有關(guān)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)三篇

相關(guān)上學(xué)期授課總結(jié)三篇本學(xué)期我肩負(fù)七年級(jí)1-4班的思品授課任務(wù)。忙繁忙碌片刻間本學(xué)期各項(xiàng)授課工作已湊近結(jié)尾。回顧這四個(gè)多月的授課工作，也有頗多感想，現(xiàn)總結(jié)以下：一、老例授課方面學(xué)期初，在教研學(xué)科組的指導(dǎo)下，一致擬定了授課工作計(jì)劃。在授課目的、授課重難點(diǎn)、授課進(jìn)度及授課對(duì)付措施方面都做了科學(xué)合理詳盡的安排。本學(xué)期共備課近40課時(shí)，備課前充分準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)各種渠道收集資料，認(rèn)真研究解析各班的學(xué)情，不但備教材，備學(xué)生，更需要備教法，因?yàn)槭谡n準(zhǔn)備充分，有針對(duì)性，易于學(xué)生接受，授課見(jiàn)效較為明顯。因?qū)W科特色的關(guān)系，本學(xué)期組織集體考試次數(shù)不多，但為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)見(jiàn)效，反響授課信息，我把每節(jié)課變成一個(gè)小測(cè)試。在“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”授課主模式的指導(dǎo)下，我基本上課課有練習(xí)，一次小練習(xí)等于一次小規(guī)模的考評(píng)。當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)在的問(wèn)題，當(dāng)堂解決，不遺留?！疤锰们骞?jié)節(jié)清”不僅激發(fā)了學(xué)生興趣讓學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也從某種程度上減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的利害很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的利害。學(xué)生能自己解決的教師絕不包辦代替。從訓(xùn)練學(xué)生的注意力做起，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也把自己從課堂授課中解放出來(lái)。針對(duì)學(xué)生資質(zhì)的差異分層授課。針對(duì)不相同的學(xué)生提出難易不相同的要求，敬愛(ài)學(xué)生差異，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。二、教育授課研究方面本學(xué)期我積極參加各項(xiàng)教育教研活動(dòng)，如教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等，仔細(xì)聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，獲益匪淺。每周和同課頭老師積極備課，屢次研究課堂授課，優(yōu)化課堂授課，提高課1堂效率老教師豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂的自如；在他們的引領(lǐng)下，我的教學(xué)見(jiàn)效也很明顯，集體備課是催我?jiàn)^進(jìn)得源泉和動(dòng)力。反思是授課行為中必不能少的環(huán)節(jié)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)授課行為的反思。本學(xué)期，對(duì)每一節(jié)課的成敗我都有反思，反思授課方法、反思授課見(jiàn)效、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。反思是深邃的眼睛，賜予我靈感和智慧，推動(dòng)我的課堂授課更上新臺(tái)階。迎考指導(dǎo)。本學(xué)期時(shí)間緊，新課勉強(qiáng)上完，期末考就來(lái)了，學(xué)生提前進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，目前復(fù)習(xí)迎考有條不紊，防備了打亂仗。俗話說(shuō)，不盡是向上的車輪，只要有目標(biāo)，有方向，就有奮斗的原由。今后的工作中，我會(huì)秉承一直的信念，將工作做得更優(yōu)秀！本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，但每天忙繁忙碌，不知不覺(jué)也已湊近結(jié)尾。時(shí)期有收獲也有失落，站在學(xué)期末，回望已走過(guò)的道路，不由感想萬(wàn)千。為了放學(xué)期更好的睜開(kāi)授課工作，下面就本學(xué)期做一總結(jié)。一、思想理論方面。身為教師，就應(yīng)為人師表，時(shí)辰不忘人民教師的光榮職責(zé)，嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎言行，做好模范。積極貫徹黨的教育目標(biāo)，不休學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育思想和先進(jìn)的教育理念。我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使授課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開(kāi)。我時(shí)辰提示自己，勤勞努力工作，每天以飽滿的工作熱情投入到授課中，感染帶動(dòng)學(xué)生，傳達(dá)正能量，收獲幸福每天。二、業(yè)務(wù)授課方面。我平時(shí)注意閱讀一些授課方面的書(shū)籍，積極參加各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每一節(jié)課前，我都仔細(xì)研讀教材，通讀教參授課設(shè)計(jì)，聯(lián)系授課大綱擬定授課目的。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，我廣搜課件及相關(guān)視頻、網(wǎng)頁(yè)，拓展學(xué)生的視野，充分利用多媒體授課，提高授課見(jiàn)效，讓高效的課堂授課在興趣盎然中自覺(jué)形成。地理學(xué)習(xí)中理解的內(nèi)容多，知識(shí)的空間看法強(qiáng)，依照學(xué)生的特色，我?guī)缀趺抗?jié)課都用領(lǐng)土授課，增強(qiáng)課堂授課的直觀性，2提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完滿，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待今后改進(jìn)。今后我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，獲取更好的成績(jī)！這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動(dòng)的授課工作。歲月飛逝，在忙繁忙碌中我們這個(gè)學(xué)期的保教工作又湊近結(jié)尾，回顧這一學(xué)期的授課工作，班上每一位少兒在各個(gè)方面都有較大的進(jìn)步，現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)以下：數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小班少兒年齡小，在認(rèn)知過(guò)程中，簡(jiǎn)單受外界事物和自己的情緒支配，抽象思想能力比較差。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)小班少兒來(lái)說(shuō)比較抽象無(wú)聊，因此我感覺(jué)需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的見(jiàn)效也就越好。而游戲是少兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它為少兒供應(yīng)了一個(gè)快樂(lè)、輕松的環(huán)境。游戲不受外面的逼迫和干預(yù)，完滿部是少兒自主自覺(jué)進(jìn)行的，這是游戲的明顯特色。少兒在游戲中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思想都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育浸透其中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與詳盡的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容詳盡化、形象化。針對(duì)少兒的年齡特色和數(shù)學(xué)知識(shí)的特色，在教育授課工作中我采用了游戲的授課方法。少兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過(guò)程中必然引起不相同程度的觀察比較，解析綜合、抽象概括致使判斷推理形成看法的積極思想過(guò)程，從而使游戲成為少兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思想的有利方法。它能提高小班少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使他們?cè)诳鞓?lè)的情緒中，輕松自然，繞有興味的獲取知識(shí)，從而獲取最正確的教育見(jiàn)效。因此，游戲是小班少兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。一、操作性的數(shù)學(xué)游戲3數(shù)學(xué)活動(dòng)組織的不好，易造成無(wú)聊無(wú)聊現(xiàn)象。對(duì)小班少兒特別重要。因此，培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和夢(mèng)想作為向少兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，少兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、合適的授課內(nèi)容、方法及優(yōu)秀的活動(dòng)方式成正比的。操作性的數(shù)學(xué)授課游戲是少兒經(jīng)過(guò)操作玩具或?qū)嵨镔|(zhì)料，并按游戲規(guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲經(jīng)過(guò)游戲的主題和情節(jié)，表現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)。如：“小兔采蘑菇”的游戲，少兒扮演兔寶寶，隨從兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇）從中能夠?qū)W習(xí)“比很多少”、“比較大小”、“1和好多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓少兒在不相同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完滿的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠；小貓藏在桌子下?！钡?。使少兒在游戲中學(xué)習(xí)方向詞。還有“小羊過(guò)壽辰”、“小貓垂釣”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。少兒學(xué)習(xí)“比較長(zhǎng)短”、“比很多少”的授課內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《回家》、《分果果》、《給小動(dòng)物送食吃》等授課游戲，少兒經(jīng)過(guò)在游戲中操作不相同內(nèi)容的教具，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，著手操作以及觀察能力都獲取了鍛煉。在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了《送給貓媽媽的禮物》的授課游戲，少兒十分積極投入到活動(dòng)中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)立性的設(shè)計(jì)出好多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此能夠看出，在著手操作活動(dòng)中，少兒的創(chuàng)立能力也能夠獲取很好的鍛煉和發(fā)展。而不是無(wú)聊的為學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)方形、正方形、三角形”的授課內(nèi)容，抽象理論較強(qiáng)，不好表達(dá)。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計(jì)制作了“會(huì)變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根相同長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處能夠波折。既能夠?qū)⑷懿⒃谝黄鸨容^長(zhǎng)短，又能夠?qū)深^拼插組成一個(gè)等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長(zhǎng)方形、正方形都是以這個(gè)道理制作的。經(jīng)過(guò)觀察，少兒的`操作的積極性特別高，而且十分專注的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與伙伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的獲取認(rèn)識(shí)決。4二、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)授課游戲這類游戲主要重申經(jīng)過(guò)不相同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展少兒對(duì)數(shù)、形的感知能力。1、觸覺(jué)：“認(rèn)識(shí)正方體、球體”，我設(shè)計(jì)了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引少兒，他們積極的研究，少兒邊玩邊經(jīng)過(guò)觸摸感知掌握物體的特色。2、聽(tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練少兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，少兒在音樂(lè)的陪同下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下少兒不能夠動(dòng)了，爾后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中少兒的注意力，使少兒輕松快樂(lè)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思想向來(lái)處于積極的狀態(tài)。3、口：只用口頭語(yǔ)言進(jìn)行的游戲。這類游戲?qū)Πl(fā)展少兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方向，少兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都能夠進(jìn)行，既復(fù)習(xí)牢固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象。三、競(jìng)賽性數(shù)學(xué)授課游戲這類游戲主若是增強(qiáng)競(jìng)賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識(shí)的牢固程序和發(fā)展思想的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增加游戲要有必然難度，減少形象性，增加競(jìng)賽性。在活動(dòng)時(shí)，比比誰(shuí)又快又對(duì)，提高少兒的學(xué)習(xí)速度，激發(fā)少兒榮譽(yù)感。如：數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲授課智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思想的積極性，培養(yǎng)思想的靈便性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！安乱徊隆钡挠螒?，少兒要集