回顧小學生活教學設計

11、回顧小學生活、教學內(nèi)容分析:本課教學內(nèi)容選自未來版小學《品德與社會》下冊第五單元《告別小學時代》。本單元由“回顧小學生活”“留下我們的紀念”兩課組成。品德與社會課程標準的基本理念中明確說明兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行。作為本學科小學年段的最后部分，本課教材安排旨在通過回顧激發(fā)學生對小學生活的美好情感，以一顆感恩的心看待老師對自己的教育，以一顆友善的心對待朝夕相處的同學。在學生即將離開母校的前夕，教材設計了“忘不了老師的關(guān)愛”“忘不了同學的友情”“忘不了集體活動的快樂”三部分內(nèi)容，就是從學生切身的體驗著手，進一步養(yǎng)成他們注重情感，友善待人的生活態(tài)度。二、學情分析本學期我擔任六年級三班的《品德與社會》教學工作，學生共36人，其中女生20人。大多數(shù)學生學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。大部分學生存在著依賴性，不愿意自己探究知識，同時班級中有幾位學困生，使得學習基礎不平衡。個別學生家長沒有積極進行家庭教育，個別學生作業(yè)不認真完成。三、教學目標：1、引導學生回顧師生之間的情誼和童年生活帶來的快樂，激發(fā)學生對母校生活的熱愛；2、通過交流，增進師生之間的情感，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和集體榮譽感；3、培養(yǎng)學生傾聽他人發(fā)言以及樂于參與表達的意識。四、教學重點：創(chuàng)造氛圍，以各種活動為載體，通過回顧交流，激發(fā)學生對小學生活的回憶和美好情感。五、教學方法：情境教學法、談話法、合作探究學習六、教學課時：一課時七、教學過程：（一）歌曲導入：教師播放歌曲《童年》，學生跟唱，引入新課《回顧小學生活》。（二）忘不了老師的關(guān)愛1、閱讀書中85頁資料，了解書中學生受到的老師的關(guān)愛；2、說一說：這六年，同學們和許多老師一起學習生活，老師也給你許多的關(guān)愛，最讓你忘不了的是哪件事？3、小組互相說一說；4、全班交流；5、一邊聽歌曲《當我輕輕走過你的窗前》，一邊填寫“心語卡片”。（課后制作心語卡片送給老師）（三）忘不了同學的友情過渡：陪伴我們一起度過六年小學生活的除了可親可敬的老師，還有朝夕相伴的伙伴。我們不能忘記老師，也不能忘記同窗好友。1、學生自瀆課本86頁中三位同齡人他們與同學之間難忘的相處經(jīng)歷，感受友情；2、想一想自己和同學的交往，也來說一說，組內(nèi)互說；3、全班交流；4、一邊聽歌曲，一邊互換課本，互寫課本86頁留言，（課下和其他同學互寫留言）。（四）忘不了集體活動的快樂過渡：小學生活最快樂的事情莫過于參加集體活動了。運動場上大家歡呼雀躍，加油吶喊；聯(lián)歡會上，大家載歌載舞，快樂游戲……這樣有趣的集體活動，我們怎能忘記呢？說一說哪項集體活動給你帶來的快樂最難忘？1、看課本87頁插圖，了解書中小朋友的集體活動；2、組內(nèi)討論本班參加過的集體活動；3、小組交流；4、教師出示課件，大家一起回顧集體生活；5、自主填寫課本87頁“快樂記憶卡”。（五）總結(jié)本課，交流感言教師總結(jié)：我們用一節(jié)課回憶了這六年的小學時光，通過這節(jié)課的學習交流，你有什么想法、體會用一句話說出來。教師播放音樂，學生自主發(fā)言。（六）作業(yè)