⅡII3—5生態(tài)系統(tǒng)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IⅡⅡⅡ3—6生態(tài)環(huán)境的保護

（1）人口增長對環(huán)境的影響（2）全球生的環(huán)境問題（3）生物多樣性保護的意義和措施ⅡII√√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分實驗要求4—1分子與細胞

（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組絹中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力

√√√√√

生物知識內(nèi)容表(一)

必考部分4—2遺傳與進化（1）觀察細胞的減數(shù)分裂（2）低溫誘導染色體加倍（3）調(diào)查常見的人類遺傳病4—3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（2）模擬尿糖的檢測（3）探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

（4）土壤中動物類群豐富度的研究（5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替√√√掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分生物技術(shù)實踐實驗要求5—1微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）培養(yǎng)基對微生物的選擇作用（3）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物

掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力5—2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）從生物材料中提取某種特定的成分（2）運用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）植物的組織培養(yǎng)掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力√√√√√

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分知識內(nèi)容要求6—1基因工程

（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術(shù)（3）基因工程的應(yīng)用（4）蛋白質(zhì)工程IⅡⅡI6—2克隆技術(shù)

（1）植物的組織培養(yǎng)（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克?。?）細胞融合與單克隆抗體ⅡIⅡ√√√√

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分6—3胚胎工程

（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（2）胚胎干細胞的移植（3）胚胎工程的應(yīng)用IIⅡ6—4生物技術(shù)的安全性和倫理問題

（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（2）生物武器對人類的威脅（3）生物技術(shù)中的倫理問題III6—5生態(tài)工程（1）簡述生態(tài)工程的原理（2）生態(tài)工程的實例ⅡI√√

生物知識內(nèi)容表(二)

選考部分實驗要求7—1基因工程DNA的粗提取與鑒定掌握程度參考本考試大綱中的：一．考試的能力要求2．實驗與探究能力6．命題的指導思想以能力測試為主導，考察考生對所學生物學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力重視對考生科學素養(yǎng)的考查重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展7、試卷結(jié)構(gòu)選擇題+非選擇題（填空、簡答）難易比例難題：中等題：容易題≈20％：50％：30％新課標卷Ⅰ、Ⅱ（07寧夏模式：卷面總分750分）其中：語、數(shù)（分文、理科）、外卷面各150分文科（文綜）：歷史、地理、政治各100分理科（理綜）：物理（110）、化學（100）、生物（90）分如生物：選擇題共6小題，36分非選擇題：必做題，39分；選做，15分二、近年高考試卷命題比較與命題趨勢從2004~2011全國高考Ⅰ、Ⅱ卷試題

看高考命題特點2007—2013年新課標高考試題分析表一：04~11年高考理綜全國卷.Ⅱ

生物知識點分布細胞代謝調(diào)節(jié)生命延續(xù)生態(tài)實驗等04年題號知識點2，5細胞分裂細胞工程1，31光合作用糖類代謝3動物激素調(diào)節(jié)30遺傳規(guī)律基因結(jié)構(gòu)4食物網(wǎng)3，5，31激素調(diào)節(jié)細胞工程動物糖代謝分數(shù)6，66，20622605年題號知識點5，30（2）物質(zhì)鑒定有絲分裂色素提取1，3（1）糖代謝水分代謝2，4，30（2）免疫體溫調(diào)節(jié)乙烯作用31遺傳的基本規(guī)律3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性物質(zhì)鑒定有絲分裂色素提取水分代謝分數(shù)6，46，196，6，415606年題號知識點3，31（5）細胞結(jié)構(gòu)、功能細胞工程3，30（2）三大代謝根瘤菌2動物生命活動調(diào)節(jié)免疫4，5，31DNA結(jié)構(gòu)植物發(fā)育遺傳規(guī)律變異、基因工程30（1）生態(tài)因素種群31雜交育種、誘變育種、單倍體育種基因工程分數(shù)53，126，66，6，20804~11年高考理綜全國卷Ⅱ

生物知識點分布07年題號知識點31細胞工程3，30消化、呼吸作用光合作用酶的作用1，2，3動物生命活動調(diào)節(jié)、免疫4，31基因工程自由組合定律伴性遺傳5生態(tài)因素種群曲線群落30酶的作用需要適宜的條件分數(shù)63，226，6，36,14608年題號知識點2,5,30跨膜運輸細胞周期物質(zhì)鑒定1,3,4，30必需礦質(zhì)元素固氮微生物、微生物類群光呼關(guān)系2，5，30內(nèi)環(huán)境、體液免疫乙烯的作用31自由組合定律染色體變異30生態(tài)因素食物鏈1，30必需礦質(zhì)元素物質(zhì)鑒定植物激素調(diào)節(jié)光呼關(guān)系分數(shù)2,3,86，6，6，74，3，417609年題號知識點1生物膜3細胞分裂2,3光合作用,酶34微生物代謝31,32動、植物生命活動調(diào)節(jié)1人類遺傳病4細胞工程和細胞質(zhì)遺傳5遺傳規(guī)律3種群5生態(tài)農(nóng)業(yè)31,32動、植物生命活動調(diào)節(jié)33遺傳定律5221820710年題號知識點1生物膜31(1)32(1)（2）細胞31光合作用32糖代謝34微生物代謝2免疫調(diào)節(jié)4遺傳與進化:基因頻率5基因工程、細胞工程,變異與育種33遺傳規(guī)律3生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能31,32動、植物生命活動調(diào)節(jié)33遺傳定律分6,2,38，6，1266，6，116,322,3,5,31,3311年題號知識點1細胞分化

2，3,31,33滲透作用光合作用酶5特異性免疫

1，34遺傳的基本定律

4,32群落生態(tài)系統(tǒng)2滲透作用3、33光合作用5免疫31酶

分6，6，10，1166，106,11合72825.62510.0520.257.62504~11年高考理綜全國卷Ⅱ生物知識點分布2007年新課標高考試題分析卷必修部分選修部分總分題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境發(fā)酵工程基因工程Ⅰ1有絲分裂⑥

2

血糖調(diào)節(jié)②3

生態(tài)系統(tǒng)功能①4細胞器⑦

5

群落演替①6原核生物③

7

DNA分子復(fù)制①

8光合作用和呼吸作用②

Ⅱ26

遺傳育種③17分

27細胞癌變⑦（16分）

34

8分

35

8分合計32分21分12分共16分81分共65分2008年新課標高考試題分析卷必修部分選修部分試題總分題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題必做Ⅰ1三大物質(zhì)鑒定

2細胞器中的生物膜系統(tǒng)

3

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中體溫的調(diào)節(jié)4細胞分化

5

生物進化、因突變基因頻率的改變

6細胞增殖

7光合作用

8

基因與性狀的關(guān)系及基因突變的特點植物激素部分必做П26

遺傳學兩大定律基因突變，堿基對的增添、缺失或改變，以及基因的表達

（基因工程技術(shù)）27

生態(tài)種群增長曲線及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

選做34二選一8分

35

8分所有題目合計202718共16分共65分2008年新課標高考試題分析2007山東理綜生物試題分析題號考查知識點及掌握程度能力要求1觀察細胞的有絲分裂（Ⅱ）實驗與探究能力2血糖的調(diào)節(jié)（Ⅱ）獲取信息的能力3生態(tài)系統(tǒng)的功能（Ⅱ）理解能力4細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能（Ⅱ）實驗與探究能力5群落的演替（Ι）理解能力6多種多樣的細胞（Ⅱ）、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能（Ⅱ）、免疫（Ⅱ）理解能力獲取信息的能力7DNA分子的復(fù)制（Ⅱ）、基因突變（Ⅱ）理解能力獲取信息的能力8光合作用（Ⅱ）、細胞呼吸（Ⅱ）綜合運用能力題號考查知識點及掌握程度能力要求26雜交育種（Ⅱ）、單倍體育種（Ⅱ）、誘變育種（Ⅱ）綜合運用能力實驗與探究能力27癌細胞的主要特征及防治（Ⅱ）、免疫（Ⅱ）綜合運用能力實驗與探究能力34微生物的利用、酶的應(yīng)用綜合運用能力實驗與探究能力35基因工程原理、技術(shù)、應(yīng)用、胚胎工程的理論基礎(chǔ)（Ι）理解能力2007山東理綜生物試題分析

近幾年全國高考試題無論從試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、難易程度、知識點的分布和覆蓋面諸方面都逐漸趨于穩(wěn)定。

對必修與選修、主干與非主干、重難點知識的考查既全面，又突出重點強調(diào)雙基（基礎(chǔ)知識、基本技能），突出對能力和素質(zhì)的考查”立足課本，延伸課外，加大對實驗探究、綜合運用以及獲取信息能力的考查尤其是2007、2008、2009年的高考試題：2007高考理綜全國卷生物試題分析題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第4章第2節(jié)興奮的產(chǎn)生及在神經(jīng)纖維上的傳導62選修第1章第2節(jié)細胞免疫、體液免疫與細胞免疫的聯(lián)系63必修第8章第2節(jié)種群數(shù)量變化：S曲線及其特點64選修第5章微生物及發(fā)酵工程65選修第4章第1節(jié)細胞的生物膜系統(tǒng)6非選擇題30必修第3章、第4章，選修第2章光合作用、C3、C4植物的區(qū)別植物生長素的生理作用2631必修第6章基因的自由組合定律、伴性遺傳162008年全國卷Ⅰ生物試題分析題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第4章第2節(jié)動物的激素調(diào)節(jié)62必修第8章第1、2節(jié)種間關(guān)系、種群曲線63選修第5章第2、3節(jié)微生物營養(yǎng)及代謝64選修第3章第2節(jié)基因工程65選修第4章第2節(jié)細胞工程6非選擇題30必修第3章第5節(jié)、第4章第2節(jié)礦質(zhì)代謝、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)2631必修第6章基因的自由組合定律與育種162009年全國卷Ⅱ生物試題題型和知識點章節(jié)分布

題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第3章第7節(jié)細胞呼吸62必修第4章第2節(jié)體液（激素）調(diào)節(jié)63必修第2章第3節(jié)必修第5章第1節(jié)細胞的分化和衰老動物的個體發(fā)育64選修第1章第2節(jié)免疫（體液免疫）65必修第8章第1節(jié)生態(tài)因素6非選擇題31必修第3章第3節(jié)光合作用832必修第3章第1節(jié)必修第1章第2節(jié)新陳代謝與酶（酶的特性）可溶性還原糖的鑒定1433選修第5章第2節(jié)選修第3章第2節(jié)微生物營養(yǎng)、代謝與生長基因的結(jié)構(gòu)1034必修第6章第5節(jié)必修第6章第2節(jié)人類遺傳病與優(yōu)生遺傳的基本規(guī)律102010年全國卷Ⅱ生物試題題型和知識點章節(jié)分布

題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第1、2章選修第4章第1節(jié)細胞的結(jié)構(gòu)、功能；細胞的生物膜系統(tǒng)62選修第1章第2節(jié)免疫系統(tǒng)、體液免疫與細胞免疫63必修第8章第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能64必修第6、7章生物的遺傳進化，基因頻率65選修第3章必修第6章第4節(jié)基因工程、細胞工程,變異與育種6非選擇題31必修第1、3章化學元素和化合物，光合作用1032必修第1,3章2,6節(jié)，選修第1章物質(zhì)出入細胞的方式，糖代謝及血糖平衡的調(diào)節(jié)933必修第6章第2節(jié)遺傳的基本定律1134選修第5章第2、3節(jié)微生物營養(yǎng)、代謝及發(fā)酵工程12題型題號章節(jié)分布知識點、考點分值選擇題1必修第3、6章選修第4章第2節(jié)ATP、mRNA的合成；細胞的分化62必修第1\3章第2\6節(jié)

跨膜運輸，滲透作用63必修第3章第3、4節(jié)選修第2章第2節(jié)光合作用、C3\C4、細胞呼吸64必修第8章第2節(jié)群落及其結(jié)構(gòu)65選修第1章第2節(jié)體液免疫與細胞免疫6非選擇題31必修第3章第1節(jié)酶1032必修第8章第1、3節(jié)生態(tài)因素、生態(tài)系統(tǒng)1133必修第3章第3、4節(jié)光合作用、細胞呼吸1134必修第6章第2節(jié)遺傳的基本定律102011年全國卷Ⅱ生物試題題型和知識點章節(jié)分布

2010年全國卷Ⅰ生物試題題型和知識點分布主干知識題型題號考點分布分值比例物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（含細胞工程）選擇：1、3必修：生物膜系統(tǒng)、物質(zhì)進出細胞、有絲分裂（DNA含量）選修：植物體細胞雜交（1.5）56.94%新陳代謝（含光合作用與生物固氮、微生物與發(fā)酵工程）選擇：2、3填空：34必修：細胞呼吸、光合作用、酶促反應(yīng)選修：C3和C4植物的光合作用（6分）、微生物的營養(yǎng)、代謝類型、生長曲線及其應(yīng)用（12分）2230.66%生命活動的調(diào)節(jié)（含人體生命活動的調(diào)節(jié)與免疫）選擇：1實驗分析：31和32必修：生長素的生理作用、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射、反射弧和信息傳遞選修：免疫（1.5）1825%遺傳、變異與進化（含基因工程）選擇：1，4實驗分析：33必修：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、基因自由組合定律、種群基因頻率的變化2027.77%生物與環(huán)境選擇：1，5必修：種群，生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)和功能79.72%10年全國卷Ⅰ考點、知識點分布及考查的能力層次和難度系數(shù)題號滿分考點、知識點考查能力、層次最高分平均分難度16生物膜,遺傳,免疫理解能力ⅠⅡ64.330.7226新陳代謝理解能力Ⅱ64.160.6936種群,細胞,代謝理解能力Ⅱ64.880.8146遺傳進化理解,應(yīng)用ⅡⅢ64.890.8256生物與環(huán)境理解,應(yīng)用ⅡⅢ63.840.6431⑴4植物生命活動調(diào)節(jié)實驗探究Ⅲ40.170.0431⑵4植物生命活動調(diào)節(jié)實驗探究Ⅲ40.050.0132⑴4動物生命活動調(diào)節(jié)理解能力Ⅰ41.620.4132⑵2動物生命活動調(diào)節(jié)理解能力Ⅱ20.570.2932⑶4動物生命活動調(diào)節(jié)實驗探究Ⅲ42.890.7233⑴2遺傳基本定律實驗探究Ⅲ21.590.8033⑵4遺傳基本定律實驗探究Ⅲ41.390.3533⑶6遺傳基本定律實驗探究Ⅲ60.530.0934⑴6微生物代謝理解能力Ⅰ64.410.7434⑵6微生物代謝理解能力ⅠⅡ62.080.35總分72

7237.220.522011高考理綜全國卷（課標版）生物試題分析（題型和知識點分布

知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做Ⅰ1跨膜運輸

362酶的作用、本質(zhì)

3光合作用

4跨膜運輸

5

神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)6物質(zhì)的鑒定有絲分裂

29

光合作用

930

生物膜系統(tǒng)

免疫調(diào)節(jié)

1031

生態(tài)系統(tǒng)1232遺傳基本定律8選做34二選一微生物培養(yǎng)

1535

生態(tài)工程

合計4482315分90分2012高考理綜全國卷（課標版）生物試題分析（題型和知識點分布

知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做Ⅰ1蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

中心法則

362細胞癌變

3

水鹽平衡4

神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)5

生長素作用原理6

種群的特征

29

糖的種類作用

1130

神經(jīng)調(diào)節(jié)

1031

遺傳與變異

1032

種群與進化

8選做34二選一細胞工程

1535

基因工程

合計20134215分902013高考理綜全國卷（課標Ⅰ）生物試題分析（題型和知識點分布

)

知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做Ⅰ1細胞結(jié)構(gòu)遺傳分子基礎(chǔ)

*

362細胞增殖遺傳細胞基礎(chǔ)

3物質(zhì)運輸方式

4

免疫（HIV）

5

種群、群落生態(tài)系統(tǒng)

6

孟德爾雜交實驗

種群的特征

29

細胞的分子、細胞代謝

1130物質(zhì)運輸方式

血糖的調(diào)節(jié)

1031

遺傳基本定律

1232

種群、生態(tài)系統(tǒng)

6選做34二選一細胞工程

1535

基因工程

合計23262615分902013高考理綜全國卷（課標Ⅰ）生物試題分析（題型和知識點分布

)知識點題號分子與細胞遺傳與進化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐現(xiàn)代生物技術(shù)專題總分必做Ⅰ1細胞結(jié)構(gòu)

核酸結(jié)構(gòu)

362色素分子作用

3細胞呼吸

4物質(zhì)運輸方

免疫細胞作用5

遺傳分子基礎(chǔ)

6酶的概念、作用

35

29

糖的種類、實驗

1030

血糖平衡調(diào)節(jié)

931

種群和群落

1032

遺傳基本定律

10選做39二選一微生物培養(yǎng)與應(yīng)用

15

植物體細胞雜交合計32202315分90近5年新課標卷考點及分值分布年內(nèi)容必修一必修二必修三選修一、三合計200925183215分90分201024193215分90分20114482315分90分201220134215分90分平均28.2514.532.2515分90分2013年新課標卷Ⅰ考點及分值分布

試題模塊選擇題非選擇題合計題號分值題號分值必修11、2、31029、30（1）1323必修21、2、614311226必修34、51230、321426合計3639752013年新課標卷Ⅱ考點及分值分布

試題模塊選擇題非選擇題合計題號分值題號分值必修11、2、3、4、622291032必修21、510321020必修34430、311923合計3639751.下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯誤的是A.高爾基體膜具有流動性B.抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體C.高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成D.高爾基體具有對蛋白質(zhì)進行加工的功能試題舉例：

2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

2.下列關(guān)于免疫細胞的敘述，錯誤的是效應(yīng)T細胞可以釋放淋巴因子T淋巴細胞可以產(chǎn)生多種抗體吞噬細胞和淋巴細胞均屬于免疫細胞一個效應(yīng)B淋巴細胞只能產(chǎn)生一種抗體2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

4.已知某環(huán)境條件下某種動物的AA和Aa個體全部存活，aa個體在出生前會全部死亡?，F(xiàn)有該動物的一個大群體，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為1：2.假設(shè)每對親本只交配一次且成功受孕，均為單胎。在上述環(huán)境條件下，理論上該群體隨機交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是A．1:1B.1:2C.2:1D.3:12010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

5.下列敘述符合基因工程概念的是

A．B淋巴細胞與腫瘤細胞融合，雜交瘤細胞中含有B淋巴細胞中的抗體基因

B．將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導入大腸桿菌，獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株

C．用紫外線照射青霉菌，使其DNA發(fā)生改變，通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株

D．自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

31．（10分）請回答下列問題：（1）氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成生命活動所需直接能源物質(zhì)的元素是

，構(gòu)成細胞膜的元素是

。（2）缺鎂時植物葉片發(fā)黃，其原因是

。（3）在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是

；碳酸鈣的作用是

；丙酮的作用是

。（4）光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)的

。2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

32．（9分）請回答：（1）葡萄糖由腸腔進入小腸上皮細胞需要

蛋白的協(xié)助并消耗能量，小腸上皮細胞對葡萄糖的吸收屬于

的過程。（2）小腸上皮細胞中的葡萄糖濃度比血液中的高，葡萄糖由上皮細胞進入血液，驅(qū)動該轉(zhuǎn)運過程的動力來自于

（葡萄糖濃度差、的分解）。（3）正常人體的血糖含量為80~120，機體長時間運動時，血糖不斷被消耗，此時胰島細胞分泌的

增加，該分泌物可促進機體內(nèi)的

分解，使血糖含量維持在正常水平。（4）當血糖濃度高于180時，部分葡萄糖隨尿液排出體外。該過程影響腎臟對水的重吸收從而導致

增多，此時收集尿液并加入班氏試劑，經(jīng)加熱后尿液顏色呈

。（5）當體內(nèi)血糖濃度降至50時，人會感覺頭昏，其原因是

。2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

33．（11分）人類白化病是常染色體隱性遺傳病。某患者家系的系譜圖如圖甲。已知某種方法能夠使正?；駻顯示一個條帶，白化基因a則顯示為位置不同的另一個條帶。用該方法對上述家系中的每個個體進行分析，條帶的有無及其位置表示為圖乙。根據(jù)上述實驗結(jié)果，回答下列問題：（1）條帶1代表

基因。個體2～5的基因型分別為

、

、

、

和

。（2）已知系譜圖和圖乙的實驗結(jié)果都是正確的，根據(jù)遺傳定律分析圖甲和圖乙，發(fā)現(xiàn)該家系中有一個體的條帶表現(xiàn)與其父母不符，該個體與其父母的編號分別是

、

、和

，產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是

。（3）僅根據(jù)圖乙的個體基因型的信息，若不考慮突變因素，則個體9與一個家系外的白化病患者結(jié)婚，生出一個白化病子女的概率為

，其原因是。34（12分）某種細菌體內(nèi)某氨基酸（X）的生物合成途徑如圖：這種細菌的野生型能在基本培養(yǎng)基（滿足野生型細菌生長的簡單培養(yǎng)基）上生長，而由該種細菌野生型得到的兩種突變型（甲、乙）都不能在基本培養(yǎng)基上生長；在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2，則甲、乙都能生長；若添加中間產(chǎn)物1，則乙能生長而甲不能生長。在基本培養(yǎng)基上添加少量的，甲能積累中間產(chǎn)物1，而乙不能積累。請回答：（1）根據(jù)上述資料可推論：甲中酶

的功能喪失；乙中酶

的功能喪失，甲和乙中酶的功能都正常。由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的

（同一、不同）菌體中的不同

發(fā)生了突變，從而導致不同酶的功能喪失。如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來生產(chǎn)中間產(chǎn)物1，則應(yīng)選用

（野生型、甲、乙）。（2）將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長出少量菌落，再將這些菌落單個挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長。上述混合培養(yǎng)時乙首先形成菌落，其原因是。（3）在發(fā)酵過程中，菌體中X含量過高時，其合成速率下降。若要保持其合成速率，可采取的措施是改變菌體細胞膜的

，使X排出菌體外。2010年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國（卷Ⅱ）

2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷1．下列能說明某細胞已經(jīng)發(fā)生分化的是

A．進行ATP的合成

B．進行mRNA的合成

C．存在血紅蛋白

D．存在纖維蛋白原基因2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷2.將紫色洋蔥在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g.mL的蔗糖溶液處理，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細胞中的水分不再增加。在該實驗中，蔗糖溶液處理前外表皮細胞液的濃度為甲，細胞中的水分不再增加時外表皮細胞液的濃度為乙，則甲、乙的關(guān)系，以及實驗過程中水分進出細胞的方式為

A．甲<乙，被動運輸

B．甲>乙，被動運輸

C．甲>乙，主動運輸

D．甲=乙，主動運輸2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷3．將生長狀態(tài)一致的同一品種玉米植株分為甲、乙兩組，甲組培養(yǎng)在適宜的光照條件下，其葉維管束鞘細胞中有淀粉積累；乙組培養(yǎng)在光照較弱的條件下，其葉維管束鞘細胞中沒有檢測到淀粉。乙組未檢測到淀粉的原因是（）

A．葉片不進行光合作用，只進行呼吸作用

B．葉片光合作用強度低，沒有淀粉的積累

C．維管束鞘細胞沒有與淀粉合成相關(guān)的酶

D．維管束鞘細胞不含葉綠體，不能進行光合作用2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷4.某校園有一片草坪和一片樹林，下列關(guān)于這兩個群落中動物分層現(xiàn)象的敘述，正確的是（）

A．草坪和樹林中的動物都具有分層現(xiàn)象

B．草坪和樹林中的動物都沒有分層現(xiàn)象

C．只有草坪和樹林混雜在一起時動物才具有分層現(xiàn)象

D．草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷5．研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：①動物體內(nèi)的B細胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為效應(yīng)B細胞；②給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)乙后，此動物對這種細菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中（）

A．甲是抗體，乙是抗原

B．甲是抗體，乙是淋巴因子

C．甲是淋巴因子，乙是抗原

D．甲是淋巴因子，乙是抗體2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷31．（10分）同學從溫度為55～65"C的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細菌，并從該細菌中提取了脂肪酶?；卮饐栴}：（1）測定脂肪酶活性時，應(yīng)選擇_____________作為該酶作用的物質(zhì)，反應(yīng)液中應(yīng)加入__________溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。（2）要鑒定該酶的化學本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學本質(zhì)為________________。（3）根據(jù)該細菌的生活環(huán)境，簡要寫出測定該酶催化作用最適溫度的實驗思路。2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷32．（11分）回答下列與生態(tài)學有關(guān)的問題：（1）某人將未經(jīng)檢疫的外來魚類和水草大量引進某水域生態(tài)系統(tǒng)后，導致生物多樣性下降。從種間關(guān)系的角度分析，引起這種不良后果的原因是本地原有物種和外來物種之間可能存在______、_______、_______的關(guān)系。（2）某相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如下表。已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外。假設(shè)在這5個種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費者只能以其前一個營養(yǎng)級的所有物種為食。據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。種群甲乙丙丁戊重金屬含量（μg/Kg鮮重）0.00370.00370.0350.0350.342011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷33．（11分）為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表?；卮饐栴}（1）光照條件下，組5葉片通過__________作用產(chǎn)生淀粉：葉肉細胞釋放出的氧氣來自于___________的光解。（2）在黑暗條件下，葉片能進行有氧呼吸的組別是______。（3）組2葉片中合成淀粉的原料是___________，直接能源物質(zhì)是_________，后者是通過__________產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是_

____________________。（4）如果組7的蒸餾水中只通入N2，預(yù)期實驗結(jié)果是葉片中________（有、無）淀粉。編號組1組2組3組4組5組6組7組8處理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（大綱）卷34．（10分）人類中非禿頂和禿頂受常染色體上的等位基因（B、b）控制，其中男性只有基因型為BB時才表現(xiàn)為非禿頂，而女性只有基因型為bb時才表現(xiàn)為禿頂?？刂坪稚郏―）和藍色眼（d）的基因也位于常染色體上，其表現(xiàn)型不受性別影響。這兩對等位基因獨立遺傳?；卮饐栴}：（1）非禿頂男性與非禿頂女性結(jié)婚，子代所有可能的表現(xiàn)型為____________________。（2）非禿頂男性與禿頂女性結(jié)婚，子代所有可能的表現(xiàn)型為_____________________。（3）一位其父親為禿頂藍色眼而本人為禿頂褐色眼的男性與一位非禿頂藍色眼的女性結(jié)婚。這位男性的基因型為____或_____，這位女性的基因型為__

_或_________。若兩人生育一個女兒，其所有可能的表現(xiàn)型為________。1.將人的紅細胞放入4℃蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是()A.紅細胞具有水溶性

B.紅細胞的液泡體積增大

C.蒸餾水大量進入紅細胞

D.低溫時紅細胞膜流動性增大2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷C2.甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯誤的是()A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B.甲酶是不可能具有催化功能的RNAC.乙酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D.乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷B3.番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強度下降，原因是()A.光反應(yīng)強度升高，暗反應(yīng)強度降低

B.光反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度降低

C.反應(yīng)強度不變，暗反應(yīng)強度降低降低

D.反應(yīng)強度降低，暗反應(yīng)強度降低不變2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷B4.撕去紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營養(yǎng)液中浸泡一段時間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時間，浸泡后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為的蔗糖溶液里處理，一段時間后外表皮細胞中的水分不再減少。此時甲、乙兩組細胞水分滲出量的大小，以及水分運出細胞的方式是()

A.甲組細胞的水分滲出量與乙組細胞的相等，主動運輸

B.甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的高，主動運輸

C.甲組細胞的水分滲出量比乙組細胞的低，被動運輸

D.甲組細胞的水分滲出量與乙組細胞的相等，被動運輸2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷C5.人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是()

A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟

B.該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

C.該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K

D.該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷C2011年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷6.下表是根據(jù)實驗?zāi)康?，所需選用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)果正確的是()實驗?zāi)康脑噭╊A(yù)期的實驗結(jié)果A觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色B檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅色C檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀D觀察DNA和RNA在細胞中的分布斐林試劑吡羅紅斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色A1.同一物種的兩類細胞各產(chǎn)生一種分泌蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同，其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的

（）

A．tRNA種類不同

B．mRNA堿基序列不同

C．核糖體成分不同

D．同一密碼子所決定的氨基酸不同2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷B2.下列關(guān)于細胞癌變的敘述，錯誤的是（）

A．癌細胞在條件適宜時可以無限增殖

B．癌變前后，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差別

C．病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D．原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷D3.哺乳動物長時間未飲水導致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是

（）

A．血漿滲透壓降低

B．抗利尿激素增加

C．下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D．腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷B4.當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是

（）

A．這一反射過程需要大腦皮層的參與

B．這是一種反射活動，其效應(yīng)器是唾液腺

C．酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D．這一過程中有“電—化學—信號”的轉(zhuǎn)化2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷C5.取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，原因是（）

2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷A．c組尖端能產(chǎn)生生長素，d組尖端不能

B．a(chǎn)′胚芽尖端能合成生長素，b′組尖端不能

C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能

D．a(chǎn)′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷D6.某島嶼上生活著一種動物，其種群數(shù)量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組成個體數(shù)）。關(guān)于該種群的敘述，錯誤的是（）

A．該種群10月份的出生率可能為零

B．天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C．該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化

D．大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度2012年普通高等學校招生統(tǒng)一考試課標卷D3.將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示，若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)來源于胚乳，據(jù)圖回答下列問題。

（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成_________，通過_______作用為種子萌發(fā)提供能量。（2）萌發(fā)過程中在_________小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為___mg。（