八年級下冊人教版敬畏自然說課稿

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布八年級下期語文《敬畏自然》說課稿，更多八年級下期語文《敬畏自然》說課稿相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。李莊中學(xué)王德君一、說教材（一）對課文的理解，該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把七至九年級作為一個相對獨立的學(xué)段。八年級下期持續(xù)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都提防空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與斟酌，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學(xué)生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧進展。應(yīng)敬畏自然、保護自然。（二）教學(xué)目標(biāo)一是從情感態(tài)度與價值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的理性精神與人文關(guān)切。二是從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的才能，學(xué)習(xí)通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。（三）教學(xué)重點：一是辨證熟悉人與自然的關(guān)系，看是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學(xué)習(xí)文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，（四）教學(xué)難點在于：一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。二、說學(xué)法為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進展的主體”。對本課的教學(xué)設(shè)計主要有以下考慮：首先要考慮學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生的實際處境。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在課堂上留神力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，假設(shè)較長時間不變更教學(xué)方法，學(xué)生的留神力就會分散，所以教學(xué)設(shè)計第一點就是采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、并舉行適量變化，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣及較高的留神力，教學(xué)設(shè)計的其次點在于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容舉行的斟酌，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，報告我們要“敬畏自然”，文章中有片面字詞是務(wù)必掌管的，可以考慮采用小組合作學(xué)習(xí)法與問答法解決，針對教學(xué)重點，可采用情景鼓舞法、投影表示法、分析法、對比法及引導(dǎo)法，針對文章難點，主要考慮采用點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來使顯示把握重點、突破難點。三、說學(xué)法當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法，之后，可采用問答法，結(jié)果由學(xué)生發(fā)言、總結(jié)。以穩(wěn)定學(xué)識、培養(yǎng)才能，讓學(xué)生能有一點收獲、有一點提高、進展。四、說教學(xué)過程結(jié)果，我想談一下本文的教學(xué)程序。要達成教學(xué)目標(biāo)、把握重點、突破難點，最好把本文分為兩個課時來舉行，第一課時重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步理解文章的內(nèi)容、觀點，其次課時重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時的教學(xué)程序設(shè)計：第一步：創(chuàng)設(shè)情景。以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次步：整體感知。學(xué)生默讀課文，圈點勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時投影出閱讀中需解決的斟酌題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。第三步：小組議論。賦予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖宰x時間后，舉行四人小組的合作議論學(xué)習(xí)，盡量解決閱讀中展現(xiàn)的問題及投影的斟酌題。第四步：互動探究。學(xué)生議論后，將不能解決的問題提出來，可以學(xué)生回復(fù)、可以老師回復(fù)，同時，教師留神引導(dǎo)學(xué)生理清是如何一步步得出“敬畏自然