音樂(lè)與生活教案

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教材分析：學(xué)生通過(guò)對(duì)幾首音樂(lè)作品的賞識(shí)，對(duì)音樂(lè)在生活、音樂(lè)在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生熟悉到音樂(lè)在我們生活中的廣泛應(yīng)用，并能為場(chǎng)景配置音樂(lè)。體會(huì)“生活中四處都有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我們終生”的道理。

教學(xué)目的：

1、了解音樂(lè)在生活中的作用，并能分清那些樂(lè)曲是“實(shí)用音樂(lè)”，那些樂(lè)曲為“背景音樂(lè)”，

初步能為生活中不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。

2、能識(shí)別音樂(lè)中的心緒，利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)音樂(lè)賞識(shí)了解音樂(lè)中的心緒，重點(diǎn)失去分“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、學(xué)生聽(tīng)《接待舉行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室

2、師生問(wèn)好

二、感受、引導(dǎo)進(jìn)入課題

1、A、實(shí)用音樂(lè)

師問(wèn)：方才播放的音樂(lè)曲名是什么？

2、教室講解生活中的音樂(lè)大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”，并解釋其定義。實(shí)用音樂(lè)：用音樂(lè)來(lái)陪襯氣氛，合作完成某項(xiàng)概括任務(wù)，稱作“實(shí)用音樂(lè)”，如儀式音樂(lè)、治療音樂(lè)等

3、《接待舉行曲》屬那一類？

4、播放《搖籃曲》，并簡(jiǎn)介“勃拉姆斯”。和《接待舉行曲》對(duì)比，在音樂(lè)心緒上有什么不同？（前者音樂(lè)心緒強(qiáng)烈、昂揚(yáng)；后者寧?kù)o、祥和。）

5、放《婚禮舉行曲》，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的心緒，教師小結(jié)

（1）、上面三首樂(lè)曲都屬于“實(shí)用音樂(lè)”，它是生活中不成缺少的片面，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂(lè)”的實(shí)用性。

（2）、請(qǐng)同學(xué)舉出三首實(shí)用性音樂(lè)的例子（國(guó)歌、隊(duì)歌、葬禮舉行曲）

B、背景音樂(lè)

1、解釋“背景音樂(lè)”：又稱“環(huán)境音樂(lè)”，是一種為辦公室、休息室、超級(jí)市場(chǎng)、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂(lè)。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂(lè)”起到了確定的經(jīng)濟(jì)作用。

2、課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的添置習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩美好的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷售量增加38%。

3、教室打定四首樂(lè)曲片段：a、《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》b、《西班牙斗牛士》c、《魚舟唱晚》d、《威廉退爾序曲》

4、師：假使你是一位列車長(zhǎng)，請(qǐng)根據(jù)背景音樂(lè)的特點(diǎn)，選擇最適合旅游心理的音樂(lè)（同學(xué)議論回復(fù)并說(shuō)處理由）

三、課堂小結(jié)：

音樂(lè)可以使人昂揚(yáng)精神，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，是生活中不成缺少的一片面。喜歡音樂(lè)，就是喜歡生活。

四、布置作業(yè)：

1、請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例