《負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《負(fù)數(shù)》教設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教版六年級(jí)冊(cè)第～4頁(yè)例、例。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)在熟悉的生情境中初認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，正確地讀、寫正數(shù)負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不負(fù)數(shù)。2學(xué)生初學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)示一些日生活中的實(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與活的聯(lián)系。3結(jié)合負(fù)的歷史，對(duì)生進(jìn)行愛(ài)主義教育；養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)態(tài)。教學(xué)重、難：負(fù)數(shù)的意義教學(xué)過(guò)程：一、談話交談話同學(xué)們剛才一課大家就做一組相反動(dòng)作是什么？（起、坐下）今天的學(xué)課我們從這個(gè)話題起。（板書：相）我周圍有很的自然和社現(xiàn)象中都在著相反的情況請(qǐng)看屏課件播放圖太陽(yáng)每天從東升起，西方落下公交車站點(diǎn)有人上和下車；繁的街市上買也有賣；激烈賽場(chǎng)上有輸有贏……你舉出一些樣的現(xiàn)象嗎？（生分舉例，暢所言…）二、教學(xué)新1

1表示相意義的量（1）入實(shí)例。談話：如果著剛才的話繼續(xù)“聊”去的話，很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)我們一起來(lái)幾個(gè)例子（件出示。①

六年級(jí)上學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)6，本學(xué)期轉(zhuǎn)走人。②張阿姨做生，二月份利元，月份虧損元。③與標(biāo)準(zhǔn)體重比，明重了千克,小輕了千克。④一個(gè)蓄水池夏季位上升米冬季水位下米。指出：這些反的詞語(yǔ)和體的數(shù)量結(jié)起來(lái)，就了一組組“相反意的量（補(bǔ)板書：相意義的量（2）試。怎樣用數(shù)學(xué)式來(lái)表示這相反意義的呢？請(qǐng)同學(xué)們選一例，試著出表示方法（3）組交流。（4）班展示。2認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。談話：才有同學(xué)在的前面上＋表示轉(zhuǎn)來(lái)6人，添上“－”示轉(zhuǎn)走人（板書＋6－，種表示方和數(shù)學(xué)上是完一致的。介紹：像“6”這的數(shù)叫負(fù)（板書：負(fù)；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)“，這里有了新意義和作用叫“負(fù)號(hào)2

“＋”是正。像“＋6是一個(gè)正數(shù)讀作：正。我們可以在的前面加上＋也可以省不寫（板：其實(shí)，過(guò)去我們認(rèn)識(shí)很多數(shù)都是數(shù)。用正負(fù)數(shù)示以上相意義的量3聯(lián)系實(shí)，加深認(rèn)識(shí)（1）一說(shuō)存折上數(shù)各表示什？（教學(xué)（2聯(lián)系生活際舉出一相反意義量并用正、數(shù)來(lái)表示。①同桌交流。②全班交流。根據(jù)生發(fā)言板。這樣的正、數(shù)能寫完嗎（板書：……）強(qiáng)調(diào)指出像過(guò)去我們悉的這些數(shù)、數(shù)分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫整數(shù)、正小、正分?jǐn)?shù)；它們的前添上負(fù)號(hào)，就成了負(fù)整、負(fù)小數(shù)、分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱數(shù)。4進(jìn)一步識(shí)“。（1）一看、讀一。談話：接來(lái)我們一起看屏幕：是去年12月份天，部分城市的溫情況（課出示。哈爾濱：－℃～℃北京：－℃～5℃深圳：

12℃～23℃溫度中有正也有負(fù)數(shù)，把負(fù)數(shù)讀出。3

（2）一找、說(shuō)一。我們來(lái)看首北京當(dāng)天的度－℃讀作“負(fù)攝氏度”或“負(fù)度表示零下度；℃又表示什么？你能在溫度上找出這兩溫度所在的度嗎？為么？說(shuō)一說(shuō)，你么這么快就到了？（課件配合示：先找0，在它的面找－，在它的上面找℃）你能很快找℃、－℃嗎？（3提升認(rèn)。請(qǐng)學(xué)生觀察度計(jì)，說(shuō)一有什么發(fā)現(xiàn)在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，強(qiáng)：以℃為分界，零上溫都用正數(shù)來(lái)表，零下溫度用負(fù)數(shù)來(lái)表（或數(shù)都表示零溫度，正數(shù)表示零上溫“0”正數(shù)還是負(fù)數(shù)？在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上,調(diào)“”作為正數(shù)負(fù)數(shù)的分點(diǎn)，它既不是正也不是負(fù)數(shù)（4總結(jié)歸。如果過(guò)去我所認(rèn)識(shí)的數(shù)分為正數(shù)和0的話么今天我們可以對(duì)“”進(jìn)行重新類：（完善書負(fù)數(shù)

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正數(shù)5小練習(xí)給數(shù)字分類2.5+

43-5

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6負(fù)數(shù)的史。（1介紹。其實(shí)，數(shù)的產(chǎn)生發(fā)展有著久的歷史，們一起來(lái)解一下（課件音播放：“中國(guó)是世上最早認(rèn)識(shí)運(yùn)用負(fù)數(shù)的家早在2000年前我國(guó)古代數(shù)學(xué)《九章算術(shù)中對(duì)正和負(fù)數(shù)就了記載。魏朝數(shù)學(xué)家徽在該書的文中則更進(jìn)步地概括正負(fù)的意義‘兩得失相反要令正負(fù)名之’古用算籌表數(shù)，這句話的意是兩種得失反的數(shù)，別叫做正和負(fù)數(shù)并且規(guī)定用色算籌表示數(shù)黑色算籌示負(fù)數(shù)由于記錄換色不方便，到十三世紀(jì)數(shù)學(xué)家還創(chuàng)了在數(shù)字上畫斜杠來(lái)表示負(fù)數(shù)方法。外對(duì)負(fù)數(shù)的識(shí)經(jīng)歷了曲的過(guò)程，且也出現(xiàn)了各表示負(fù)數(shù)的式，直到20紀(jì)初，才形了現(xiàn)在的形式。但中國(guó)晚了數(shù)年”（2交流。簡(jiǎn)單了解了數(shù)的歷史，有什么感受三、練習(xí)應(yīng)今天，數(shù)在我們生產(chǎn)和生中依然有著泛的用途。我們就一起進(jìn)生活，感負(fù)數(shù)與生活密切聯(lián)系課件逐一出1表示海高度。通常，我規(guī)定海平面海拔高度為米，珠朗瑪峰比平面5

高8844.43米可以記作吐魯番盆地約比海平面低155米它的海拔高應(yīng)記作。2表示溫。月球表面白的平均溫度零上℃記作_℃夜間的平均溫度零下150，記作_____________。3表示樓出示電梯鈕圖）小的家在五，儲(chǔ)藏室在地下一樓。如她要回家按哪個(gè)按鈕如果到儲(chǔ)藏取東西呢？4表示時(shí)。與北京時(shí)間比，東京時(shí)間早1小時(shí)記為+1；巴黎時(shí)間晚7個(gè)小，記為（時(shí)；悉尼時(shí)間早2個(gè)小，記為（時(shí)；倫敦時(shí)間晚8個(gè)小，記為（時(shí)。5表示重?！皟艉俊馈北硎臼惨馑?？6.表得分。六年級(jí)三個(gè)進(jìn)行六年級(jí)個(gè)班進(jìn)行智搶答賽，對(duì)一題得，答錯(cuò)一扣分不答得分。其中1號(hào)得了0分，2得了+20分，3得了－10，根據(jù)三班的得分說(shuō)一說(shuō)他們的答題況。6

7表示方和距離。如果規(guī)定向?yàn)檎?，那么東走米，記作（，西走米，記作（。8.表身高。小學(xué)六年級(jí)生的平均身在140厘米右，