2022初中班主任個人年終實習報告

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2022初中班主任個人年終實習報告

初中班主任實習報告1

體驗了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；叵牒蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份生動，一份大膽。學生的才能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我的主要任務是班主任工作和英語教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和計劃者，也是學校管理的中間氣力和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間承擔班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對學生的思想教導工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達成教師對學生的成長供給扶助指導、學生對教師的工作賦予合作支持的目的，從而收到好的教導效果。下面談談自己切合學生心理實際舉行思想教導工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻理應用"愛'去開啟學生的心靈，好多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，十足孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教導工作中，處治也是教導的一種手段。

當然，處治更加要慎重，我認為當我們處治學生時，理應留神以下幾個方面：

①首先確定要留神崇敬學生的獨立人格，養(yǎng)護好學生的自信仰、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否決;

②處治的目的是警示學生什么不成以做，做了會有什么后果，不是為處治而處治學生，而是為教導學生而處治學生，換句話說，處治是手段，教導才是目的;

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受處治不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是處治，關鍵是采納教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的創(chuàng)辦務必依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產生凝結力，緊密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時舉行集體主義教導、健康的競爭心理教導是行之有效的;在我班，只要學校組織的活動，班主任和我都賦予高度的重視，如"校園同期聲'合唱比賽，班主任與我都親身參與當中，開鼓動大會，一起與學生訓練。報告他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。

心理學等理論報告我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中舉行教導，同學們易于采納也能很快轉化為行動。抓住"活動'這個的教導時機，用心設計教導內容，就能收到意想不到的教導效果。

三、主題班會

經過一個星期的打定，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是"安好教導與新學期新計劃'。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經有了很豐富的安好常識。例如，上體育課的留神事項，交通安好，地震、臺風來襲需要留神哪些等等，他們都回復的頭頭是道。班會的另一個要點是"新學期新計劃'，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的籌劃。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體籌劃，更有目的地舉行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的籌劃、新的計劃。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟諳實習班級的處境，熟悉班上的每個學生以及他們學習處境(通過班主任或班委或直接交流)。然后，專心聽指導老師上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留神點就不一樣，現(xiàn)在留神的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教導學識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的根基上備課，試講。做足了上講臺的打定。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把學識傳播給學學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經過"備課(寫教案)上課批改作業(yè)采納學生反應的信息評講、穩(wěn)定練習'這樣一個流水線?？雌饋砗啒?，可其中每個環(huán)節(jié)又有好多小細節(jié)，最主要的是"上課'。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的"課堂教學'。

近年來，我國英語課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高英語教學質量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學生對英語學識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與進展，卻往往忽略了學生的個體社會化進展問題。也就是說，強調了課堂教學中以學識的傳遞和學習為基軸的教導過程，強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的進展過程，卻忽略了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全體的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地舉行反應與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初二英語教學中，班級內學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的籌劃時間。假設教師是矯正活動的扶助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的扶助，從而降低它的效能。假設運用合作學習，學生們那么可以從同伴中急速得到高質量的矯正活動的扶助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為鞏固學生的學習動機供給誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學供給扶助的小組成員得益。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的進展為代價，相反，全體的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上舉行了幾次小組議論學生就能舉行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學xxx行必要的指導，對小組之間的活動處境組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削減學生的自主學習，事實上，合作學習的一個根本點就是強調個體責任。其啟程點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面進展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的進展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在英語教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示英語教學，能夠使學生更直觀地掌管語言學識。從而可以做到更高密度的學識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現(xiàn)代教學需要，我們務必掌管有關的計算機學識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，還有7、8班的練習課，覺得還是8班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所回響的話，就是對我的回報。因此，在課堂上務必留神學生的回響，即時對他們的疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。

每個教師，都夢想自己的學生個個學習勞績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌管學生的學習處境，分析理由，從而提升自己的教學方法和確立教學內容。

農村初二階段學生英語學習勞績兩極分化呈現(xiàn)出很嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大，更加在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高英語教學質量。那么，造成兩極分化對比嚴重的理由是什么?如何預防嚴重分化?

造成分化的理由

(一)缺乏學習英語的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和抑制學習困難的毅力。

(二)掌管學識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的英語認知布局，不能為連續(xù)學習供給必要的認知根基。

(三)思維方式和學習方法不適應英語學習要求。初二階段是英語學習分化最明顯的階段。一個重要理由是初中階段英語課程對學生才能要求有了明顯提高。而初二學生個體差異也對比大，學習采納才能的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌管有效的學習方法，促進學生才能的進展，提高學習才能和學習適應性。

初中班主任實習報告2

一個階段到另外一個階段需要一個跨越的過程，昨天我踏入實習的中學，由學生轉變成為實習老師，現(xiàn)在記錄兩天來的感受。

我是初二X班的實習班主任，剛進去就聽人說這個班的紀律不是很好，這也給我很大壓力，我從來沒有面對過怎么多的學生，并且是這樣的一個班。但是當我看到他們的時候，他們也用詫異的眼光詳察著我，那個時候我覺得他們真的很心愛。但是通過這兩天和他們的接觸，我察覺他們的紀律性切實很差，我都在想手段這樣去做好去當好一個班主任。

今天我第一次正式上課了，站在講臺上切實有點慌張。當他們走進教師以后我察覺我不太慌張了，由于我覺得假設講課失敗了我更知道自己的缺點畢竟在哪里，所以我按照向老師給我的觀法把課專心的講給同學們。這些學生實在是太頑皮了，我本想用親切的言語和笑容對待他們的，但是他們老是交頭接耳，讓我不得不把自己的嗓門張大。一節(jié)課下來了，還算好，看我上課的老師和同學都表揚了我。到我上音樂課的第2節(jié)課，就是我們班的學生，這節(jié)課可以說也是很難忘的，同學們給我太深刻的印象了，是從頭到尾都表現(xiàn)很懶散，也是說話聲傳遍整個教室。

我說了一遍又一遍，終究在忍無可忍的處境下爆發(fā)出來了。當時大家都寧靜了，可能沒有想到我會這樣吧。中午我看到了班主任，他問我音樂課處境，我把經過都說了，結果他狠狠的批評了同學們，由于不光是我的課還有其他課老師也反映紀律太差，所以根本上的同學都被扣了操行分，我很心疼他們。到了下午，儼然聽其他老師說班上紀律很好，感到很差異，班主任得知這個消息給同學們都加了操行分。我也真為他們欣喜。班上的同學們其實看起來都很聰明，但是愛玩的太多，我真的好夢想在我實習的這段時間能讓他們有很大的轉變，不知道這個愿望能不能實現(xiàn)。

除了在音樂室和教室，我有大片面時間還會在老師辦公室，既然是實習班主任，我就務必要為班上做事情，為班主任分擔一些事情。所以這兩天都過得很充實，我也學到了好多東西，也很感謝班主任和我的專業(yè)指導老師。

今天寫到這里，太困了，一天下來很困，太多事情了。

初中班主任實習報告3

一個階段到另外一個階段需要一個跨越的過程,昨天我踏入實習的中學,由學生轉變成為實習老師,現(xiàn)在記錄兩天來的感受.

我是初二x班的實習班主任,剛進去就聽人說這個班的紀律不是很好,這也給我很大壓力,我從來沒有面對過怎么多的學生,并且是這樣的一個班.但是當我看到他們的時候,他們也用詫異的眼光詳察著我,那個時候我覺得他們真的很心愛.但是通過這兩天和他們的接觸,我察覺他們的紀律性切實很差,我都在想手段這樣去做好去當好一個班主任.

今天我第一次正式上課了,站在講臺上切實有點慌張.當他們走進教師以后我察覺我不太慌張了,由于我覺得假設講課失敗了我更知道自己的缺點畢竟在哪里,所以我按照向老師給我的觀法把課專心的講給同學們.這些學生實在是太頑皮了,我本想用親切的言語和笑容對待他們的,但是他們老是交頭接耳,讓我不得不把自己的嗓門張大.一節(jié)課下來了,還算好,看我上課的老師和同學都表揚了我.到我上音樂課的第2節(jié)課,就是我們班的學生,這節(jié)課可以說也是很難忘的,同學們給我太深刻的印象了,是從頭到尾都表現(xiàn)很懶散,也是說話聲傳遍整個教室.

我說了一遍又一遍,終究在忍無可忍的處境下爆發(fā)出來了.當時大家都寧靜了,可能沒有想到我會這樣吧.中午我看到了班主任,他問我音樂課處境,我把經過都說了,結果他狠狠的批評了同學們,由于不光是我的課還有其他課老師也反映紀律太差,所以根本上的同學都被扣了操行分,我很心疼他們.到了下午,儼然聽其他老師說班上紀律很好,感到很差異,班主任得知這個消息給同學們都加了操行分.我也真為他們欣喜.班上的同學們其實看起來都很聰明,但是愛玩的太多,我真的好夢想在我實習的這段時間能讓他們有很大的轉變,不知道這個愿望能不能實現(xiàn).

除了在音樂室和教室,我有大片面時間還會在老師辦公室,既然是實習班主任,我就務必要為班上做事情,為班主任分擔一些事情.所以這兩天都過得很充實,我也學到了好多東西,也很感謝班主任和我的專業(yè)指導老師.

初中班主任實習報告4

一個階段到另外一個階段需要一個跨越的過程,昨天我踏入實習的中學,由學生轉變成為實習老師,現(xiàn)在記錄兩天來的感受.

我是初二x班的實習班主任,剛進去就聽人說這個班的紀律不是很好,這也給我很大壓力,我從來沒有面對過怎么多的學生,并且是這樣的一個班.但是當我看到他們的時候,他們也用詫異的眼光詳察著我,那個時候我覺得他們真的很心愛.但是通過這兩天和他們的接觸,我察覺他們的紀律性切實很差,我都在想手段這樣去做好去當好一個班主任.

今天我第一次正式上課了,站在講臺上切實有點慌張.當他們走進教師以后我察覺我不太慌張了,由于我覺得假設講課失敗了我更知道自己的缺點畢竟在哪里,所以我按照向老師給我的觀法把課專心的講給同學們.這些學生實在是太頑皮了,我本想用親切的言語和笑容對待他們的,但是他們老是交頭接耳,讓我不得不把自己的嗓門張大.一節(jié)課下來了,還算好,看我上課的老師和同學都表揚了我.到我上音樂課的第2節(jié)課,就是我們班的學生,這節(jié)課可以說也是很難忘的,同學們給我太深刻的印象了,是從頭到尾都表現(xiàn)很懶散,也是說話聲傳遍整個教室.

我說了一遍又一遍,終究在忍無可忍的處境下爆發(fā)出來了.當時大家都寧靜了,可能沒有想到我會這樣吧.中午我看到了班主任,他問我音樂課處境,我把經過都說了,結果他狠狠的批評了同學們,由于不光是我的課還有其他課老師也反映紀律太差,所以根本上的同學都被扣了操行分,我很心疼他們.到了下午,儼然聽其他老師說班上紀律很好,感到很差異,班主任得知這個消息給同學們都加了操行分.我也真為他們欣喜.班上的同學們其實看起來都很聰明,但是愛玩的太多,我真的好夢想在我實習的這段時間能讓他們有很大的轉變,不知道這個愿望能不能實現(xiàn).

除了在音樂室和教室,我有大片面時間還會在老師辦公室,既然是實習班主任,我就務必要為班上做事情,為班主任分擔一些事情.

所以這兩天都過得很充實,我也學到了好多東西,也很感謝班主任和我的專業(yè)指導老師.

初中班主任實習報告5

逝者如斯，光陰似箭。我們還沒來得及停下匆忙的腳步回想開初剛進入這個校門時的那般青澀，卻猛然察覺一個月的時間竟如流水般靜靜靜地從我們指間流走了。這一個月的初中班主任實習生活彌漫了太多美好的回憶，也有太多深刻的體會。在歡歌笑語與汗水的交織中，我們與中學的教師們聚餐，組織學生加入籃球比賽，加入聽課、集體備課活動，主持班主任工作，開展班會，開展學科教學工作，教學生唱歌，激勵學生加入英語和語文學識競賽，和學生們共同奮戰(zhàn)迎接段考。

一、實習時間

20xx年x月x日

二、實習地點

xx中學

三、實習內容

我在中學初二承擔的實習班主任兼英語課任教師。該班現(xiàn)有男生29人，女生15人，共44人。該班學生性格開朗，活潑，更加有朝氣，興趣愛好廣泛。整體的學習勞績名列年級前位。不過也有一小片面學生對學習沒有多大興趣，更熱衷于曠課逃學。能夠接手這個班，對于我來說既是一個很好的磨練機遇，又是一個很大的挑戰(zhàn)。

首先是我的班主任工作處境。所謂打江山輕易守江山難。一開頭就與學生打得炎熱，取得他們的信任與敬愛并非難事，但是要長期保持下去，讓學生對我們的指導句句謹記心中，或許有點難度。如何在學生面前保持一種神秘感，讓他們感到既親切又敬畏，而不自覺地被吸引，被感染。這需要確定的藝術，做班主任的藝術。我尚在探索嘗試當中。事實上，班主任的工作很好玩，每天的兩操，兩讀，兩休，和清潔衛(wèi)生工作都要跟班監(jiān)視指導，還有加入班主任會議，開展班會強調紀律、衛(wèi)生、安好、學習、德育等方面的問題。

有時也要找一些學生來做思想教導工作，如逃曠課，打架，早戀，學習勞績下降問題等?？偠灾嘀魅蔚闹饕蝿站褪墙虝W生如何做人，再輔佐科任教師舉行教學工作。這一個月以來我們都共同體驗了好多有意義的事，如學生籃球賽，我們班的男女隊員們都表現(xiàn)得很卓越，經過幾場強烈的奮戰(zhàn)之后，他們各自爭奪得了冠軍;每周一的下午我們都會開展各種主題鮮明，有教導意義的主題班會活動;每天早餐后，大家都井然有序的分工好各自的清潔衛(wèi)生任務開展工作;還有，到村舉行衛(wèi)生清潔活動。

初二x班大片面的學生都很聽話，自覺，也都分外熱愛和愛戴我這個新班主任。我想這是由于我們都是學生，都是同一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，有好多共同點。還由于我們有好多共同話題我總熱愛和這幫孩子膩在一塊。我很熱愛他們，所以一有時間就扎堆到他們中間與他們談天說地的。甚至剛開頭的時候，沒有什么事做，對比閑靜，我往往到教室里和他們一起聽課，指導他們寫作業(yè)練習。

但是，班主任工作也有不順遂的時候。對于那些熱愛逃曠課，早戀，打架，上課搗亂的學生，我真的是沒轍。盡管我苦口婆心的教導，說大道理，但他們根本就不理解，自然是沒有什么轉變，照舊我行我素。僅僅用愛來教導能行的通嗎?假設可以，這需要多久才能真正感化他們?我很茫然，一個是由于我的閱歷缺乏，另一個是由于某些不良思想在學生的腦中早已根深蒂固了，很難一下子消除。

其次是我的教學工作。可能是兼任班主任的起因，我對初二x班的學生有對比多的了解，這對于我的教學工作有很大的扶助，開展起來也對比順遂。截止到今日，我們初二x班的教學已經完成了《初二上冊module7unite2》的教學任務。由于這里的學生在小學時學校并沒有開設英語課程，上初中后才開頭接觸英語的，他們的英語根基整體上對比靠后。因此在舉行英語教學的時候，更加需要細心細致的講解學識，需要花費的時間更加多，教學進度相對就對比慢。大片面學生是分外渴望把英語學好的，但是，由于缺乏信仰和過于懼怕英語而導致他們在學習的過程中處于一種被動的劣勢地位。畏縮錯誤，羞于表達是他們的通病。如何調動他們的積極性，讓他們更加自信的去聽、說、讀、寫英語，我大膽的想象過，卻只能保守的舉行試驗。

首先，老師要給學生信仰，要不斷激勵學生。其次，老師要起帶頭作用，逐漸帶動學生，感染學生。由于有一片面學生不是不懂，而是羞于表達。一旦有人率領，他們就能夠沖破心中的障礙大聲表達出來。接著，把時間留給學生。設計各種活動，逐漸嘗試著放手讓學生去邊斟酌邊做。結果，也是最重要的，要給學生創(chuàng)造一個學習英語的空氣環(huán)境，讓他們處于一種身臨其境的地位而不是在隔岸觀火。

目前，我正在嘗試和舉行的對比順遂的課堂活動就是給時