自考詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法

自考英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法何謂詞匯學(xué)？不少學(xué)生誤以為，詞匯學(xué)就是“學(xué)詞匯”，把詞匯學(xué)與市場(chǎng)上編寫(xiě)的“突破詞匯大關(guān)”的各種詞匯手冊(cè)聯(lián)系起來(lái)。然而，真正開(kāi)始學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)完全是兩回事，因此產(chǎn)生畏難心情。有的學(xué)生說(shuō)，他們把《英語(yǔ)詞匯學(xué)》看過(guò)數(shù)遍，書(shū)上講的東西好像都明白了，但參與考試，結(jié)果卻不志向。凡此種種，事實(shí)上集中于兩個(gè)問(wèn)題：一是詞匯學(xué)屬于什么性質(zhì)的課程，它包括哪些內(nèi)容？二是學(xué)詞匯學(xué)，怎樣才能收到好效果？本文就這兩個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一,《英語(yǔ)詞匯學(xué)》的性質(zhì)英語(yǔ)詞匯學(xué)是一門(mén)有關(guān)英語(yǔ)詞匯的學(xué)問(wèn)，是一般高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程。因?yàn)檫@門(mén)課程好用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言很重要，所以被列為高等教化自學(xué)考試英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科段選修課。英語(yǔ)詞匯學(xué)是專(zhuān)業(yè)理論課，它運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的有關(guān)理論，探討英語(yǔ)語(yǔ)言中的詞匯問(wèn)題。該課程介紹“詞”的基本知識(shí)，探討詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成方式，探討詞的意義及語(yǔ)義關(guān)系，闡述英語(yǔ)詞匯的發(fā)展變化乃至相關(guān)的詞典知識(shí)。學(xué)習(xí)本課程的目的是對(duì)英語(yǔ)詞匯具有比較系統(tǒng),比較完整的知識(shí)，較深化地了解英語(yǔ)詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演化過(guò)程，并能對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯發(fā)展中出現(xiàn)的各種詞匯現(xiàn)象做出分析和說(shuō)明，提高對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解,闡釋和綜合運(yùn)用的實(shí)力。由此可見(jiàn)，詞匯學(xué)確定不是一般意義上的“學(xué)詞匯”。二,內(nèi)容的支配及重難點(diǎn)《英語(yǔ)詞匯學(xué)》教程共十章，其涵蓋的內(nèi)容可以分為五大塊：一,英語(yǔ)詞匯的基本常識(shí)及其來(lái)源和發(fā)展；二,英語(yǔ)詞匯的形態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成方式；三,詞的意義,關(guān)系及變化；四,英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)；五,英語(yǔ)詞典。第一,二,三,四章主要探討英語(yǔ)詞匯的形式；第五,六,七,八章集中探討詞的意義；第九章論述習(xí)語(yǔ)，即“多成分”詞語(yǔ)；第十章探討詞典。各章盡管長(zhǎng)短不同，繁簡(jiǎn)各異，但每章都有確定數(shù)量的知識(shí)點(diǎn)，只是多寡不一。至于哪些章節(jié)重要，哪些章節(jié)不重要很難確定。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都重要，知識(shí)點(diǎn)多的章節(jié)比知識(shí)點(diǎn)少的更重要。不過(guò)，就其好用性而言，還是有區(qū)分的。英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成方式,詞的意義,語(yǔ)義關(guān)系,意義與語(yǔ)境等章節(jié)相比之下更為好用，更能熬煉語(yǔ)言綜合應(yīng)用實(shí)力。就其難易度而言，亦因人而異。有的章節(jié)難是因?yàn)樯婕暗膶?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，定義多，難以識(shí)記，如第一章,第二章等；有的章節(jié)含有大量的例詞，難記住，如第三章,第八章,第九章等；還有的是概念較為困難，領(lǐng)悟起來(lái)較難，如第三章,第五章等。因?yàn)榭忌髯缘谋尘安煌?，知識(shí)面有別，閱讀理解實(shí)力各異，所以某些人認(rèn)犯難的章節(jié)，對(duì)另外一些人可能較簡(jiǎn)單，故不能一概而論。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己感覺(jué)難的章節(jié)多下些工夫。有的術(shù)語(yǔ)概念，讀一遍可能朦朦朧朧，讀兩遍或許有所領(lǐng)悟，多讀幾遍其義會(huì)自然明白。三,如何讀書(shū)《英語(yǔ)詞匯學(xué)》是為英語(yǔ)自考者所編的教材，從語(yǔ)言的選用到內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的處理，都有助于學(xué)生自學(xué)。現(xiàn)在的自考學(xué)員大致分為三類(lèi)。第一類(lèi)是就讀自學(xué)助考班的學(xué)員，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有老師教；第二類(lèi)學(xué)生是上班族，邊工作邊學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，考前參與一兩次短期培訓(xùn)班；第三類(lèi)是名副其實(shí)的自學(xué)者。不管是哪一類(lèi)學(xué)生，首先都必需要有苦干精神和拼勁。不仔細(xì)，不刻苦是不會(huì)有好效果的。當(dāng)然，只一味地“死”讀，不擅長(zhǎng)聯(lián)想,思索，方法不得當(dāng)，花了時(shí)間也未必會(huì)取得好成果。第一類(lèi)學(xué)生，時(shí)間充裕，而且有老師教，要擅長(zhǎng)利用這些有利的條件。上課前必需充分預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題登記來(lái)，這樣上課時(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，效果會(huì)更好。第二類(lèi)和第三類(lèi)的學(xué)生，一般說(shuō)工作閱歷較為豐富，不少自學(xué)實(shí)力較強(qiáng)，不利的因素是時(shí)間緊，任務(wù)重，因此要周密支配，奇妙支配。要發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神，一章一節(jié)地細(xì)讀，把不懂的問(wèn)題和疑難點(diǎn)全部登記來(lái)，有機(jī)會(huì)找人請(qǐng)教，或在短訓(xùn)班集中解決。要想在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，確定要處理好下述幾個(gè)關(guān)系：1．重點(diǎn)和一般的關(guān)系。本文前面已經(jīng)講過(guò)，英語(yǔ)詞匯學(xué)是一門(mén)理論知識(shí)課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)都重要，所以重點(diǎn)和一般原來(lái)就難以界定。從駕馭知識(shí)來(lái)說(shuō)，不要去分重點(diǎn)和一般，對(duì)每章每節(jié)都要以搞懂弄通為原則。特殊要防止為考試去猜題,押題?？荚嚨脑嚲硎菑念}庫(kù)中臨時(shí)抽取拼合而成的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可能成為考點(diǎn)，同樣的知識(shí)點(diǎn)可能以不同的形式進(jìn)入試卷，所以，一味地抓重點(diǎn)，猜考題，可能會(huì)抓瞎。只有把書(shū)上講的理論知識(shí)全部搞明白，才能觸會(huì)貫穿，以不變應(yīng)萬(wàn)變，臨陣不慌。就考試的題型而言（后面還要談到），簡(jiǎn)單應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題主要集中在好用性較強(qiáng)的那些章節(jié)，所以在這些方面多下些工夫，多思索是有好處的?？喔杉忧筛桑〞?huì)收到事半功倍之效。

2．識(shí)記,領(lǐng)悟和應(yīng)用的關(guān)系?！队⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)考綱》上對(duì)學(xué)習(xí)提出了實(shí)力層次要求，包括識(shí)記,領(lǐng)悟和運(yùn)用。識(shí)記是最低層次，即對(duì)有關(guān)概念,定義,知識(shí)點(diǎn)和主要的例詞要記住。但是，“識(shí)記”不是“死記”，不是說(shuō)要把書(shū)上的定義逐字背下來(lái)，而是把那些概念意義記住，這樣在運(yùn)用的時(shí)候，可以變換方式表述，只要能說(shuō)清晰就行。領(lǐng)悟就是要理解，搞清晰書(shū)中闡述的基本理論知識(shí)的精神實(shí)質(zhì)，它們與其它相關(guān)理論知識(shí)的關(guān)系和異同。運(yùn)用就是能利用書(shū)中所學(xué)的理論知識(shí)和方式方法去分析,闡釋英語(yǔ)詞匯的種種現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行重構(gòu),改造和正確表述。三個(gè)實(shí)力層次雖要求不同，卻緊密相關(guān)。識(shí)記是基礎(chǔ)，記不住的東西談不上領(lǐng)悟，更無(wú)從運(yùn)用。相反，領(lǐng)悟了的東西簡(jiǎn)單記，而且不易遺忘。只有領(lǐng)悟了的東西，才可能轉(zhuǎn)化為活的知識(shí)，才能達(dá)到運(yùn)用。比如有這樣一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題：Ifawordisahyponyminonesemanticfield,canitalsobeasuperordinateinanothersemanticfieldUseanexampletoillustrateyourpoint.該題涉及三個(gè)術(shù)語(yǔ)和概念，即hyponym，semanticfield，superordinate；它們之間的關(guān)系是：semanticfield（語(yǔ)義場(chǎng)）由兩個(gè)以上的hyponym（下義詞）構(gòu)成，能概括或支配semanticfield中各個(gè)hyponym的詞叫superordinate（上義詞），它們的關(guān)系是上下義關(guān)系。上義詞和下義詞是相對(duì)而言的，它們的身份是可以轉(zhuǎn)化的。如horse（馬）在sheep（羊）,cow（牛）,horse（馬），dog（狗）等組成的animal（動(dòng)物）語(yǔ)義場(chǎng)中是下義詞,但在mustang（小野馬）,mare（母馬）,mule（騾）,stallion（牡馬）等構(gòu)成的語(yǔ)義場(chǎng)中變成了上義詞。要做好這道題，首先必需識(shí)記hyponym，semanticfield，superordinate三個(gè)術(shù)語(yǔ)及其定義，進(jìn)而領(lǐng)悟它們之間的關(guān)系與區(qū)分，然后才有可能舉例闡述出來(lái)。所以說(shuō)三個(gè)實(shí)力層次依次遞進(jìn)，且相互聯(lián)系。記憶是基礎(chǔ)，但決不能僅滿(mǎn)意于記憶。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)確定要領(lǐng)悟，按書(shū)中供應(yīng)的方法對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析，做到學(xué)以致用。3．讀書(shū)與做練習(xí)的關(guān)系。每章節(jié)后都配有思索題和練習(xí)，并附有答案，以便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。為了扶植自學(xué)人員學(xué)習(xí)，全國(guó)高等自學(xué)考試委員會(huì)還組織由筆者主持編寫(xiě)了《英語(yǔ)詞匯學(xué)輔導(dǎo)》，2000年由外語(yǔ)教學(xué)與探討出版社出版。《輔導(dǎo)》以漢語(yǔ)形式把教材譯寫(xiě)出來(lái)，每章補(bǔ)充了練習(xí)，并給思索題供應(yīng)了參考答案。此外，社會(huì)上也出現(xiàn)了一些所謂的“配套”讀本。這里要提示大家的是，讀書(shū)指的是學(xué)教材，語(yǔ)言基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可以把《輔導(dǎo)》結(jié)合起來(lái)看。對(duì)教材確定要反復(fù)讀，讀懂弄清晰。對(duì)每章所配的練習(xí)要仔細(xì)獨(dú)立地去做，只有在做完后再查看參考答案，因?yàn)樽鼍毩?xí)最能檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。思索題是供學(xué)習(xí)思索的，供應(yīng)的參考答案只是答案的一種表達(dá)形式，確定不能逐字逐詞地去死背。尤其要留意的是千萬(wàn)不要舍本逐末，把大量的精力放在能弄到手的各種參考書(shū)上，更不要去搞題海戰(zhàn)術(shù)，走入歧途。4．詞匯學(xué)與語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系。詞匯學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，屬于語(yǔ)言學(xué)的范疇。英語(yǔ)詞匯學(xué)所介紹和涉及的一些內(nèi)容與語(yǔ)言學(xué)上的某些章節(jié)交叉和重疊。如自考科目《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)》上的第三章“形態(tài)學(xué)”（morphology）和第五章“語(yǔ)義學(xué)”（semantics）中的“詞的意義”（lexicalmeaning）部分都是詞匯學(xué)探討的內(nèi)容，因此可以聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)了語(yǔ)言學(xué)有助于學(xué)習(xí)詞匯學(xué)，反之亦然。四,應(yīng)考問(wèn)題自考是以自學(xué)的形式通過(guò)國(guó)家規(guī)定的相關(guān)考試，最終取得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷或?qū)W位。所以通過(guò)考試是自學(xué)人員的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。把教材讀懂搞清晰了不確定就能考出最志向的成果，還有一個(gè)應(yīng)考的問(wèn)題。只有熟識(shí)考試的形式,內(nèi)容和方式方法才能取得最佳效果。1．題型與實(shí)力層次。題型在《考綱》中有明確規(guī)定?！犊季V》列了12種題型，但在全國(guó)英語(yǔ)詞匯學(xué)題庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)做了確定的改動(dòng)?，F(xiàn)在的全國(guó)英語(yǔ)詞匯學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)試卷由七大題組成，每題一種題型。它們分別是：I單項(xiàng)選擇，II教材內(nèi)容填空，III匹配題，IV推斷填空，V術(shù)語(yǔ)說(shuō)明，VI簡(jiǎn)答題，VII分析題。減去了《考綱》中的第二,七,十二題；把第三,八題統(tǒng)稱(chēng)為推斷填空題。題型與實(shí)力層次非一一對(duì)等，同一題型可涉及不同實(shí)力層次，如單項(xiàng)選擇,匹配題,推斷填空三種題型。2．試卷設(shè)計(jì)與分值配置。按題庫(kù)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，每份試卷對(duì)各章都有確定的分值要求。其分值配置為：第一,二章占15%；第三,四章占20%；第五,六章占25%；第七,八章各占10%；第九章占15%；第十章占5%.分值的配置基本上能顯示各章節(jié)的重量。前面已說(shuō)過(guò)，每章都重要。這一點(diǎn)從分值的安排可以看出。當(dāng)然，這種分值配置只是志向化的設(shè)計(jì)，詳細(xì)操作上很難做到如此精確。一套試卷由7大題50小題組成。匹配題和推斷題各10小題，每題1分；簡(jiǎn)答題3小題，每題4分；綜合運(yùn)用題2小題，每小題9分；其它每小題均為2分。3．讀書(shū)與做題。如前所述，要想學(xué)好詞匯學(xué)，必需要有恒心和拼勁，下大氣力學(xué)習(xí)教材，無(wú)捷徑可走。但要提高考試成果還是有方法的。譬如匹配題和推斷題，假如不熟識(shí)其形式和思路，盡管對(duì)考題所涉及的內(nèi)容很熟識(shí)，也不確定能做好題?，F(xiàn)以2002年上半年全國(guó)自學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)試卷其中的兩題為例：MatchthewordsinColumnAwiththoseinColumnBaccordingto①rhetoricalfeaturesofidioms;②senserelations;③assimilationdegree;④characteristicsofthebasicwordstock;⑤motivation（10%）ABreiteration（）Ahighandlowrepetition（）Bpickandchoosejuxtaposition（）Cfacetofaceperfecthomonym（）DFailureisthemotherofsuccesspersonification（）Ehiss…Studythefollowingwordsandexpressionsandidentify①typesofcontext;②typesofwordformation;③typesofsenserelationsandmeaningchange④rhetoricalfeaturesofidioms（10%）1makingarestatementofanewwordorconceptinfamiliarwords（）2sitcom（）3theusualamenitiessuchasapub,apostofficeandaschool（）4fromcradletograve（）5mightandmain（）……這兩道題看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。兩道題有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即涉及到不同章節(jié)的內(nèi)容。前一題包括第九章,第六章,第一章,第五章的內(nèi)容和知識(shí)。要做好題，必需知道英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的各種修辭特色；六種語(yǔ)義關(guān)系；兩種同化程度；基本詞匯的五大特征和四種理?yè)?jù)。然后將兩欄供應(yīng)的語(yǔ)詞進(jìn)行比較，逐一分析，對(duì)號(hào)入座。答案是reiteration（B）,repetition（C）,juxtaposition（A）,perfecthomonym（E）,personification（D）。其實(shí)，真正與題目有關(guān)的只是習(xí)語(yǔ)的修辭特色和詞義的理?yè)?jù)，其它都是干擾項(xiàng)。比較而言，后一道題更難一些。該題要求考生依據(jù)所供應(yīng)的例詞和定義寫(xiě)出它們各自屬于哪一類(lèi)中的何種名稱(chēng)。如例1是第一類(lèi)中的definition（定義），例2是第二類(lèi)中的blending（拼綴法），例3是第三類(lèi)中的hyponymy（上下義關(guān)系），例4是第四類(lèi)中的synecdoche（提喻），例5是第四類(lèi)中的alliteration（押頭韻），等等。假如熟識(shí)這些題型，并能模擬做一做，在閱讀中能依據(jù)題型的要求去思索問(wèn)題，做到有的放矢，效果確定會(huì)更佳。這就是所謂的“巧干”。4．術(shù)語(yǔ)英漢比照表的利用。教材后附有術(shù)語(yǔ)英漢比照表，主要目的是為了扶植閱讀和理解。知道英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的漢語(yǔ)意思既可以加