《再別康橋》課件【知識(shí)精講架構(gòu)+備課精研精梳】 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

再別康橋徐志摩反復(fù)誦讀，看看詩(shī)人的感情與詩(shī)歌的形式是如何完美融合為一體的。抓住意象（詩(shī)中的景物），感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美和建筑美。體會(huì)作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出的含蓄婉約的離別情緒。學(xué)習(xí)目標(biāo)

徐志摩，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲?，F(xiàn)代詩(shī)人、散文家?！靶略屡伞贝碓?shī)人，被人們譽(yù)為“一手奠定中國(guó)詩(shī)壇的人”。曾留學(xué)英國(guó)和美國(guó)，詩(shī)歌創(chuàng)作深受英國(guó)浪漫主義詩(shī)潮的影響——字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想像豐富，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性。1931年因飛機(jī)失事而遇難。

留下了四部重要詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。徐志摩（1896—1931）作者簡(jiǎn)介

康橋即劍橋，1920年至1922年，徐志摩曾游學(xué)于劍橋大學(xué)。康橋(劍橋大學(xué)所在地)時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他曾滿懷深情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！?/p>

正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天性。

1928年，詩(shī)人第三次漫游歐洲。11月6日，在歸途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

寫(xiě)作背景

康橋：即劍橋，英國(guó)劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩(shī)人游學(xué)于此。題解康橋情結(jié)再別：1922年，第一次離開(kāi)劍橋，寫(xiě)下長(zhǎng)詩(shī)《康橋，再會(huì)吧》1926年，第二次旅游英國(guó)，留下散文《我所知道的康橋》1928年，第三次去劍橋，告別劍橋，留下佳作《再別康橋》河畔（

）

蕩漾（

）青荇（

）

浮藻（

）

長(zhǎng)篙（

）

漫溯（

）斑斕（

）

笙簫（

）pànxìnggāolányàngzǎosùshēngxiāo正音新月派與“三美”

新月派是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派，成立于1923年，它受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴缎略录返挠绊懞艽?，主要成員有胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋等。他們不滿于“五四”以后“自由詩(shī)人”忽視詩(shī)藝的作風(fēng)，提倡新格律詩(shī)，主張“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化，反對(duì)濫情主義和詩(shī)的散文化傾向

。聞一多在《詩(shī)的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”。

音樂(lè)美：韻腳嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律和諧，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)。繪畫(huà)美：注意詩(shī)的畫(huà)面感，用詞講究色彩運(yùn)用和搭配。建筑美：強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”。

每節(jié)詩(shī)的行數(shù)相同，每行詩(shī)的字?jǐn)?shù)

基本相等。詩(shī)歌共7節(jié)，仿佛7幅圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅畫(huà)擬一個(gè)名字1、揮別云彩圖2、金柳倒影圖3、青荇招搖圖4、榆陰清潭圖5、撐篙尋夢(mèng)圖6、夏蟲(chóng)沉默圖7、惜別云彩圖輕輕的/我/走了,

正如/我/輕輕的來(lái)。

我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩。1、揮別云彩圖一.第一節(jié)中三個(gè)“輕輕的”有何作用？連用三個(gè)“輕輕的”，運(yùn)用反復(fù)手法，實(shí)寫(xiě)悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，營(yíng)造了寧?kù)o和諧

的意境，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)和依依惜別的情感，給全詩(shī)定下抒情基調(diào)。

二.“云彩”

告別對(duì)象由人向自然景物轉(zhuǎn)移，云彩代指康橋美好的一切，給人清新飄逸之感。那河畔的/金柳,

是/夕陽(yáng)中的/新娘。波光里的/艷影,

在我的心頭/蕩漾。2、金柳倒影圖1.“柳”與“留”諧音，古人折柳送別，以示對(duì)遠(yuǎn)行人的挽留，表達(dá)了作者對(duì)康橋的不舍。詩(shī)人將“河畔的金柳”比作“夕陽(yáng)中的新娘”，試分析這個(gè)比喻的精妙之處。2.以新娘為喻，使無(wú)生命的景語(yǔ)化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人，體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀。3、青荇招搖圖軟泥上的/青荇,

油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,

我/甘心/做一條水草!一.”招搖“用了什么修辭？二.作者為何”甘心“做一條水草?

一.貶義褒用，擬人，“招搖”的意思是故意張揚(yáng)炫耀，

本文是搖擺的意思，將青荇人格化化，仿佛康橋在對(duì)詩(shī)人招手挽留，富有情趣。寫(xiě)出了水草無(wú)拘無(wú)束自由自在的情態(tài)。二.“甘心”兩字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久眷戀，寄予作者對(duì)康橋的無(wú)限留戀。

那榆陰下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,

沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。4、榆陰清潭圖二.為何說(shuō)是”彩虹似的夢(mèng)“？這個(gè)夢(mèng)是什么？一.這節(jié)中作者用了什么手法，作簡(jiǎn)要分析。

比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水變得色彩斑斕，表現(xiàn)潭水的靜美。1.彩虹雖美，卻也易逝。康橋的生活、學(xué)習(xí)，是徐志摩心底的一個(gè)夢(mèng)。昔日夢(mèng)想，已成過(guò)往，但未消失，沉淀在此，像彩虹般美麗。2.“彩虹似的夢(mèng)”就是詩(shī)人對(duì)愛(ài)、自由、美的追求之夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐/一支長(zhǎng)篙,

向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,

在星輝斑斕里/放歌。5、撐篙尋夢(mèng)圖

2.“尋夢(mèng)”是對(duì)上節(jié)“夢(mèng)”的延申。（“一船星輝”比喻留學(xué)時(shí)的生活，帶有象征的意味。）“尋夢(mèng)”歸來(lái)喜悅。暗含了對(duì)逝去的康橋生活的無(wú)限留戀之情。感受這節(jié)詩(shī)中意境，情感1.由實(shí)入虛：

虛實(shí)交織下，營(yíng)造出夢(mèng)幻的氛圍，表達(dá)詩(shī)人心中自由自在的喜悅之情，將詩(shī)歌推向高潮。但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫；

夏蟲(chóng)/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!6、夏蟲(chóng)沉默圖一.在尋夢(mèng)過(guò)程中為什么想放歌，卻不能放歌？尋夢(mèng)的過(guò)程是愉快的，詩(shī)人仿佛回到了昔日的康橋，沉溺于記憶里翻出來(lái)的舊夢(mèng)，但從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)，想到就要離別康橋而去，不禁憂從中來(lái)終不能放歌。但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫；

夏蟲(chóng)/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!6、夏蟲(chóng)沉默圖二.本節(jié)用了什么藝術(shù)手法？

1.“悄悄是離別的笙簫”是暗喻。

以這種手法寫(xiě)出了自己對(duì)康橋的深深的眷戀和離別的惆悵之情。2.笙簫借代音樂(lè)，

化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無(wú)聲為有聲，渲染一種無(wú)邊的寂靜。

3.擬人，頂真，由夏蟲(chóng)沉默擴(kuò)展到康橋的沉默。

“沉默是今晚的康橋”，則是“康橋今晚是沉默的”倒裝，襯托環(huán)境的沉寂和別離的惆悵，將詩(shī)人的離愁推到了極點(diǎn)。悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮/衣袖,

不帶走/一片云彩.7、惜別云彩圖一.詩(shī)人眷戀康橋，為什么臨別卻“不帶走一片云彩”？觀點(diǎn)一：詩(shī)人不忍心破壞康橋?qū)庫(kù)o、和諧的美。觀點(diǎn)二：詩(shī)人怕觸物傷情，不敢?guī)ё?。觀點(diǎn)三：詩(shī)人渴望卻不能帶走哪怕僅僅是一片云彩。觀點(diǎn)四：康橋的一切被放在心里，放在了靈魂里。二.這一節(jié)和第一節(jié)是否重復(fù)，在詩(shī)中有何作用？①內(nèi)容上：“悄悄的”表露詩(shī)人不舍離去，不愿驚動(dòng)母校的感情。不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更加深情，更加眷戀。②

結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美。河畔的金柳招搖的水草榆陰下的清潭星輝尋夢(mèng)悄悄的走依戀景色秀美借景抒情現(xiàn)實(shí)第1節(jié)尋夢(mèng)2-6節(jié)現(xiàn)實(shí)第7節(jié)輕輕的走留戀層次結(jié)構(gòu)思考：這首詩(shī)在意象的選擇上獨(dú)具特色,本文的特定意象有哪些？

通過(guò)這些意象表達(dá)了什么情感？(1)特定的意象:西天的云彩、夕陽(yáng)中的河畔的金柳、水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中沉默的夏蟲(chóng)等自然景物。(2)意境：構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的圖畫(huà)。(3)情感:表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母校深沉的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離愁別緒。探究分析1、依依惜別2、歡喜和眷戀3、更加歡喜和眷戀4、對(duì)康橋永久的眷戀5、感情達(dá)到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮別云彩圖金柳倒影圖青荇招搖圖榆陰清泉圖撐篙尋夢(mèng)圖夏蟲(chóng)沉默圖惜別云彩圖愁喜愁情感變化音樂(lè)美

《再別康橋》的“三美”A、押韻：每節(jié)偶句押韻，節(jié)節(jié)換韻來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；簫，橋；來(lái)，彩

B、音節(jié)和諧,節(jié)奏感強(qiáng)C、回環(huán)反復(fù)，首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式

建筑美

（1）共七節(jié),

“四行一節(jié)”

；（2）每一行字?jǐn)?shù)基本為6-8字，總體來(lái)說(shuō)字?jǐn)?shù)接近，單行雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，參差中見(jiàn)整齊，

給人以美感。（1）同學(xué)們看這首詩(shī)一共有幾節(jié)？每一節(jié)有幾行？（2）每一行的字?jǐn)?shù)一樣嗎？句子排列有什么特點(diǎn)？節(jié)的勻稱和句的整齊。詩(shī)的語(yǔ)言多采用有色彩的詞語(yǔ)：巧用動(dòng)詞，具有動(dòng)態(tài)感的畫(huà)面美：云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮繪畫(huà)美

找出有色彩的詞語(yǔ)和充滿動(dòng)態(tài)感的詞語(yǔ)?！对賱e康橋》以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋深沉的愛(ài)和依依惜別之情。詩(shī)人把自己對(duì)康橋的回憶和即將離別的情緒都融入康橋美景之中,營(yíng)造出一種清麗、柔美、靜謐,帶有淡淡的憂傷的氛圍,達(dá)到情景交融的境界。主旨?xì)w納比較本詩(shī)與《沙揚(yáng)娜拉》的異同。《沙揚(yáng)娜拉·贈(zèng)日本女郎》

徐志摩最是那一低頭的溫柔，

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，

道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁

－－沙揚(yáng)娜拉！注：沙揚(yáng)娜拉是日語(yǔ)中“再見(jiàn)”的意思1.作者以涼風(fēng)吹拂下的顫動(dòng)的水蓮花