師德師風(fēng)的案例

師德師風(fēng)的案例首先，劉校長(zhǎng)真誠(chéng)地分享了自己的感受，并號(hào)召我們做一個(gè)踏實(shí)肯干渾身散發(fā)正能量的新時(shí)代教書(shū)人。黨員同志弓麗娟老師和焦素青老師從反面案例入手，警示我們保持對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)心和純潔心，不要因小失大。而李永奇老師、王巧梅老師、毛冬霞老師，田娜等老師分享了自己學(xué)習(xí)最美教師的的感受，他們被最美教師的無(wú)私和奉獻(xiàn)精神打動(dòng)，深深地感受到了新時(shí)代老師的新風(fēng)采。最美教師，美在心靈，我們應(yīng)該努力做一名學(xué)生和家長(zhǎng)心中的最美教師，我們應(yīng)該在平凡的教育生活中收獲幸福感和存在感。我們應(yīng)該與時(shí)代同行，保持先進(jìn)干凈的思想，樂(lè)在教育田園之中。此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員教師對(duì)教師的成長(zhǎng)有了更好的認(rèn)識(shí)，未來(lái)我們將不遺余力引導(dǎo)教師往正能量方向發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)做有思想有覺(jué)悟有斗志有能量的干凈的教書(shū)人!從事教學(xué)工作近五年了，我深愛(ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。今年我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，我班有一位男生叫金超，他學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，上課能積極回答問(wèn)題，作業(yè)也能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好但是就是愛(ài)與同學(xué)發(fā)生矛盾，經(jīng)常有同學(xué)來(lái)向老師告他的狀，通過(guò)交談我了解了金超同學(xué)母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭生活很困難，他自尊心強(qiáng)、內(nèi)心自卑，心理非常敏感、脆弱，經(jīng)常攻擊同學(xué)，根據(jù)這種情況，上周末我開(kāi)了一個(gè)主題為《我們是一家人》的主題班會(huì)，而且這次班會(huì)我邀請(qǐng)金超同學(xué)當(dāng)主持人，在班會(huì)過(guò)程中，他主動(dòng)與同學(xué)交流，同學(xué)們?cè)谒慕M織下又說(shuō)了很多好玩的笑話，大家很開(kāi)心，金超也和同學(xué)的緊張關(guān)系緩解了很多。經(jīng)過(guò)上次的班會(huì)，我感覺(jué)到金超變了，變得越來(lái)越懂事了，而且由原來(lái)的小搗蛋變成了老師的小助手，無(wú)論老師在與否，他都能協(xié)助老師上好課。然而，我校所處城鄉(xiāng)結(jié)合處，留守兒童居多，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問(wèn)，自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，在校表現(xiàn)如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛(ài)孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現(xiàn)一般都較差強(qiáng)人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問(wèn)題，老師一般都與之聯(lián)系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來(lái)完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，無(wú)論如何孩子是需要父母關(guān)愛(ài)的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在和諧中成長(zhǎng)。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對(duì)任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們?nèi)w，一個(gè)也不能少。幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生用愛(ài)的眼神激勵(lì)學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生;讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天!魯迅先生說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的”。這句話伴我走過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生時(shí)代,又和我一起走上了教師這一神圣的崗位,時(shí)刻提醒著我身為人師的準(zhǔn)則。從教22年來(lái)，我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。多年的教育生涯使我深深認(rèn)識(shí)到，師愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂?！皭?ài)”是師德之源,是教育的永恒,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。親其師而信其道教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變的得“親其師而信其道”。每至清明節(jié)，我總會(huì)想起一位學(xué)生，并感念這位學(xué)生。伍文龍，曾經(jīng)是一個(gè)智力正常,但脾氣古怪,情緒很不穩(wěn)定的孩子。再加上他是獨(dú)子，父母很溺愛(ài)他,處處護(hù)著他,一旦違反學(xué)校常規(guī),受到老師批評(píng),家長(zhǎng)就來(lái)學(xué)校大吵大鬧,使這孩子做了錯(cuò)事不認(rèn)錯(cuò),膽子越來(lái)越大,遇到不稱心的事就失態(tài),目中無(wú)人,無(wú)緣無(wú)故打同學(xué),班上很多同學(xué)被他打過(guò)。老師批評(píng)他,還強(qiáng)詞奪理與老師狡辯,這樣既影響老師正常教學(xué)秩序,又影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所有的任課老師無(wú)不為之感到頭疼。面對(duì)這樣一個(gè)棘手的學(xué)生，我苦思冥想,尋找工作的突破點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他雖表面強(qiáng)悍，其實(shí)內(nèi)心孤獨(dú),缺少朋友。于是一邊找他談心，指出其不足之處,及時(shí)提出今后努力方向,并要求他友愛(ài)同學(xué)。一邊教育全體學(xué)生要關(guān)心他、幫助他,還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、耐心細(xì)致的男同學(xué)與他同桌。漸漸地他與同桌成了朋友，與其他同學(xué)能和睦相處了。他犯了錯(cuò)誤,我叫他寫“日記”，寫“心理歷程”，也可以做好事來(lái)彌補(bǔ)過(guò)失,然后向同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)循循誘導(dǎo),培養(yǎng)他自尊心和自信心。他很好動(dòng),常常給人感覺(jué)是坐不直、站不穩(wěn)的樣子。那么我干脆來(lái)個(gè)以“動(dòng)”激“動(dòng)”，啟動(dòng)他內(nèi)心向上的活力。有一次,班級(jí)要選拔參加校運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,他站在一旁看得很投入,我就問(wèn)他是否要參加校運(yùn)會(huì),他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“我試試。”在征求他的父母同意后,讓他參加校運(yùn)會(huì)。之后,他每天早晚都會(huì)刻苦鍛煉，充沛的精力終于得到了釋放。后來(lái)他又參加了學(xué)校的跳繩比賽,他也很努力,在課間、午間都能積極練習(xí)。于是,我不斷地提出一些易達(dá)目標(biāo)讓他去完成,由此轉(zhuǎn)化他的興趣,引發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),形成他進(jìn)步的動(dòng)力。平時(shí)我經(jīng)常與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,多次與其家長(zhǎng)進(jìn)行交談、溝通,交換對(duì)孩子的看法,希望家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度,多花精力來(lái)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)孩子日常生活、學(xué)習(xí)的管理,讓他們認(rèn)識(shí)到孩子必須要多花功夫進(jìn)行教育與溝通,而不是一味的庇護(hù),能夠與學(xué)校教育步調(diào)一致,最終讓孩子能夠健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。經(jīng)過(guò)半年的教育幫助,一塊堅(jiān)冰漸漸地融化了,伍文龍的精神面貌發(fā)生了巨大的變化。他在大掃除中重活臟活搶著干,能積極參加集體活動(dòng)。學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì),他積極報(bào)名參加,經(jīng)過(guò)自己的刻苦訓(xùn)練,在1500米跑步中獲第三名。學(xué)校舉行的跳繩比賽,因他平時(shí)的刻苦練習(xí),獲得年級(jí)段男子組第一名。期末學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步被評(píng)為班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)。他再與我碰面時(shí)，不再是老遠(yuǎn)就避開(kāi)，而是主動(dòng)地微笑著打招呼。正當(dāng)我為他的進(jìn)步而暗自高興時(shí)，一個(gè)變故如晴天霹靂差點(diǎn)擊垮了這個(gè)即將看到黎明的孩子。記得那是一個(gè)清明節(jié)后剛到校的第一天。我剛進(jìn)教室，就看到伍文龍前面一個(gè)小麗趴在課桌上哭，伍文龍把頭深深地埋在雙臂下，班長(zhǎng)急匆匆地跑來(lái)說(shuō)：“伍文龍剛才打了小麗，問(wèn)他原因他也不說(shuō)?！蔽乙宦?tīng)，差