植樹的牧羊人

植樹的牧羊人讓·喬諾作者介紹本文作者（讓.喬諾

），（法）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。作品背景《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨的牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為對大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的家園。在環(huán)境逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神給人以啟示。戳（chuō）tān(坍)塌

山毛櫸（jǔ）廢（xū）墟

chóu（酬）勞

水qú（渠）縫隙（xì）干涸（hé）音形識記1、坍塌：建筑物或堆積物倒下來。

2、廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。3、干涸：（河道、池塘等）沒有水了。4、刨根問底：比喻追究底細(xì)。5、不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容貧瘠荒涼不長莊稼的地方。詞語解釋

課文以“植樹的牧羊人”為題，有什么好處？既概括了文章的主要內(nèi)容，又點明了故事的主人公。同時又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想。那么牧羊人為何要植樹呢？他的成果如何呢？文題解說：

初讀課文

默讀全文，不懂的地方多讀幾遍；劃分段落，用一句話概括全文。

通過“我”的回憶，講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞地種樹的故事。

初讀課文

全文可劃為幾部分?中間部分還可劃分嗎？怎么劃？分別講了什么？初遇——荒地——選種,種樹再見——綠樹成蔭——養(yǎng)蜂、種樹最后——生機勃勃環(huán)境優(yōu)美——沒有動搖牧羊人無私毅力三次見面對照課文第2段到第20段填下表牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見種橡樹山地荒蕪養(yǎng)蜜蜂種樹山地有了水，綠樹成片八十七歲；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間充滿生氣，又變得富饒。整體感知

讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？時間順序詳寫：作者與牧羊人第一次見面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見面所看到的巨大變化，最后一次見面的感受寫得詳細(xì)。略寫：1920年后我?guī)缀趺磕甓紩タ赐?，寥寥幾句寫得簡略之至。在文中運用多種描寫方法找出來,并分析其作用。找一找描寫方法：外貌描寫環(huán)境描寫心理描寫動作描寫語言描寫另外，根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫分為側(cè)面描寫、正面描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫

(1)看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù),一邊又把個兒小的,或者有裂縫的揀了出去。外貌描寫?？梢钥闯隼先耸且粋€干凈利索,做事認(rèn)真的人。動作描寫?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠、認(rèn)真。認(rèn)識人物1.找出文中直接描寫牧羊人的語句,參照示例,以“他是一個

的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。

示例:他是一個極為認(rèn)真的人,無論對勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來心無旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵,獵槍也上過了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。認(rèn)識人物

示例:他是一個干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”這一外貌描寫可以看出。他是一個心底無私的人。“我問他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說,不是。那是誰的地?是公家的,還是私人的?他說不知道?！边@樣樸實的語言和平實的回答,足見其是一個心底無私的人。主題探究1.第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫?有什么作用?這一自然段是對老人的動作和外貌進行的細(xì)節(jié)刻畫,通過老人細(xì)致、一絲不茍地擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補的細(xì)致,完全可以看出老人是一個做事認(rèn)真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫他常年堅持種樹埋下了伏筆。2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的?能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒有了樹,就沒有了生命。寫法探究1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點?

前后照應(yīng),深化主題。文章的開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點。開頭提到“如果他慷慨無私,不圖回報,還給這世界留下了許多”,既開篇點題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評價,既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問題——難道只求付出,不求回報,只有上帝才能做到嗎?寫法探究2.本文在語言上有什么特點?

語言平實,刻畫細(xì)膩。細(xì)讀文章,你會發(fā)現(xiàn),老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒有描寫他怎樣的豪言壯語,怎樣刻畫他堅定的信念,而是平敘了“我”三次見到他的過程,每一次都寫得十分自然、平實,沒有運用過多的修飾,但是讓讀者讀來卻從內(nèi)心里感覺到其力量的強大。再者文中對老人的刻畫不乏細(xì)致之處,如第五、七、九自然段的描寫,雖看似簡單的幾個小動作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來,而且逐漸高大起來。主題探究3.課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。

本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤·布菲老人