《望海潮》教學(xué)設(shè)計

《望海潮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過誦讀，理解詞意。2.賞析意象，體會意境美。3.感受詩詞魅力，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：鑒賞這首詞如何通過特定意象組合展現(xiàn)杭州物阜民豐的盛景。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中國是詩的國度，中國的古典詩歌源遠(yuǎn)流長，名家輩出，據(jù)《鶴林玉露》記載：公元1158年，金主完顏亮在讀完一首贊美杭州的詞后，激情賦詩一首并“遂起投鞭渡江之志”。隔年便以60萬大軍南下攻宋，而作者也差點(diǎn)落得個漢奸的罵名。大家想知道是誰的哪首詞嗎？那就是柳永的《望海潮》。當(dāng)然若說真是由于一首詞而引發(fā)一場大戰(zhàn)難免夸大其詞，但也從另一個角度說明了柳永這首詞的影響之大。今天就讓我們一起欣賞這首《望海潮》，來領(lǐng)略柳永詞作的文學(xué)魅力。（板書課題和作者）二、作者簡介及背景介紹1.作者簡介先由學(xué)生介紹自己了解的柳永，然后出示課件補(bǔ)充：柳永（約987—約1053），北宋詞人，原名三變，字耆卿，福建崇安人。為人放蕩不羈，但才情卓異。他在飽受世態(tài)炎涼、怪膽狂情逐漸消退時，才改名柳永，官至屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。其詞多描寫城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于書寫羈旅行役之情。其詞鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。被譽(yù)為“慢詞之祖，婉約之宗”。有《樂章集》。2.背景資料先由學(xué)生根據(jù)課本注釋介紹，然后課件補(bǔ)充：據(jù)北宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》記載，《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途徑錢塘江（今浙江杭州）。而當(dāng)時舊友孫何正任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，駐守杭州。柳永想去拜訪他，但當(dāng)時官府門禁森嚴(yán)，柳永一介布衣是無法去孫何家拜訪的。柳永就填了這首詞，使其在歌伎中廣泛傳唱以使孫何知道，結(jié)果第二天孫何就親自前往面見并宴請了柳永?？梢娺@是一篇投贈之作。三、初讀，整體感知1.教師配樂朗讀，注意字音節(jié)奏。2.學(xué)生自由朗讀，并思考兩個問題：（1）這首詞上、下片各寫了什么內(nèi)容？學(xué)生回答后明確：上片寫杭州的自然美景和都市的繁華。下片寫西湖美景及杭州百姓和平安寧的生活景象。（2）通過這些詞句的描繪我們可以想見杭州是一個怎樣的城市？由此抒發(fā)了作者什么樣的感情？學(xué)生回答后明確：生活和平，富足安樂，景色優(yōu)美，國泰民安，充分表達(dá)了作者對杭州風(fēng)物由衷的驚嘆、贊美和艷羨之情。3.個讀展示，相互點(diǎn)評。（字音、節(jié)奏、情感）四、品讀，賞析詞句1.找出自己最喜歡的詞句進(jìn)行賞析。（方法提示：引導(dǎo)學(xué)生從意象、煉字、手法、意境等方面進(jìn)行賞析）2.學(xué)生分小組討論、合作、探究、展示。課件展示例句賞析：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。描繪畫面：郁郁松松的樹木環(huán)繞著整個江堤，洶涌的江濤發(fā)怒似的奔騰而來，激起如霜雪般的巨浪，壯闊的錢塘江像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯。賞析意象、字詞：這句詞意象鮮明，“云樹”以云來修飾樹，既表現(xiàn)了樹的濃密，又與前文的“煙柳”呼應(yīng)，增添了清新朦朧之美。一“繞”字表現(xiàn)了綠樹成行、長堤迤邐的情態(tài)?！芭瓭本渲胁龖雅獗加慷鴣肀憩F(xiàn)其澎湃洶涌之態(tài)，一“卷”字極富動感和形象感，再現(xiàn)了錢塘江白浪滔天、浪花飛濺的景象。分析手法：“霜雪”以比喻手法表現(xiàn)了波濤的顏色和寒冷。概括意象：“天塹”喻指錢塘江，以“無涯”表現(xiàn)其雄偉壯闊，使詞的意境變的雄偉壯闊。五、延伸拓展，能力提升俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，富有天堂美譽(yù)的杭州每年都吸引無數(shù)的中外游客前來游覽杭州美景，讀了柳永的《望海潮》更是激起了我們前往的熱情。假如今年暑假你能以導(dǎo)游的身份免費(fèi)到杭州旅游，請你依據(jù)《望海潮》描繪的景象和你了解到的杭州，展開豐富的聯(lián)想和想象，寫一段100字左右的導(dǎo)游詞。學(xué)生完成后個別學(xué)生展示所寫的導(dǎo)游詞。六、課堂小結(jié)這首詞上片極力贊美杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華，下片極力描寫西湖美景以及百姓安居樂業(yè)的生活景象，歌頌了杭州美麗的自然風(fēng)光和人民安定和諧歡樂的生活，反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后所顯示的繁榮太平景象，借以歌頌