新生體驗式教學(xué)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練

“體驗式”學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練

訓(xùn)練目的了解體驗式學(xué)習(xí)增進(jìn)同學(xué)之間的了解與交流增強同學(xué)的團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法培訓(xùn)概況培訓(xùn)過程：體驗——討論——學(xué)習(xí)——解決問題培訓(xùn)契約全情投入培訓(xùn)，尊重并接納同伴傾聽他人意見嚴(yán)格遵守活動要求積極主動參與活動、思考和討論保守小組秘密

第一節(jié)本節(jié)的主要目的就是促進(jìn)同學(xué)打破彼此陌生的隔膜，促進(jìn)同學(xué)建立友好與合作的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)之間的認(rèn)識、了解與交流，為同學(xué)之間的溝通創(chuàng)造條件。時間：下午2：00—3：30約90分鐘進(jìn)化論進(jìn)化論有以下幾種事物由學(xué)員的動作代表雞蛋：抱頭蹲下；小雞：半蹲兩手叉腰；鳳凰：站立，兩手抱頭；人：雙手叉腰，直立進(jìn)化過程如下：雞蛋—小雞—鳳凰—人游戲過程如下：全體同學(xué)都變成雞蛋，進(jìn)行“石頭、剪子、布”的游戲，贏了的學(xué)員進(jìn)化一級，輸了的學(xué)員退一級，直到回到雞蛋的狀態(tài)，同學(xué)可以不斷進(jìn)行比賽；只能在同級之間進(jìn)行比賽直到最后幾名同學(xué)無法進(jìn)化為止；小結(jié)進(jìn)化論游戲的目的打破學(xué)生彼此陌生的隔膜增進(jìn)學(xué)習(xí)氣氛適合于20人以上，年齡不限，室內(nèi)外開展均可。小結(jié)何謂破冰？破冰其實是一個隱喻，在人際關(guān)系上，破冰技巧就是用來應(yīng)付彼此關(guān)系開始時的冷漠和緊張，同時也希望帶來溫暖的氣氛。破冰通常較短，具有結(jié)構(gòu)性，需要很少準(zhǔn)備就可以進(jìn)行。激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的團(tuán)隊氛圍小結(jié)一個好的破冰游戲要具備：符合小組需要及興趣重視過程大于結(jié)果鼓勵參與及分享令學(xué)員感到被接收及公平對待通常要展現(xiàn)一個主題或要點令人覺得有趣或富有挑戰(zhàn)沒有對錯方法一定要有趣（Fun）找朋友游戲過程見到朋友請完成以下任務(wù)：問好：先說“你好，朋友”，然后握手致意介紹自己：我叫……（名字），我來自……（單位），現(xiàn)在是……（職務(wù)）請對方在紙上簽名圍成一個圈，介紹自己進(jìn)一步加深了解小結(jié)找朋友游戲的目的結(jié)識同學(xué)，初步了解同學(xué)情況。為進(jìn)一步認(rèn)識同學(xué)提供機會。烘托氣氛。與你同行與你同行1、兩人一組，一位扮演盲人，一位扮演啞巴，兩人在工作員的引導(dǎo)下同行。2、同行過程中扮演啞巴的一位不能講話。3、活動結(jié)束后，小組分享。4、角色互換，重新尋找同行伙伴。重復(fù)1—2。問題：你和你的同伴是怎樣交流的？當(dāng)你什么都看不到的時候有什么樣的感受？你希望你的同伴給你提供什么樣的幫助？你的同伴怎樣幫助你的？你如何了結(jié)對方的感受的？當(dāng)了解了對方的感受你會采取怎么樣的措施幫助他？你知道你的同伴是誰嗎？是怎樣知道的？小結(jié)與你同行自我認(rèn)識，準(zhǔn)確定位自己了解自己的限制促進(jìn)換位思考培養(yǎng)與人交流的能力細(xì)節(jié)決定成敗，凡事要多思考，要做得更好小結(jié)與你同行——活動要領(lǐng)通過活動了解在平時的工作和生活中離不開彼此的信任和合作，同時在對待他人的時候也應(yīng)該從他人的角度去考慮問題。注意在活動過后要有安排深入的討論，這樣有助于提升活動的效果?；顒右⒁饨M員的安全，不要做危險的動作。問題樹問題樹請同學(xué)討論在現(xiàn)實工作中遇到了哪些問題？找到一個自己最感興趣的問題，把它寫在“樹葉”上；把帶有問題的“樹葉”貼在“大樹”上，建立一個問題樹。問題樹我們面臨的問題都有哪些？我們利用什么樣的方法去發(fā)現(xiàn)問題？我們?yōu)槭裁匆⑦@樣一棵問題樹？解開千千結(jié)解開千千結(jié)這是……請同學(xué)面向內(nèi)圈成一個圓圈；請同學(xué)拉起手來，記住自己左右手的同伴；放開手，請組員在圓圈內(nèi)自由走動；自由走動后停止，請同學(xué)還是尋找自己剛才左右的伙伴拉起手來，注意左手和右手不要拉錯。請同學(xué)解開這個人鏈。圈成一個圓圈，減少一半的腳，再減少一半，直到?jīng)]有小結(jié)有關(guān)“解開千千結(jié)”每個單元開始前都會安排一個破冰游戲；這個活動拉近了同學(xué)的關(guān)系，同學(xué)間開始習(xí)慣有少許的身體上的接觸；鼓勵同學(xué)合作解決問題；同學(xué)在解決問題時了解問題的片面性和全面性；注意活動安全，不要把手握得很緊，活動時要鼓勵同學(xué)喊出對方的名字。小結(jié)有關(guān)“解開千千結(jié)”組員之間如何進(jìn)行溝通的組員如何進(jìn)行決策的?在合作中要形成領(lǐng)導(dǎo)集體善于聽取他人的意見正確的方案是如何產(chǎn)生的該方案是否能讓所有組員全面實行方案是怎樣得以實施的好朋友·大智慧每一組經(jīng)過討論在問題樹上認(rèn)選一個本組感興趣的問題，針對這個問題設(shè)計一個解決的方案和計劃。時間：30分鐘小組討論要求：小組要明確自己的問題；小組要討論如何解決問題；小組要提出解決問題的對策；小組要討論出展示成果的方式。小組成果展示要求小組每個人都要貢獻(xiàn)力量，參與成果的準(zhǔn)備和展示。展示形式不限。每個小組5分鐘。小結(jié)解決問題的能力什么是解決問題？

所謂問題就是指現(xiàn)時狀態(tài)與理想預(yù)期有所分歧的情況。解決問題就是把不理想的狀況變?yōu)槔硐氲倪^程。（VanGowdy,1988）小結(jié)一個增進(jìn)解決問題技巧的模型

（Bransford&Stein,1993）確立問題及機遇確立目標(biāo)發(fā)掘可行的策略預(yù)計后果及作出行動回顧與學(xué)習(xí)小結(jié)我們在解決問題的時候看到了什么？

組員之間如何進(jìn)行溝通的對于別人的表達(dá)意見的態(tài)度：傾聽？排斥？組員如何進(jìn)行決策的?問題是怎樣選出來的，大家都十分愿意去解決它嗎作為團(tuán)隊的一員如何貢獻(xiàn)自己的力量大家是否都在參與，是如何分工合作的小組的解難能力有所增強，或是至少沒有削弱。有關(guān)于我們的培訓(xùn)培訓(xùn)的過程：打破陌生隔膜感受新的體驗討論游戲感受建立合作團(tuán)隊共同解決問題破冰游戲主題游戲小組討論分享提升發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢解開千千結(jié)與你同行小組討論團(tuán)體解決問題新的感悟用于實際工作和學(xué)習(xí)有關(guān)“體驗式學(xué)習(xí)”體驗式學(xué)習(xí)（experientiallearning）又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”“經(jīng)驗為主的學(xué)習(xí)””活動學(xué)習(xí)”或者是“互動學(xué)習(xí)”，是先由學(xué)員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗，使他們從中獲得一些知識和體悟，并且能將這些知識和體悟應(yīng)用于日常生活和工作當(dāng)中。體驗式學(xué)習(xí)就是把一個概念設(shè)計成一個互動式的學(xué)習(xí)過程。體驗式學(xué)習(xí)的四個階段親身體驗觀察反省總結(jié)領(lǐng)會積極嘗試體驗式學(xué)習(xí)的循環(huán)積極嘗試總結(jié)領(lǐng)會觀察反省親身經(jīng)驗體驗式學(xué)習(xí)的特點是一種學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)，強調(diào)也致力于調(diào)動學(xué)習(xí)者的參與和主動學(xué)習(xí)。教學(xué)形式多樣，內(nèi)容生動活潑，寓教于樂，使學(xué)習(xí)者能夠真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。問題取向的學(xué)習(xí)，提倡“做中學(xué)”，強調(diào)學(xué)以致用和知行合一。體驗式教學(xué)的功能模塊融冰模塊信任模塊士氣模塊溝通模塊協(xié)作模塊挑戰(zhàn)模塊分享模塊體驗式學(xué)習(xí)方法在實際工作中的應(yīng)用親身體驗：強調(diào)將內(nèi)容設(shè)計成一個個體驗式的活動，讓學(xué)習(xí)者“深入其境”，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心和興趣。觀察反省：讓學(xué)習(xí)者思考行為背后的成因。注重他們自然帶出的角色和情感?？偨Y(jié)領(lǐng)會：協(xié)助學(xué)習(xí)者從體驗活動現(xiàn)場、即時的體會中，發(fā)展出對這類事情的普遍的理解和概括，帶領(lǐng)他們嘗試思考可否將這些分享和反省的內(nèi)容應(yīng)用到其他類似的情況。積極嘗試：引導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何將獲得的體會應(yīng)用出來，強調(diào)讓學(xué)習(xí)者思考該“怎樣做”的問題。體驗式學(xué)習(xí)方法給我們學(xué)生干部的感悟勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、用心感悟是不斷提高自己