我們家的男子漢

同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰？“男子漢”名稱的由來

我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當(dāng)時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。

南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官,不肯就。”

武則天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張束之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使?！?/p>

到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為

“男子漢”。我們家的男子漢王安憶王安憶作者簡介

王安憶，第一篇短篇小說《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》、

《王安憶中短篇小說集》、

《小城之戀》長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。辨析字詞：嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急（）拌嘴（）濟濟（）

chán

mǐ

huǎng

hū

niè

rú

jué

jiàngqiè

zhǔ

fù

jǔ

liang

zháo

jǐ

bàn

辨析字詞：翹qiào

翹起來

qiáo

翹首

量liáng

思量liàng

膽量zháo著涼zhāo著數(shù)zhe

沿著zhuó

著想著小標(biāo)題

作用：

1提綱挈領(lǐng)、條分縷析

2概括、提示段落的主要內(nèi)容

3減少一些過渡性文字特點：一般字?jǐn)?shù)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同

結(jié)構(gòu):開頭語:

主體部分:結(jié)束語:

探究作者的行文思路

交代寫作的對象:我的外甥；敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。具體描寫“我們家的男子漢”的性格特點。

(好吃,自豪,獨立)抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。課文是從哪些方面來寫這個“男子漢”的性格特點的？（1）對食物的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨立（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。整體感知課文深入研讀課文分析作者在這5個方面是如何表現(xiàn)這個“男子漢”的個性特點的？哪些地方是細(xì)節(jié)的描寫？

細(xì)節(jié)描寫：是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。在人物描寫中常見的細(xì)節(jié)描寫有語言、動作、神態(tài)、心理、肖像等描寫。姓名年齡成長趣事個性特點成長寄語：“男子漢”成長檔案他對食物的興趣：他對父親的崇拜：他對獨立的要求：他的眼淚：他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：

他對食物的興趣

（1）小男子漢吃飯的特點是什么？這一部分概述了幾件事？詳寫了哪一件？找出幾處細(xì)節(jié)描寫。

吃的量多、范圍廣、吃的極有滋味。吃小籠包子編謎語吃大拇指“嘴唇翹”、“眼神恍惚”、“小心問”他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。（體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)）

“小心”寫出了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚，又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。也表現(xiàn)了“他”在問話時的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。形象再現(xiàn)了孩子的內(nèi)心矛盾與猶豫，體現(xiàn)他的天真可愛。他對食物的興趣（2）他去少林寺了嗎？為什么？（3）這一部分表現(xiàn)了什么呢？一個孩子，一個男孩子的個性特點。率真爽氣沒去。沒好吃的（不能吃葷、沒冷飲吃。）他對父親的崇拜

概括這一部分寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點呢？第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。A、保護弱者：男孩子的天性。B、男孩子“無所不能”的形象的崇拜。感情真摯有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”語言、動作描寫，表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。細(xì)節(jié)描寫“他那悲哀的聲音和神情叫我久久不能忘懷，從此我再不去破壞他和他那無所不能的爸爸在一起的這種境界了?！睘槭裁次也辉偃テ茐倪@種意境？質(zhì)疑理解孩子對父親的思念之情；希望孩子在對父親的想象中得到精神的慰藉；希望父親的形象幫助他健康成長。他對獨立的要求（1）作者是從哪兩件事上表現(xiàn)“男子漢”要求獨立的特點的？要自己走，不要人攙扶；要自己買東西(2)小“男子漢”第一次買東西時的神態(tài)是如何變化的？哪些詞語寫出了換水的情緒逐漸高漲？

（膽怯、緊張、勇敢、沮喪，表現(xiàn)了心理的變化。）（熟練—高漲—狂熱，飛快努力地喝）

顯示自己長大了，顯示自己的成就。自主獨立（3）體會“他對獨立的要求”這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫：

①他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。

作者運用夸張的手法，以“高漲”、“可怕的狂熱”生動而又幽默地體現(xiàn)“他”對買橘子水的熱衷，讓讀者如臨其境，忍俊不禁?！翱膳碌目駸帷备憩F(xiàn)出他對于成功的滿足感的一種極度需求。②

他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。

神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“他”失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。（4）體會“他對獨立的要求”這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫：

（4）體會“他對獨立的要求”這一節(jié)的細(xì)節(jié)描寫：④“他”“滿頭大汗地、耐心地等待”，

可以想見在那炎熱的下午，一個孩子在等著買橘子水的情狀。表現(xiàn)孩子的執(zhí)著與耐心。③一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

運用比喻的修辭，形象生動地寫出了“他”想要獨立的強烈愿望。（5）探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？“忍不住”

“忍住了”

是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護。是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。只有這樣，“男子漢”才能真正成長。

他的眼淚

（1）這一部分是從哪兩個層面來寫的？

（2）說說下列句子表現(xiàn)出的個性特點

挨打時，他總是說：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。

生動地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打而終于又忍不住的情狀。表現(xiàn)了“男子漢”的堅強。“男兒有淚不輕彈”真到動情方流淚

(3)了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點.

“據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉?！蹦阕⒁獾竭@個細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，生動地體現(xiàn)了不愿讓人看到他流淚而做出的一再掩飾。表現(xiàn)了“男子漢”的男兒有淚不輕彈，真到動情方流淚?！八难蹨I”這一部分

表現(xiàn)出的個性特點堅強、可愛男兒有淚不輕彈真到動情方流淚

他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著

這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。寫了幾件事？面對什么生活的挑戰(zhàn)？（面對進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)）

鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。（剛強、成熟）

沉著勇敢上托兒所回安徽（面對不得不回安徽的事實）勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。（勇敢、沉著）

我們把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時侯上托兒所哭的情景呢？

不一樣。

別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感。“他”似乎只為參加一個儀式而哭，并無傷感。與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無效的掙扎構(gòu)成對比，

突出他作為“男子漢”能勇敢坦然面對現(xiàn)實。

這一部分和前面四部分有著怎樣的聯(lián)系？

這一部分是前面四部分的延續(xù)，也是對“他”身上所表現(xiàn)出來的“男子漢”氣概的高度概括，在這里“一條男子漢”的形象更加鮮明。姓名年齡成長趣事個性特點成長寄語：“男子漢”成長檔案“他”不詳四歲左右他對食物的興趣：吃小籠包他對父親的崇拜：爸媽拌嘴幫媽媽、覺得爸爸無所不能他對獨立的要求：不讓人攙手要自己買東西他的眼淚：“男兒有淚不輕彈”、真到動情方流淚他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：上托兒所、回安徽“讓男子漢們自己好好地長吧！”有耐心、貪吃、天真、率真爽氣幼稚、同情弱者、感情真摯渴望獨立、自主堅強、可愛沉著、剛強、坦然、勇敢

、編謎語、吃大拇指、想去少林寺（1）對食物有極大的興趣（2）對父親很崇拜（3）處處要求獨立（4）剛強，男兒有淚不輕彈。（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。男孩子男子漢男人男孩子男孩子男人男子漢男子漢本文生動而細(xì)膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。率真爽氣感情真摯自主獨立剛強可愛沉著勇敢3、理解課文中語意含蓄的語言。(1)這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。“文學(xué)”“藝術(shù)”對形象有著極高的要求，作者在這里運用這樣專業(yè)的詞匯，是想說明“他”個性鮮明、形象豐滿、比藝術(shù)作品塑造的形象更真實，更生動，更感人。(2)“我們家的男子漢”是作者的真實感受還是一種幽默的說法？

真實的感受。在作者看來，他雖然是個孩子，但卻像男子漢一樣有一定的獨立性，有些勇敢和堅強，能坦然面對生活的挑戰(zhàn)。表現(xiàn)了作者對外甥的贊賞與肯定。文章最后一段流露了作者怎樣的感情？流露出作者看著孩子逐漸成長為男子漢的欣喜，表現(xiàn)了對外甥的無限關(guān)愛?？偨Y(jié)全文1.總結(jié)全文內(nèi)容

本文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。2.體會本文寫作特點。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫