2023屆“西南匯”高三開學(xué)聯(lián)考作文“團(tuán)隊與個人特長”導(dǎo)寫及范文

2023屆“西南匯”高三開學(xué)聯(lián)考作文“團(tuán)隊與個人特長”導(dǎo)寫及范文【原題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。一個木桶所能容納水的多少，取決于最短的那個木板，這就叫木桶理論。木桶理論最早是用來形容團(tuán)隊管理的，在一個團(tuán)隊中大家互相協(xié)作，團(tuán)隊運轉(zhuǎn)的過程環(huán)環(huán)相扣，母個人分上明確。在團(tuán)隊中，每個人都是一個節(jié)點，團(tuán)隊需要的是能完全勝任這個節(jié)點的人，每個節(jié)點的效率越高，團(tuán)隊的整體效率就越高。如果一個節(jié)點出問題,那么整個項目都無法推進(jìn)下去。在中學(xué)時代，木桶理論也常常用來形容一個學(xué)生的能力。畢竟如果某一科很差會嚴(yán)重拉低總分,在高考中會很吃虧。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)，特別是走進(jìn)社會，人們會發(fā)現(xiàn)如果有特別突出的一項才能，在職業(yè)發(fā)展中是加分項，職業(yè)生涯往往發(fā)展的也會更順利。反觀樣樣都懂一點，但無一擅長的人，在職業(yè)發(fā)展中會顯得很被動。由此可見，木桶理論并不完全適用于社會生活中的個人。假定你是一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生,請結(jié)合以上材料,以“團(tuán)隊·特長·個人”為主題,寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的感悟和思考。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字,不要套作，不得抄襲?！咀魑膶忣}】本題為記敘性材料作文題。材料的核心是圍繞木桶理論在社會生活中的應(yīng)用現(xiàn)象探討人生道理，特別切近學(xué)生成長的過程，即從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)再到大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會的幾個階段，引導(dǎo)學(xué)生運用辯證思維，全面分析，用發(fā)展的眼光審視人生成長的道理。為了強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維的考查，作文采取了情境化命題的方式，給學(xué)生設(shè)置了寫作的身份，要求學(xué)生以一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的角度來客觀認(rèn)識木桶理論。木桶理論本來是管理學(xué)的一個原理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。不過在中學(xué)時代，木桶理論常常被老師和家長們用來分析學(xué)生的升學(xué)總成績，從而，在學(xué)生心里形成了各個學(xué)科都要得高分的道理。然而這種思維對學(xué)生在大學(xué)特別是進(jìn)入社會不久的大學(xué)生是有害的。在絕大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，人的特長才能讓人走向杰出和成功，而面面俱到則讓人百無一用。這是木桶理論的不足之處。那么，學(xué)生能不能就此否定木桶理論呢？作文題目有一個要求，以“團(tuán)隊·特長·個人”為主題。這要求學(xué)生不能簡單割裂和否定木桶理論在管理學(xué)和個人成長中的作用，應(yīng)當(dāng)采取辯證思維，全面、發(fā)展地看問題，找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的感悟和思考的深度。特別注意，作文評分一定要體現(xiàn)區(qū)分度。具有以下問題的作文一律判定在40分以下：1、簡單地停留于分析木桶理論的優(yōu)劣的文章，不能整合文章的寫作主題；2、脫離“團(tuán)隊·特長·個人”的主題；3、脫離一個進(jìn)入社會不久的大學(xué)畢業(yè)生的寫作身份的作文。【參考立意】1.在團(tuán)隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，讓團(tuán)隊與個人一起成長。2.有個人特長才能參與團(tuán)隊協(xié)作，在團(tuán)隊協(xié)作中讓個人成長。3.協(xié)作的團(tuán)隊一定是一群各有特長的個人組成的。4.急團(tuán)隊所需，展個人所長。5.加入?yún)f(xié)作的團(tuán)隊，成就最好的個人?！咀魑乃夭摹?.在東京奧運會脫穎而出的中國小將全紅嬋，之所以在小小年紀(jì)變臉成水花消失機(jī)，乃是她平日里刻苦訓(xùn)練，找缺點、補(bǔ)弱點的結(jié)果，一日上百跳的艱辛，一遍又一遍地找自己的弱點及不足才讓她一路披荊斬棘奪回金牌。被譽(yù)為六邊形戰(zhàn)士的馬龍同學(xué)如此，不停地尋找自己的弱點，加以彌補(bǔ)，才造就了完美的“六邊形戰(zhàn)士”。個人如此，國家亦如此，中國曾在高新技術(shù)自主創(chuàng)新方面與發(fā)達(dá)國家存在不斷拉大的差距，所以，中國提出來“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，不斷提高我國企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級。2.中國飛人蘇炳添，在身高和腿長方面不占優(yōu)勢，便發(fā)揮自己體力和彎道加速優(yōu)勢，不斷突破個人極限。我國在抗擊疫情過程中也體現(xiàn)這個特點充分發(fā)揮在社會主義制度的優(yōu)勢，發(fā)揮黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部的先鋒模范作用，由中央到地方制定起一套完備的防疫體制，發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。優(yōu)勢對大會，得以保民生，開復(fù)工復(fù)產(chǎn)新天地。3.《詩經(jīng)》有言：如切、如磋，如琢、如磨。工匠精神歷久彌新，永不褪色。曹雪芹為著《紅樓夢》，批閱十載，刪減五次；當(dāng)代“愚公”毛相林，用數(shù)年時間開辟通天絕壁路；馬爾克斯為《百年孤獨》的一個開頭，構(gòu)思了十五年……經(jīng)典的作品離不開千錘百煉的過程，實現(xiàn)自身的長處，從而經(jīng)典永流傳。由此可見，人都應(yīng)該在自己的一畝方田中精耕細(xì)作，最終收獲繁碩的果實。正如《師說》中有言：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。我們每個人都應(yīng)發(fā)揚(yáng)“長板理論”，精耕一隅，努力凸顯自己的長處。4.李澤厚先生曾言，太恨自己的人生不能太“雜”，以致不能再有較大的學(xué)術(shù)突破。當(dāng)今時代光速前進(jìn)，社會發(fā)展日新月異；何處是生門，何方有出路？我的回答是：雜耘四方，以不變應(yīng)萬變。在成長的土壤里，我們要耕耘理論與實踐，語言與技能……讓德智體美勞全面發(fā)展，以形成健全人格強(qiáng)健體魄。作為當(dāng)代高中生，我們的“雜耘四方”則是大學(xué)科均衡發(fā)展，努力規(guī)避自己的短板，為高考勝利奠定良好的基礎(chǔ)。我們每個人還應(yīng)該踐行“短板理論”，雜耘四方，努力彌補(bǔ)自己的短處。5.曲悠長，筆墨香。如果我們只是認(rèn)為“精耕一隅”是真理，或一味地“雜耘四方”，那么，一切都可能是一輪水中的月，一朵鏡中的花，可望而不可及！唯有“雜耘四方”努力補(bǔ)齊自己的短板；同時，“精耕一隅”，努力長揚(yáng)自己的長處，才能成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國添磚加瓦。6.姚明上初中時在重點中學(xué)讀書，成績中等，那時放棄了訓(xùn)練籃球，努力學(xué)習(xí)，但仍然與其他學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)差距。直到他父母選擇放棄了讓他讀重點中學(xué)，轉(zhuǎn)向以體育為特色的普通中學(xué)。那時，姚明的籃球技術(shù)才變得越來越精湛，最后成為了世界級的籃球明星。如果一開始姚明繼續(xù)一味避短，放棄發(fā)揚(yáng)自己的長處，怎能成為如今著名的籃球明星？可能也就是萬千平凡學(xué)子中的一人吧！7.國際數(shù)學(xué)大師陳省身回答當(dāng)初為什么選擇了數(shù)學(xué)時說，別的都不會，只好做數(shù)學(xué)。著名畫家黃永玉回答他當(dāng)初為什么學(xué)畫時也回答，別的都不會，只好做畫。郭沫若初中數(shù)學(xué)只有25分，但這個短處并沒有影響郭沫若在文學(xué)上的成就。如果陳省身、黃永玉、郭沫若沒有發(fā)揮他們的天賦長處，他們能取得如今舉世矚目的成就？人無完人，當(dāng)將長處發(fā)揮到了極致，成為了一方領(lǐng)袖，他們的短處也會被光芒所蓋吧！【優(yōu)秀范文】在團(tuán)隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，讓團(tuán)隊與個人一起成長“木桶理論”大家應(yīng)該再熟悉不過了，“木桶理論”大致是這么說的：一只木桶盛水的多少，并不取決于木桶上最高的那塊板，而是取決于木桶上最低的那塊板。木桶理論本來是管理學(xué)的一個原理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作。不過，“木桶理論”有它的適用范圍，并不是我們每個地方都要用“木桶理論”。我認(rèn)為，在團(tuán)隊協(xié)作中發(fā)揮個人特長，讓團(tuán)隊與個人一起成長，這才是對“木桶理論”的最好詮釋。我最敬重的中國企業(yè)家是任正非先生。任正非在接受節(jié)目《面對面》采訪時，曾說過這樣一段精彩的言論：“我這一生短的部分我不管了，我只想做好我這塊長板，然后再找別人的長板拼起來，這樣就是一個高桶了。”他的意思是，每個人都會有短板，但是他自己的短板他并不打算再一點點去彌補(bǔ)，他發(fā)揮自己的長板，其他短板的部分，他找別人的長板形成合力，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這樣才能最快把事情干成。任正非說的，其實就是“長板理論”。同時，“長板理論”也更適合大學(xué)剛剛畢業(yè)即將走上職場的人。每個人的職場黃金時間其實不超過十年。剛畢業(yè)的幾年，我們還在摸索，還在適應(yīng)。而基本上到了35歲以上如果還沒有找到自己的核心競爭力，人生基本上很難再翻盤，只能長期從事低水平的重復(fù)勞動。是的，每個人都有長板和短板，所以如果我們一直去盯著短板不斷提升，會錯過我們身上最閃光的點。長板效應(yīng)是非?？茖W(xué)的。美國賓夕法尼亞大學(xué)曾做過一個實驗，觀察不同大小的鍋在日常生活中的使用率。結(jié)果表明，當(dāng)一個鍋直徑相差1.4倍時，它才會被需要。利用優(yōu)勢，使自己更多的不一樣，才能適應(yīng)日新月異的信息時代。馬化騰剛創(chuàng)立騰訊時，一度陷入“服務(wù)器崩潰”與“資金鏈崩潰”的怪圈之中。QQ郵箱在當(dāng)時可不及如日中天的網(wǎng)易郵箱，一度要賣掉，但無人接盤。但騰訊抓住自己的優(yōu)勢，不是交流嗎？于是“漂流瓶”誕生了，滿足現(xiàn)在人精神空虛、孤獨麻木的安慰心理。它充分發(fā)揮了騰訊長板，迅速打敗了霸榜的網(wǎng)易郵箱。在后期的“英雄戰(zhàn)跡”也是同一戰(zhàn)略。王以擅長PC端與手游轉(zhuǎn)化，好，我就避其鋒芒，我做MOBA游戲。事實上，它就是后來的“王者榮耀”。占據(jù)了大陸80%的手游市場。作為個人，我們都希望自己越來越完美，缺點越來越少，這個不可厚非，這也是我們每個人修行一生所應(yīng)該追求的方向。但是作為一個公司，如果你是老板，你的錢和你的資源都很有限，你會招一個看起來什么都懂一些但是又沒發(fā)現(xiàn)哪方面特別厲害的人嗎？如果你是一個團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，你需要做的就是清晰了解團(tuán)隊成員每個人的優(yōu)勢和劣勢，放大他們的優(yōu)勢