2023年育嬰師試題含答案

育嬰師試題(含答案)１.下列選項(xiàng)中沒有對(duì)的表述職業(yè)道德范疇特點(diǎn)的是(Ｃ)。A、范圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性Ｃ、遵循上的隨意性Ｄ、形式上的多樣性2．職業(yè)道德通過（A)，起著增強(qiáng)公司凝聚力的作用。A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增長職工福利C、為員工發(fā)明發(fā)展空間Ｄ、調(diào)節(jié)公司與社會(huì)的關(guān)系3.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中對(duì)的的選項(xiàng)是（Ｂ）。A、勤勞是人生致富的充足條件B、節(jié)儉是公司連續(xù)發(fā)展的必要條件Ｃ、勤勞不如巧干Ｄ、節(jié)儉不如發(fā)明公司創(chuàng)新規(guī)定員工努力做到(C)。A、不能墨守成規(guī)，但也不能標(biāo)新立異Ｂ、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論,自創(chuàng)理論體系Ｃ、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動(dòng)和情感5.新生兒出生后即可開奶是由于出生時(shí)已具有（C)。A、膝跳反射B、巴賓斯基的反射Ｃ、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射6.兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完畢時(shí)間是（A）Ａ、5歲左右B、６歲左右Ｃ、3歲左右Ｄ、2歲左右7．由于(C），所以嬰兒在做許多動(dòng)作時(shí)不精確。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺少髓鞘Ｄ、小腦功能發(fā)育不全8.由于(B),所以嬰兒易興備易疲勞。A、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺少髓鞘Ｂ、大腦皮層發(fā)育不完善，克制過程形成較慢Ｃ、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚9.由于(B),所以嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒的表皮過?。隆雰浩つw的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強(qiáng)10．（C）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點(diǎn)。A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性C、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性1１.(A）是故意注意。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒有預(yù)定的目的,也不需要意志努力的注意Ｄ、只需要意志努力的注意１2．言語發(fā)展初期階段的兩個(gè)時(shí)期是(D）。A、０~２歲言語的發(fā)生期和2～３歲言語的初步發(fā)展期Ｂ、0~3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期C、１～2歲言語的發(fā)生期和2~3歲言語的初步發(fā)展期D、０～１歲言語的發(fā)生期和１～3歲言語的初步發(fā)展期13．（A）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入Ｂ、自然食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食,適度喂養(yǎng),節(jié)制攝入14.(C）是不合理的營養(yǎng)規(guī)定。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食Ｄ、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)15．(B)是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B、人腦的發(fā)展C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展16.（Ｃ)不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。A、嬰兒的身心特點(diǎn)B、季節(jié)和設(shè)備條件C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平1７．鐵、鋅與(C)是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁C、碘D、肽18．人體測量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬(C)范疇。Ａ、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況Ｃ、生長發(fā)育指標(biāo)Ｄ、健康水平指標(biāo)19．關(guān)于健康水平指標(biāo)描述全面的是(Ｄ）。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)20．進(jìn)食氣氛涉及(C）兩個(gè)過程。A、教育和進(jìn)食B、游戲和進(jìn)食C、烹調(diào)和進(jìn)食D、環(huán)境布置和氣氛營造21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(Ｂ)。A、食品種類越復(fù)雜越適宜Ｂ、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高22.天天應(yīng)為嬰兒選擇(D）以上的食物。A、4種B、6種C、8種D、1０種２3．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是(D)。A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶Ｃ、增長含脂肪的食物D、氣溫高、出汗多，已清淡為主24.脫水導(dǎo)致（A）。A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失B、失水Ｃ、水分?jǐn)z入局限性D、無尿液排泄25.睡眠是大腦皮層的（Ｃ)。A、保護(hù)性克制B、生理保護(hù)C、生理性保護(hù)性克制Ｄ、物理性保護(hù)26．辨認(rèn)嬰兒小便異常的方法是(D）。A、望、聞B、有無異味C、觀測尿量D、注意觀測尿液顏色2７．嬰兒新陳代謝旺盛,皮膚易受傷害是由于（A）。A、表皮層?。?、角質(zhì)皮層薄C、角化層薄D、脂肪層厚28．嬰兒生長發(fā)育的(B)是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個(gè)重要階段Ｃ、第一個(gè)基本階段D、重要階段2９.下列（D)是宮內(nèi)生長發(fā)育的對(duì)的規(guī)律。A、生長速率慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷Ｃ、母體生理和心理健康狀況和行為會(huì)影響到胎兒Ｄ、生長速率快30.嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)（Ｄ）變化復(fù)雜,需逐周測量才干得到其真實(shí)規(guī)律。A、大腦Ｂ、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31．掌握（C），指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反變應(yīng)進(jìn)行解決是學(xué)習(xí)防止接種的目的。A、飲食過程B、接種過程Ｃ、免疫知識(shí)D、生理反映3２．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行(Ｄ)。A、防止漏種B、防止補(bǔ)種Ｃ、防止重種D、防止接種33.(D）不是判斷佝僂病的重要依據(jù)。A、病史Ｂ、體征Ｃ、癥狀Ｄ、體重3４．嬰兒的一種常見病(C)多在半年左右發(fā)生。A、水痘Ｂ、麻疹Ｃ、濕疹D、白百破３5.(D)等多種病是嬰兒的常見疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36．(Ｄ）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭Ｂ、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜C、對(duì)３9℃以上高熱的嬰兒可用7５％的酒精加一半水擦身Ｄ、當(dāng)全溫在38℃以下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片37.導(dǎo)致鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（C）。Ａ、嬰兒結(jié)識(shí)能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險(xiǎn)因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象38．（B）是防止鉛中毒的措施中不對(duì)的的。A、清洗用品B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長期停留D、經(jīng)常給嬰兒洗手3９．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物,用冷水浸泡的被單敷在燙傷處,立即(A）。A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺Ｄ、倒立拍背４０、設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前,要從(A）等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力,已掌握的技能,感愛好的問題Ｂ、育嬰師的直覺C、嬰兒的生活習(xí)慣Ｄ、嬰兒的表達(dá)方式４1.制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目的要從（B）考慮。A、大目的和小目的Ｂ、長期目的和短期目的C、整體目的和分化目的D、高目的和低目的42.（Ｃ)是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案時(shí)，常使用的技巧和方式。A、漠視B、批評(píng)C、表揚(yáng)D、一視同仁43．(B)不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。A、評(píng)估嬰兒成長的進(jìn)步情況B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材C、擬定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（C)。A、整體化教學(xué)計(jì)劃B、具體化教學(xué)計(jì)劃C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃D、分化型教學(xué)計(jì)劃45.（A)等重要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)成的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料Ｄ、嬰兒家庭資料和家長的工作能力4６．下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述對(duì)的的一項(xiàng)是(A）。Ａ、幼兒園的教育思想和原則同樣合用于嬰兒的教育教學(xué)B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式Ｃ、以課堂為基本活動(dòng),以游戲?yàn)檩o助形式D、游戲活動(dòng)是實(shí)行教育教學(xué)的唯一手段47．對(duì)嬰兒教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（D），是由于嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的。A、特殊性Ｂ、單一性C、普遍性Ｄ、多樣性48．嬰兒最基本的(A)活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、游戲B、大運(yùn)動(dòng)C、觀測Ｄ、思考４9.(Ｄ)，體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目的與內(nèi)容關(guān)上的基本規(guī)定。A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用B、保存教育目的和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目的是教師一人制定,所以無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目的和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合50．下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目的整體性含義的對(duì)的解釋(D）。A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其生理的民展Ｂ、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展互相的關(guān)系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其當(dāng)作是獨(dú)立的人Ｄ、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展5１．下列對(duì)嬰兒教育的最終目的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D）。A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異B、設(shè)計(jì)可以促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具,反復(fù)做一種游戲,反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C)這條原則。Ａ、差異性B、活動(dòng)性、游戲性Ｃ、反復(fù)性Ｄ、整體教育思想5４.擬定個(gè)體游戲目的不應(yīng)采用的方法是(A）。Ａ、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個(gè)領(lǐng)域的目的B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置擬定各個(gè)領(lǐng)域的目的Ｃ、總目的的擬定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)５５．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D)為基礎(chǔ)來擬定總目的。A、最高值Ｂ、最低值C、特殊值D、平均值５6．不應(yīng)當(dāng)(Ｄ）來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周邊環(huán)境Ｂ、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與愛好C、圍繞游戲的難易限度D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要５7.不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是(B)。A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā),結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況B、編制游戲，完全按家長的規(guī)定Ｃ、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)行游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目的為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要５8.嬰兒發(fā)展是(C)。Ａ、0~3歲嬰兒情商的提高過程Ｂ、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0~3歲期間,個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程59.（Ｄ)是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不對(duì)的的描述。A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提Ｂ、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、進(jìn)一步、客觀的了解Ｃ、有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特性進(jìn)行全面、進(jìn)一步、客觀的了Ｄ、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，擬定嬰兒是否聰明60．嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（C）。A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特性性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)Ｄ、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)61.(D)是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個(gè)性人格特性D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特性和個(gè)性人格特性62．(Ｂ）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。Ａ、智力重要集中在嬰兒大動(dòng)作上B、不在于一個(gè)人有多聰明,而在于如何聰明，在哪些方面聰明C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有重要作用的其它能力可忽略D、智力重要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上63．（B）是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性64．(C)不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。A、發(fā)育診斷法Ｂ、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評(píng)估法D、觀測評(píng)價(jià)法65．觀測評(píng)價(jià)是以（D）為依據(jù)。Ａ、嬰兒的認(rèn)知能力B、嬰兒的身體狀況C、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況,評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平６6.（B）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)行教育時(shí)對(duì)教育者的規(guī)定。A、不用干涉引導(dǎo),讓嬰兒自然成長B、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其專長方面C、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上D、不要干涉67.蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是(D）Ａ、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參與，無需家長陪同C、合用于1~6歲的嬰幼兒D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際,基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)６８．蓋澤爾發(fā)育量表是合用(B)。A、出生后3周到3歲的嬰幼兒Ｂ、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后２周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69．對(duì)（A)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護(hù)人)Ｂ、幼兒園保育員Ｃ、只有兒童D、兒童醫(yī)生７0、如(B)是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。Ａ、學(xué)會(huì)了結(jié)識(shí)自身器官和有關(guān)性別的行為Ｂ、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學(xué)會(huì)了與人交往和控制情緒D、學(xué)會(huì)了走路71、（D）是聯(lián)合國兒童基金會(huì)對(duì)兒童期的界定范圍。A、0-3歲B、0-6歲Ｃ、０-1歲Ｄ、0-18歲72、（Ａ)可以統(tǒng)稱為嬰兒期。A、０-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲73、(B)其中部分因素也許是嬰兒鼻塞導(dǎo)致的。Ａ、聲音嘶啞、認(rèn)知減少B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下7４、(Ｃ)是０-３歲階段重要發(fā)生的交往關(guān)系。Ａ、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述對(duì)的的是（A）Ａ、讓嬰兒學(xué)會(huì)與人分享食物和玩具B、避免嬰兒與比別人的孩子玩C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具Ｄ、不要與嬰兒搶食物或別的東西76、下列哪一項(xiàng)是對(duì)的的表述（D）。A、情感是情緒的體現(xiàn)Ｂ、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn),情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容7７、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法,下面描述對(duì)的的是（C)A、控制嬰兒的活動(dòng)場地,不讓他們隨意走動(dòng)B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上,更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對(duì)嬰兒的一切規(guī)定都要滿足７8、與心理反抗期嬰兒溝通的對(duì)的方法（A）。Ａ、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果處罰法B、食物補(bǔ)償法,轉(zhuǎn)移注意法，順其發(fā)展法,所有滿足法C、所有滿足法，順其發(fā)展法，后果處罰法,食物補(bǔ)償法D、順其發(fā)展法,任其解決法,故意冷淡法,食物補(bǔ)償法79、（C)是營造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。A、電視、電腦、錄音機(jī)Ｂ、圖書，食物Ｃ、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角Ｄ、書架、玩具架8０、只有（A),才干使小組與團(tuán)隊(duì)教學(xué)的安排上更合理。A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目的B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排C、個(gè)別化教學(xué)安排D、與家長進(jìn)行交流8１、蓋澤爾是以(Ｄ）的特點(diǎn)編制發(fā)育量表。A、合用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長反映情況,無需嬰兒參與C、使用的測量項(xiàng)目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況D、使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。Ａ、專業(yè)知識(shí)參差不齊Ｂ、基礎(chǔ)和文化水平基本相同Ｃ、工作態(tài)度都同樣認(rèn)真敬業(yè)D、操作技能沒有較大的差異８3、提高育嬰師隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是（C)。Ａ、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰Ｃ、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場84、培訓(xùn)模式以（C)為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等８5、根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求，培訓(xùn)劃分為（Ａ)三類。A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)Ｄ、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)８6、（Ａ)才干作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。A、有上課用的教室，也有實(shí)習(xí)操作場合Ｂ、只要有上課用的教室C、只要有實(shí)習(xí)操作場合D、靈活機(jī)動(dòng)選擇教室８7、假如(B）與家長及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。Ａ、圍繞嬰兒的個(gè)性特性、愛好進(jìn)行探討B(tài)、選擇與家長生活相關(guān)和自己感愛好的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進(jìn)行交流88、施教者要從（Ｃ）出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目的和游戲活動(dòng)。Ａ、家長的學(xué)習(xí)愛好B、早教機(jī)構(gòu)的條件Ｃ、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)愛好D、家庭的需要和愛好89、（D）稱為嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)。Ａ、對(duì)嬰兒生理上的成熟限度進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)估和估價(jià)D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)估和估價(jià)90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以(Ａ)作為對(duì)的方法的。A、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展Ｂ、評(píng)價(jià)嬰兒對(duì)音樂、運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展D、評(píng)價(jià)嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明限度91、(D)是對(duì)ＤDSＴ發(fā)育量表的符號(hào)記錄對(duì)的的解釋。Ａ、Ｆ（通過)、R（沒有機(jī)會(huì)）、Ｐ(沒有通過)、NＯ(未有機(jī)會(huì)做)Ｂ、P（通過)、R(沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F(未有機(jī)會(huì)做)C、P(通過）、F(沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、ＮＯ（沒有機(jī)會(huì)做）D、P（通過）、Ｆ(沒有通過)、R（拒絕做，但不能說明不會(huì))、NＯ(沒機(jī)會(huì)做）92、只有一方面向家長講解(C),才干在小組與團(tuán)隊(duì)教學(xué)課上得到家長準(zhǔn)確的配合。A、課程體系B、課后家庭練習(xí)內(nèi)容C、注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法D、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容93、在小組與團(tuán)隊(duì)教學(xué)課中，一對(duì)一教學(xué)的技巧是通過（C）來實(shí)現(xiàn)的。A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲C、組織家長與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)Ｄ、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種重要方式來實(shí)現(xiàn)的。A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助C、觀測與思考Ｄ、撫摸與微笑95、與嬰兒進(jìn)行語言溝通是從（C）兩方面來實(shí)現(xiàn)的。A、面部表情與手的動(dòng)作B、動(dòng)作和傾聽Ｃ、懂話與說話Ｄ、傾聽與交流96、我們要尊重、關(guān)心和愛惜嬰兒，做到(D)。Ａ、滿足嬰兒的所有規(guī)定B、溺愛嬰兒C、做了傷害別人的事也不批評(píng)D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流97、下列說法中,不符合語言規(guī)范具體規(guī)定的是(D）。A、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語C、語速適中,不快不慢D、多使用風(fēng)趣語言,調(diào)節(jié)氣氛98、（A）是公司誠實(shí)守信的內(nèi)在規(guī)定。A、注重環(huán)境效益B、增長職工福利C、注重經(jīng)濟(jì)效益D、開展員工培訓(xùn)99、公司生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是（Ｂ）。Ａ、互利互惠,加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話Ｃ、只要合作,不要競爭D、人心叵測,謹(jǐn)慎行事１00、年齡（B)心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變101、(Ｄ）是嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序。A、昂首、坐、立、行、跳、跑等B、昂首、立、坐、行、跑、跳等C、昂首、行、立、坐、跳、跑等D、昂首、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照(Ａ)的順序發(fā)展起來的。Ａ、親子關(guān)系——玩伴關(guān)系——群體關(guān)系B、親子關(guān)系——群體關(guān)系——玩伴關(guān)系C、玩伴關(guān)系——陌生群體關(guān)系——親子關(guān)系Ｄ、玩伴關(guān)系——親子關(guān)系——群體關(guān)系103、（Ｃ）是０－３歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。Ａ、沖動(dòng)、易變、外露,年齡越大特點(diǎn)越突出Ｂ、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出C、沖動(dòng)、易變、外露,年齡越小特點(diǎn)越突出D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出10４、（D)是新生兒行為產(chǎn)生的重要因素，沒故意志力。A、主觀意愿B、母親的暗示Ｃ、客觀條件D、本能的反射1０5、碳水化合物的生理作用是(Ｂ)。A、積累熱能B、供應(yīng)熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體1０6、礦物質(zhì)的功能是(Ｄ）。A、儲(chǔ)存熱能Ｂ、供應(yīng)熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體107、下列對(duì)影響鈣吸取的因素描述不對(duì)的的是（D)。A、缺少維生素DB、食物中脂肪過多或脂肪吸取不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽,與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸取108、食物中鈣磷比為(A）時(shí)鈣吸取率最高。A、1：1B、1：2C、１：５D、2：1109、人體測量學(xué)的各個(gè)參數(shù)屬（Ｃ)范疇。Ａ、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)１10、健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一,涉及（C)。A、生長和營養(yǎng)參數(shù)B、生理和營養(yǎng)參數(shù)C、生化和生理參數(shù)Ｄ、營養(yǎng)參數(shù)11１、營養(yǎng)素的投入要遵循(C）規(guī)則。A、稀少食物B、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營養(yǎng)衛(wèi)生112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(B)。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理Ｃ、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重,營養(yǎng)價(jià)值越高113、嬰兒的膳食搭配不對(duì)的的一項(xiàng)是(Ｄ）。A、葷素搭配B、干稀搭配C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配Ｄ、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（Ａ)。A、深淺搭配B、顏色鮮艷Ｃ、含粗纖維豐富D、鮮果類和葉菜類搭配1１5、(C）屬動(dòng)物性食物。A、脂肪Ｂ、鮮磨C、魚、肉、蛋Ｄ、菌類１1６、照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A)。A、采用嬰兒感愛好的烹調(diào)方式Ｂ、多做嬰兒不喜歡的食物Ｃ、嬰兒不喜歡的就不要做Ｄ、家長喜歡的都可以給嬰兒做1１7、日光浴可（C)。A、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、鍛煉血管收縮功能C、減少情感障礙Ｄ、促進(jìn)吸取118、暑天避免嬰兒長痱子,可以在溫水中放３-5克(C）。A、十滴水B、花露水C、小蘇打D、浴鹽1１9、嬰兒生長發(fā)育的（Ｂ）是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個(gè)重要階段C、第一個(gè)基本階段D、重要階段１２０、(Ｄ）脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。A、孕初期B、分娩期C、受孕前D、孕中晚期１21、(B)通過數(shù)十年的觀測1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國心理學(xué)家加德納Ｂ、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國精神病學(xué)家托馬斯Ｄ、美國小兒科醫(yī)生切斯1２２、為提高嬰兒(Ｂ),免受疾病傳染,必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行防止接種。A、自理能力B、免疫水平Ｃ、運(yùn)動(dòng)水平Ｄ、語言能力12３、（C)是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會(huì)出現(xiàn)的反映。A、過敏反映、膝跳反映或局部反映B、全身反映、過敏反映或膝跳反映C、局部反映、全身反映或過敏反映D、休克反映、過敏反映或全身反映１24、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺少性疾病，由于維生素D(B)引起。A、過量B、局限性Ｃ、過低D、過高１25、嬰兒常見疾病家庭護(hù)理不涉及（D)。A、保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過急C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”D、減少睡眠和控制飲食126、由于在空腹時(shí),嬰兒的（Ｃ）對(duì)鉛的吸取率可以倍增，所以要定期進(jìn)餐。A、呼吸道Ｂ、消化道C、腸道D、口腔１２7、良好的精神環(huán)境，涉及（B)等內(nèi)容。A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練Ｂ、為嬰兒營造寬松、快樂的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)12８、嬰兒發(fā)生休克,要把嬰兒平放于地面，最佳下面有毯子，使（B）部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。Ａ、腳B、頭C、腹D、胸１29、用ＤDST為嬰兒進(jìn)行測評(píng)時(shí),根據(jù)遲長項(xiàng)目的多少可測出（B）結(jié)果。A、“正常”、“異?！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種Ｂ、“正?！?、“可疑”、“異?！?、“無法解釋”四種C、“正常”、“可疑”、“異?！薄ⅰ盁o法解釋”四種D、“正?！?、“異?！薄ⅰ俺L”、“無法解釋”四種130、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是(A)。A、了解嬰兒的基本狀況B、擬定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)行方法C、實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的環(huán)節(jié)D、考評(píng)131、下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容(C)。A、嬰兒的家庭狀況B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況Ｃ、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況Ｄ、嬰兒和育嬰師的基本狀況132、擬定教學(xué)計(jì)劃的起點(diǎn),需要找出嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的（Ｃ)。Ａ、平均點(diǎn)Ｂ、最低點(diǎn)Ｃ、最高點(diǎn)D、共同點(diǎn)１33、嬰兒發(fā)展的長期目的，也是(B)。A、大目的B、階段性目的C、整體目的D、小目的134、短期目的是（Ａ)的具體環(huán)節(jié)。A、長期目的Ｂ、整體目的C、小目的D、分化目的135、具體的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案的實(shí)行，都是以(A）為指導(dǎo)的。A、教學(xué)目的Ｂ、整體體系C、教學(xué)過程D、教學(xué)準(zhǔn)備１36、(Ｃ）不是實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)內(nèi)容。A、向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃有關(guān)的征詢Ｂ、向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)C、向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃無關(guān)的征詢與服務(wù)Ｄ、為嬰兒設(shè)定的登記表１37、游戲記錄的內(nèi)容由(D）等組成。A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作B、教師的疑難問題C、嬰兒一日生活起居D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具13８、環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（C)。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、快樂的氛圍Ｂ、為嬰兒提供最佳最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響139、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著（B)，整體教育思想,差異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。A、部分教育思想B、活動(dòng)性、游戲性C、復(fù)雜性D、強(qiáng)調(diào)秩序性１40、在嬰兒游戲的活動(dòng)中，不能學(xué)會(huì)(C)Ａ、能操作各種材料，與各種物體和人互相作用B、獲得結(jié)識(shí)周邊事物的機(jī)會(huì)C、掌握抽象邏輯思維的方法D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展1４１、整體性教育的原則不涉及(Ｂ)Ａ、教育目的的整體性B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性142、對(duì)教育目的整體性的含義理解對(duì)的的是(D)A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善,但嬰兒期的重要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展Ｃ、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其當(dāng)作是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展143、要把(C）兒方面的教育資源進(jìn)行整合,為嬰兒的全面發(fā)展發(fā)明良好的社會(huì)環(huán)境。A、初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)C、初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)D、母嬰中心、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校1４4、擬定游戲目的的難易限度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展水平,最佳（C)發(fā)展水平。A、持平于Ｂ、略低于Ｃ、略高于D、大大高于1４5、擬定團(tuán)隊(duì)游戲目的和個(gè)體游戲目的的區(qū)別,在于針對(duì)個(gè)體還是(D）發(fā)展水平的平均值。A、團(tuán)隊(duì)中少數(shù)兒童B、團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)兒童Ｃ、團(tuán)隊(duì)中某個(gè)兒童D、團(tuán)隊(duì)中所有兒童１46、(D）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有重要作用的能力都很重要Ｄ、語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要１4７、教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域是根據(jù)(Ｄ)劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)Ｃ、成人的經(jīng)驗(yàn)D、嬰兒所接觸的周邊環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)１48、對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒可實(shí)行(C）的教育。A、弘揚(yáng)其專長,使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚(yáng)其專長方面,且優(yōu)勢(shì)將劣勢(shì)掩蓋起來C、既要提高嬰兒發(fā)展局限性方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其專長方面D、提高嬰兒發(fā)展局限性方面的速度,使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上1４9、（Ａ）不是DＤST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。A、目前廣泛用于2－6歲的兒童B、裝成小箱便于攜帶Ｃ、工具簡樸D、價(jià)格便宜150、0-3歲育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（A)。A、《育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》C、《教師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》D、《保姆國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》１51、育嬰職業(yè)工作內(nèi)容有（D)模塊A、喂養(yǎng)和看護(hù)二個(gè)B、生理和心理的健康調(diào)理二個(gè)C、看護(hù)二個(gè)D、生活照料、平常生活保健與護(hù)理、教育三個(gè)15２、育嬰職業(yè)是以（Ｄ)等級(jí)劃分的。A、育嬰嫂和育嬰員二個(gè)B、育嬰員和育嬰師二個(gè)Ｃ、保姆和育嬰師二個(gè)D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)153、高級(jí)育嬰師有（Ａ)的重要職責(zé)。Ａ、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估B、只需高質(zhì)量地完畢保育和教育嬰兒即可C、給家長進(jìn)行育兒培訓(xùn)D、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督15４、（C)是高級(jí)育嬰師做好指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)估的基礎(chǔ)和前提。A、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能規(guī)定B、掌握月嫂、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能規(guī)定Ｄ、掌握育嬰員本人的心理15５、（D)是高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）更多掌的職業(yè)內(nèi)容。Ａ、對(duì)的沖調(diào)奶粉B、選擇換洗尿布C、會(huì)選擇飲用水D、可以辨認(rèn)脫水15６、高級(jí)育嬰師在平常生活與護(hù)理方面比育嬰員(師）多掌握的有（Ｂ)等內(nèi)容。A、會(huì)測量身長體重B、防止和疾病的護(hù)理Ｃ、辨認(rèn)營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、避免鉛中毒１57、高級(jí)育嬰師在初期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內(nèi)容有（B)A、實(shí)行個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃B、可以編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃C、選擇社會(huì)交往訓(xùn)練D、選擇適宜的語言訓(xùn)練游戲１5８、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)沒必要遵循的原則是(C)。A、循序漸進(jìn)的原則B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則C、指導(dǎo)教師為重的原則D、互動(dòng)的原則1５9、(C）是培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能的技巧和方法。A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)B、要體現(xiàn)傳授課程的欣賞性Ｃ、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí),又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力D、只注重理論和具體性的培養(yǎng)160、高級(jí)育嬰師應(yīng)以(A)的需要和接受限度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對(duì)象B、育嬰師C、嬰兒D、嬰兒父母161、評(píng)估最常見的形式是(A)等幾種。Ａ、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合B、自述表棕、別人評(píng)價(jià)、生活判斷C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討D、客觀研討、平常表現(xiàn)、遵守工作規(guī)定162、下列選項(xiàng)中屬于職業(yè)道德范疇的是(Ｄ）。A、公司經(jīng)營業(yè)績B、公司發(fā)展戰(zhàn)略C、員工的技術(shù)水平Ｄ、人們的內(nèi)心信念1６3、在市場經(jīng)濟(jì)條件下,（D)是職業(yè)道德功能的重要表現(xiàn)。A、克服利益導(dǎo)向B、遏止牟利最大化C、增強(qiáng)決策科學(xué)化D、促進(jìn)員工行為的規(guī)范化164、公司生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，規(guī)定員工遵紀(jì)守法是（B）。A、約束人的體現(xiàn)B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的C、認(rèn)為的規(guī)定Ｄ、追求利益的體現(xiàn)１６５、科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)應(yīng)是（A）。Ａ、各類食物都有一定的量B、食物種要單一C、經(jīng)常使用高脂肪和高蛋白的食物D、經(jīng)常食素偶爾食肉166.(C）決定教學(xué)內(nèi)容和游戲方案。Ａ、教學(xué)過程B、整體體系Ｃ、教學(xué)目的D、教學(xué)進(jìn)度１67、天氣的變化對(duì)嬰兒飲水量（A）。A、有影響B(tài)、影響不大Ｃ、無影響D、不擬定1６9、嬰兒睡前(A）。A、不宜過度興奮Ｂ、可多玩一會(huì)C、喝一些水D、吃一些零食170、選擇嬰兒床應(yīng)(A)。A、有助于嬰兒在床上練習(xí)昂首Ｂ、有助于骨骼生長Ｃ、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好17１、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素涉及從純生物因素到(D）因素等。A、生理、行為B、生理、語言C、心理、語言D、心理、行為1７2、（D)不是影響嬰兒宮外生長發(fā)育重要因素。A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長B、均衡膳食，充足睡眠,適度運(yùn)動(dòng)，快樂心情C、嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，互相影響的D、家長學(xué)歷的高低173、（A）是嬰兒生長發(fā)育的兩個(gè)階段。A、宮內(nèi)生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段B、智力發(fā)育階段和身體發(fā)育階段C、嬰兒發(fā)育階段和兒童發(fā)育階段D、動(dòng)作發(fā)育階段和社會(huì)交往發(fā)育階段1７4、大多數(shù)嬰兒在接種疫苗后不會(huì)引起(D)。A、不良的反映B、任何反映Ｃ、情緒的反映Ｄ、嚴(yán)重的反映175、在給嬰兒進(jìn)行(Ａ)時(shí)，必須全面觀測嬰兒身體的健康情況。A、接種疫苗B、語言訓(xùn)練C、智力測試D、音樂訓(xùn)練１７6、兒童導(dǎo)致單純性肥胖癥的病因是(D)。A、過度的疲勞B、遺傳因素C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉D、脂肪或糖類攝入過多１7７、（D)是導(dǎo)致兒童單純性肥胖癥的重要因素。A、喜歡參與各種體力勞動(dòng)Ｂ、飲食合理的搭配C、經(jīng)常參與適宜的體育鍛煉D、全身脂肪組織過度增長、堆積179、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品,每日1-３支，（C)為一個(gè)療程。A、20天B、２5天Ｃ、３0天Ｄ、35天180、發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物，對(duì)的解決的原則是：迅速排出，減少吸取,及時(shí)(Ｂ),對(duì)癥治療。A、喝奶B、解毒C、吃藥D、涂抹藥膏181、先用冷水沖洗傷口２０分鐘左右,如有水泡形成,不要弄破是解決嬰兒表皮（Ｂ）的方法。A、中度燙傷B、輕度燙傷C、重度燙傷D、誤食藥物１8２、嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)（C）,那也許是腦震蕩，要立即送醫(yī)院。A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚B、抽搐、驚叫、瞪眼C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉1８4、嬰兒教育的起點(diǎn)，即(A)。A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的難點(diǎn)Ｃ、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的最低點(diǎn)D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域的平均點(diǎn)１８5、找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才干決定教學(xué)的(Ａ)。A、內(nèi)容和方法B、時(shí)間C、質(zhì)量D、原則186、短期目的是將長期目的的過程分解為連續(xù)的若干個(gè)小環(huán)節(jié)，每個(gè)小環(huán)節(jié)就是一個(gè)（Ｄ)。A、大目的B、個(gè)別目的Ｃ、長期目的D、短期目的187、長期目的通過轉(zhuǎn)化為(Ｄ）得以實(shí)現(xiàn)。A、大目的B、規(guī)范化目的C、分化目的D、短期目的18８、依據(jù)(Ｄ)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。Ａ、基本評(píng)估Ｂ、整體性評(píng)估Ｃ、總結(jié)性評(píng)估D、行程性評(píng)估189、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，所以教育教學(xué)活動(dòng)也要體現(xiàn)出(A）。A、多樣性B、單一性Ｃ、普通性D、復(fù)雜性190、對(duì)嬰兒游戲活動(dòng)的益處描述不對(duì)的的是（Ａ)。Ａ、可以掌握抽象邏輯思維的方法B、可以獲得結(jié)識(shí)周邊事物的機(jī)會(huì)C、學(xué)習(xí)結(jié)識(shí)問題和解決問題的方法D、體驗(yàn)探索的樂趣和獲得成功的喜悅１９1、職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動(dòng)的人們,在長期的職業(yè)活動(dòng)中形成的（A)。A、行為規(guī)范B、操作程序Ｃ、勞動(dòng)技能Ｄ、思維習(xí)慣192、市場經(jīng)濟(jì)條件下,職業(yè)道德最終將對(duì)公司起到(B)的作用。A、決策科學(xué)化B、提高競爭力Ｃ、決定經(jīng)濟(jì)效益Ｄ、決定前程于命運(yùn)１93、職業(yè)道德對(duì)公司起到(D)的作用。A、增強(qiáng)員工獨(dú)立意識(shí)B、抹和公司上級(jí)與員工關(guān)系C、使員工規(guī)規(guī)矩矩做事情D、增強(qiáng)公司凝聚力１９4、對(duì)的闡述職業(yè)道德與人的事業(yè)的關(guān)系的選項(xiàng)是(D)。A、沒有職業(yè)道德的人不會(huì)獲得成功Ｂ、要取得事業(yè)的成功，前提條件是要有職業(yè)道德C、事業(yè)成功的人往往并不需要較高的職業(yè)道德D、職業(yè)道德是人獲得成功的重要條件１９5、對(duì)待職業(yè)和崗位,（Ｄ)并不是愛崗敬業(yè)所規(guī)定的。A、樹立職業(yè)抱負(fù)Ｂ、干一行愛一行專一行C、遵守公司的規(guī)章制度D、一職定終身，不改行196、下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是(D）。A、顧全大局，一切聽從上級(jí)Ｂ、大公無私,拒絕親戚求助Ｃ、知人善任,努力培養(yǎng)知己D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失19７、職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)當(dāng)共同遵紀(jì)的行為準(zhǔn)則，它涉及的內(nèi)容有(D)。A、交往規(guī)則B、操作程序C、群眾觀念D、外事紀(jì)律１98、年齡越小心律及血流速度（C）。A、不變Ｂ、越慢C、越快Ｄ、越正常1９9、(C）不是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。A、發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性B、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可塑性C、嬰兒心理發(fā)展的年齡階段具有不穩(wěn)定性和可變性D、嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段特點(diǎn)都具有相對(duì)的穩(wěn)定性２００、從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷（C)時(shí)間的是人的思維能力。Ａ、10~202３B、１５~2０２3C、18~20２3D、5~20２３２01、（Ｃ)不屬于3歲前嬰兒想象的特點(diǎn)。A、想象的內(nèi)容比較簡樸B、缺少自覺的、擬定的目的C、空間想象Ｄ、再造想象２０2、無意注意是(Ｂ)。A、一種事先有預(yù)定的目的,但不需要意志努力的注意B、一種事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意Ｃ、一種事先沒有預(yù)定的目的,但需要意志努力的注意D、只需有預(yù)定目的的注意203、（Ｂ）是自我意識(shí)所包含的內(nèi)容。A、自我感覺、自我檢討、自我監(jiān)督、自尊心、自強(qiáng)心、他控力、自主性等B、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨(dú)立性等C、自我感覺、自我檢討、自我總結(jié)、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等D、自我感覺、自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督、自尊心、自然性、人生觀、世界觀等204、(Ａ）是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物,均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入Ｂ、自然食物，均衡膳食,精心喂養(yǎng)，等量攝入Ｃ、綠色食物,均衡膳食，精心喂養(yǎng),少量攝入D、綠色食物,均衡膳食，適度喂養(yǎng),節(jié)制攝入205、熱能（B）。A、是一種營養(yǎng)素,是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量B、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量C、是能量分解出的一種營養(yǎng)素D、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出的能量206、供應(yīng)量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量（B）是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本規(guī)定。Ａ、略低B、略高C、相同D、高出兩倍以上2０7、嬰兒除需要已知人體必需的4１種營養(yǎng)素外,還必須另有營養(yǎng)素(C）兩種。Ａ、?；撬岷桶被酈、氨基酸和肉堿C、?；撬岷腿鈮AD、DHＡ和脂肪酸20８、（A）是碳水化合物的生理作用。A、供應(yīng)熱能B、儲(chǔ)存熱能Ｃ、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體２09、（C）是對(duì)鋅的作用不對(duì)的的描述。A、是體內(nèi)多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑Ｂ、具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長的作用C、是熱量的“加油站”D、對(duì)人體味覺功能起重要作用2１0、下列哪一項(xiàng)是不合理的營養(yǎng)規(guī)定（D）。A、避免偏食和挑食Ｂ、提倡膳食多樣化C、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng)D、只吃高蛋白的食物２1１、(Ｄ）是對(duì)嬰兒進(jìn)行營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的目的。Ａ、避免偏食和挑食B、提倡膳食多樣化C、讓嬰兒保持良好的體形D、了解嬰兒天天攝食的營養(yǎng)素的熱能與機(jī)體代謝的消耗是否平衡212、不屬于嬰兒教育誤區(qū)的內(nèi)容是（D)。A、把初期教育等同于智力開發(fā)B、用成人的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)定Ｃ、過早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練D、讓嬰兒在愉悅中成長２1３、（Ｃ)是育嬰行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的有關(guān)法律、法規(guī)。A、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約、交通法等B、中國兒童發(fā)展綱要、食品衛(wèi)生法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法等C、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、未成年人保護(hù)法、兒童權(quán)利公約等D、公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、婦女保障權(quán)益、兒童權(quán)利公約等214、（Ｂ）是制定勞動(dòng)就業(yè)方針的依據(jù)。A、綜合國力B、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況C、不同時(shí)期的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)生情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況D、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及國外的競爭情況215、（C)是職業(yè)培訓(xùn)的重要分類。Ａ、設(shè)計(jì)培訓(xùn)和制作培訓(xùn)B、職前培訓(xùn)、脫崗培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)C、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)D、領(lǐng)域培訓(xùn)和基礎(chǔ)培訓(xùn)2１６、(C)是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的含義不對(duì)的的描述。A、職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的因素是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要Ｂ、培訓(xùn)對(duì)象是規(guī)定就業(yè)和在職的勞動(dòng)者C、職業(yè)培訓(xùn)必須通過學(xué)校教育才干完畢D、職業(yè)培訓(xùn)以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的217、（Ｃ）是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)。A、法制性、資金來源多樣性、復(fù)雜性B、防止性、資金來源多樣性、保障性等C、法制性、資金來源多樣性、保障性等D、法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等２18、固體食物與液體食物的密度相比（?Ａ)。A、固體食物密度大，液體密度低B、固體食物密度低、液體密度大C、兩者相近D、兩者差異很大2１9、根據(jù)嬰兒消化道的發(fā)育選擇食物，對(duì)的的過程為(D)。A、泥糊狀液體固體Ｂ、液體固體泥糊狀C、泥糊狀固體液體Ｄ、液體泥糊狀固體220、體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的指標(biāo)（Ｄ）。A、生長發(fā)育和營養(yǎng)指標(biāo)B、健康指標(biāo)和營養(yǎng)指標(biāo)C、營養(yǎng)指標(biāo)和營養(yǎng)結(jié)局D、健康水平和生長發(fā)育狀況2２2、營養(yǎng)素的投入要遵循（Ａ)。A、自然食物、均衡膳食B、營養(yǎng)、衛(wèi)生C、特殊食物、稀少食物D、自然、喜歡223、嬰兒在進(jìn)食固體食物階段的良好進(jìn)食習(xí)慣是(B）。A、過度攝食B、充足咀嚼C、邊玩邊吃Ｄ、異食和偏食224、嬰兒良好的進(jìn)食環(huán)境應(yīng)是（Ｂ)的氛圍。Ａ、人聲鼎沸Ｂ、輕松快樂C、緊張嘈雜D、臟亂嘈雜225、（C)有賴于科學(xué)、舒適的進(jìn)食過程。A、讓嬰兒咀嚼的同時(shí)喝水B、讓嬰兒快速的咀嚼C、加強(qiáng)嬰兒合作性方面的培養(yǎng)Ｄ、避免嬰兒挑食和偏食２２6、均衡膳食為了提高各種營養(yǎng)素的（C）。A、生化價(jià)值觀念B、生理價(jià)值C、營養(yǎng)價(jià)值Ｄ、生物價(jià)值２27、嬰兒所食用的糧食重要提供碳水化合物、膳食纖維和(Ａ)。A、B族維生素Ｂ、維生素A源C、脂溶性維生素Ｄ、胡蘿卜素2２8、動(dòng)物性食物可提供的重要營養(yǎng)素(A)。A、優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)B、碳水化合物Ｃ、維生素A源D、纖維素２29、奶類制品含量最高的營養(yǎng)物質(zhì)是(A)。A、鈣B、脂肪C、鐵D、鋅2３0、1—3歲的嬰兒天天糧食的攝入?yún)⒖剂浚ǎ模＃痢?0克B、8０克Ｃ、95克Ｄ、125克2３1、氣溫對(duì)嬰兒飲水量的影響（Ｄ)。Ａ、氣溫對(duì)飲水量無影響Ｂ、天涼飲水量增長C、天熱飲水量減少Ｄ、天熱飲水量增長232、嬰兒的身高增長除受遺傳、營養(yǎng)等因素影響外重要受(C）分泌的生活激素的控制。A、腎上腺B、甲狀腺Ｃ、腦垂體D、松果體233、嬰兒發(fā)生腹瀉后,假如是母乳喂養(yǎng)要(A）。A、繼續(xù)喂下去，母乳可以自然消除腹瀉B、減少喂奶次數(shù)C、增長水量D、母親改變飲食結(jié)構(gòu)234、嬰兒房間鋪裝地毯(C)。A、易于清洗Ｂ、利于練習(xí)行走C、不利于練習(xí)行走D、會(huì)減少病源和過敏源235、適宜的生活環(huán)境（Ａ)。A、有助于嬰兒健康成長B、有助于嬰兒睡眠C、有助于嬰兒運(yùn)動(dòng)D、有助于嬰兒新陳代謝2３6、兒童期的基本生理現(xiàn)象是(D）。A、生長過程B、發(fā)育過程C、情緒狀態(tài)D、生長發(fā)育237、宮內(nèi)生長發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生長發(fā)育狀況、（A)的一個(gè)重要因素。A、生命質(zhì)量B、面容C、民族Ｄ、膚色238、影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素涉及從(B)因素到心理、行為因素等。A、純生理Ｂ、純生物C、純生長D、純發(fā)育23９、假如過多地注射疫苗會(huì)使免疫力減少,甚至無法產(chǎn)生免疫力，出現(xiàn)“(Ｃ)”。A、過敏反映B、皮疹C、免疫麻痹Ｄ、休克240、在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí)必須全面觀測嬰兒身體的(D)。A、面部表情Ｂ、精神狀態(tài)C、過敏狀態(tài)D、健康狀況241、兒童期單純肥胖癥是成人期肥胖和(Ｄ）的重要危險(xiǎn)因素。A、糖尿病、癲癇、代謝綜合癥B、心腦血管疾病、癲癇、代謝綜合癥C、腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥D、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥242、嬰兒出生6個(gè)月后從母體獲得的抗體逐漸(C）。A、增多B、降為零Ｃ、減少Ｄ、變異243、嬰兒（B）,要十分小心地去除衣物,用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。A、中度燙傷B、重度燙傷Ｃ、輕度燙傷D、藥物腐蝕損傷判斷題（√）在某些特殊情況下，嬰兒對(duì)水的需要量會(huì)增長。(×)軟床有助于包圍，但不利于嬰兒行走。（×）小便前要做好嬰兒的思想工作，消除嬰兒的緊張情緒。（×）嬰兒出現(xiàn)了骨折,如有折股伸出皮膚，可直接揉捏接好，無需固定肢體。（×）如嬰兒誤服的是腐蝕性藥物要及時(shí)催吐,假如是點(diǎn)酒類，則要喝強(qiáng)酸的液體。（√）初期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)是創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的社會(huì)環(huán)境需整合的教育資源。（√）高級(jí)育嬰師在開展工作時(shí)，要把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體。（√)提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和積極性。(×)培訓(xùn)模式以集中培訓(xùn)、準(zhǔn)提講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等為常見模式。（×)要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員(師)要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。(×)發(fā)簡章—注冊(cè)—發(fā)課程表—參與培訓(xùn)—發(fā)證書—評(píng)估是對(duì)的的培訓(xùn)流程。（×）培訓(xùn)計(jì)劃的重要內(nèi)容有時(shí)間、地點(diǎn)、人員、方法、評(píng)估、考試、組織管理、小結(jié)。（×）只要有能力實(shí)習(xí)操作的地方,就能開展培訓(xùn)教學(xué)。(√)自評(píng)和互評(píng)結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合是常見的評(píng)估形式。（×）對(duì)育嬰員(師）進(jìn)行評(píng)估的有效渠道有教學(xué)、社會(huì)和家庭。(×）“育嬰師或高級(jí)育嬰師是孩子的第一任老師”。（√）幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題是對(duì)家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。（√)指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人可采用設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游和相關(guān)活動(dòng)等方法。（√）自制菜水和果水時(shí)一定要放入開水，蔬菜和誰過的比例為1:２，煮5—6分鐘即可。(×)正常兒童隨著年齡的增長2４小時(shí)每公斤體重入水量在逐漸增長。(×）天氣暴熱的時(shí)候嬰兒應(yīng)飲用水。（√）科學(xué)的三浴可以調(diào)整嬰兒的內(nèi)臟功能增強(qiáng)抵抗力。(×）學(xué)習(xí)生長監(jiān)測的目的是掌握測量嬰兒體重、智力的方法.(×）出現(xiàn)疑難病癥,可找土醫(yī)就診,事先了解已醫(yī)治好病人的就診情況。（×）嬰兒表皮擦傷，清潔傷口后，不可以用７５％的酒精有傷口里到外消毒傷口周邊皮膚。（×）肌腱損傷不可在局部冷敷。(×）適宜做配對(duì)游戲的年齡應(yīng)在3—12個(gè)月。（×）要有效地提高從業(yè)人員的素質(zhì)，對(duì)育嬰員（師)要隨意地舉行定期和不定期培訓(xùn)。(√）職業(yè)紀(jì)律中涉及群眾紀(jì)律。（√）兒童權(quán)利公約是育嬰行業(yè)從業(yè)人員必須了解的法律。(×)法制性、資金來源單一性、統(tǒng)籌性等是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)。（√）脫水是指液體總量特別是細(xì)胞外流量的減少。（×)睡眠對(duì)恢復(fù)體力和精力很有必要。(√）嬰兒新陳代謝旺盛,易出汗,皮膚易受損害。(×）在給嬰兒進(jìn)行接種疫苗時(shí),要仔細(xì)全面觀測嬰兒的膚色。（√）嬰兒的一種常見病濕疹的、多在半年左右發(fā)生。（√)不要帶嬰兒去街邊玩耍或長期停留，避免吸入汽車尾氣和吸入塵鉛。（×)嬰兒一般發(fā)展水平是指相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特性性行為表現(xiàn)。(√)嬰兒在發(fā)展過程中有與眾不同的差異表現(xiàn)，這一表現(xiàn)被稱為嬰兒個(gè)別特別。(×)個(gè)體差異導(dǎo)致人有共同的發(fā)展水平、發(fā)展方向和能力特性。（×)掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了規(guī)范與眾不同的嬰兒,使之與大多數(shù)嬰兒同樣按模式發(fā)展。(×）加德納指出,智力重要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上,其他能力都不重要。(×)將相關(guān)的知識(shí)和技能從繁到簡，從高到低地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)師循序漸進(jìn)原則的規(guī)定。(√）提倡參與式教學(xué)、情景教學(xué)、師生互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和積極性。(×)嬰兒易興奮易疲勞的因素是嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺少髓鞘。（×)嬰兒易受涼和中暑的因素是嬰兒皮膚新陳代謝快。（×)嬰兒心理發(fā)展的年齡段具有不穩(wěn)定性和可變性是嬰兒心理發(fā)展過程具有的特點(diǎn)。(×)嬰兒故意記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展與自我意識(shí)水平發(fā)展密切相關(guān)。（×）人的思維能力從發(fā)生到成熟大約需要經(jīng)歷5—2０23的時(shí)間。(×）3歲前嬰兒的想象屬于發(fā)明性想象。(×)事先沒有預(yù)定的目地,不需要意志去努力的注意是故意注意。（×）自我意識(shí)涉及自我感覺、自我檢討、自尊心、自信心、社會(huì)力、自然性等內(nèi)容。(×)沖動(dòng)、易變、外露是０—3歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn),年齡越大特點(diǎn)越突出。(×）客觀條件是新生兒行為產(chǎn)生的重要因素，沒故意志力。（×）碳水化合物的生理作用是儲(chǔ)存熱能。(×)嬰兒所食的糧食品種可選擇玉米面、小米、高粱米等含纖維較多的品種。（×）嬰兒可吃湯泡飯。(√)嬰兒在空腹饑餓時(shí)不宜打防止針，以免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反映。(×）培訓(xùn)的內(nèi)容只要有系統(tǒng)的理論知識(shí)作指導(dǎo),培訓(xùn)人員就能上崗。(√)公司文化對(duì)公司具有整合的功能。(×)在職業(yè)活動(dòng)中一貫地誠實(shí)守信會(huì)損害公司的利益。（×)做好育嬰工作必須學(xué)習(xí)和掌握1—3歲嬰兒生長發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律。（×)嬰兒發(fā)展是指個(gè)體受遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)等因素影響,進(jìn)行一系列心理變化的過程。(√)關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的因素。（√)保溫保護(hù)是脂肪的重要生理作用之一。(×)嬰兒出現(xiàn)夜間盜汗是因失水過多引起的。（×）中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。（√)最佳的水浴是游泳。（√）嬰兒居室的溫度為18—22度之間。（×）宮內(nèi)生長發(fā)育的規(guī)律是:生長速度慢，發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷。(×)遺傳潛力和環(huán)境因素是影響宮內(nèi)生長發(fā)育的重要因素。(√)影響嬰兒生長發(fā)育的環(huán)境因素重要涉及減少睡眠、強(qiáng)化智力、強(qiáng)化味覺等。（×)嬰兒在防止接種后都會(huì)有嚴(yán)重的反映，表現(xiàn)為發(fā)熱發(fā)硬、全身反映或過敏反映。（×）嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外,還應(yīng)少量補(bǔ)充。（√）嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會(huì)潛伏兩周才發(fā)現(xiàn)。(×）一般1歲以下較為少見的出疹性傳染病是濕疹，其高危期是0—１歲。(×）育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病護(hù)理的目的是掌握常見疾病防治和家庭護(hù)理知識(shí)和方法。(×)嬰兒抽風(fēng)時(shí)，可以喂水、進(jìn)食、以免氣管發(fā)生窒息引起肺炎。(×)育嬰師防止鉛中毒的工作內(nèi)容是觀測嬰兒前中毒的癥狀，實(shí)行治療方案及原則等。（×)根據(jù)“零血鉛”戰(zhàn)略,原則上血鉛不為零者可以不用進(jìn)行清除血鉛的干預(yù)。（×)治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日4—５支,2０天為一個(gè)療程。（×）嬰兒皮膚表面中毒燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位２０分鐘左右即可自然恢復(fù)。(×)嬰兒出現(xiàn)嚴(yán)重出血,如傷口內(nèi)有異物可以壓迫正上面。（×）嬰兒失去知覺時(shí)將嬰兒的頭部略向后傾3５度左右，用嘴蓋在嬰兒的嘴上面,向里面輕輕吹氣,速度為每分鐘１０次。（√）兩歲以下的嬰兒失去知覺時(shí),要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭顱,用另一只手的兩個(gè)手指按壓胸骨下部的位置，每分鐘１０0次，壓下的深度為１.5—2．5厘米，一次呼吸配合5次壓迫。（×）解決意外傷害的家庭小藥箱里要備有:止咳藥、消化藥、感冒藥、退熱藥等。(√）在設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前需要了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。(×）實(shí)行游戲要以所提出的各領(lǐng)域目的為指導(dǎo)，結(jié)合施教者的水平、經(jīng)驗(yàn)來擬定。（×)學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是為了了解0—3歲嬰兒自身發(fā)展，從而指導(dǎo)嬰兒在以后的成長中擬定目的。（×）蓋澤爾發(fā)育量表使用的測量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)。（×)對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和評(píng)估是高級(jí)育嬰師的重要職責(zé)。(×）育嬰員（師）在生活照料方面應(yīng)比高級(jí)育嬰師掌握更多的職業(yè)內(nèi)容。(×）愛崗敬業(yè)作為職業(yè)道德的內(nèi)在規(guī)定,指的是員工要熱愛自己喜歡的工作崗位。（×）辦事公道是指從業(yè)人員在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)。(×)職業(yè)紀(jì)律是公司的行為規(guī)范，職業(yè)紀(jì)律具有隨意性的特點(diǎn)。(√)服務(wù)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新。(×）我國把兒童劃分為六個(gè)階段的依據(jù)是我國是的政治條件和教育情況。(×)言語發(fā)展初期階段的兩個(gè)時(shí)期是1—2歲言語的發(fā)生期和2—3歲言語的初步發(fā)展期。(×)泥糊狀食物的營養(yǎng)密度低于液體食物。（×)目前開展的行為因素對(duì)營養(yǎng)狀況的影響重要課題。(√）健康水平指標(biāo)涉及各種生化和生理參數(shù)。（√)脫水限度是指因疾病所導(dǎo)致的體液積累損失量。（√）睡眠有助于嬰兒腦細(xì)胞的發(fā)育。（×)要給腹瀉的嬰兒停止喂食。（√)日光浴可使皮膚下的Ｔ—脫氧膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素Ｄ。(×)因地毯松軟,利于嬰兒練習(xí)行走。（×)兒童期的基本生理現(xiàn)象是情緒狀態(tài)。（×）影響宮內(nèi)生長發(fā)育的因素涉及從純生物因素到生理、行為因素等。(×）嬰兒出生后第一個(gè)月體重不大,只要用肉眼觀測即可估出體重的數(shù)值。(×）為提高嬰兒智力水平，必須按照嚴(yán)格的操作程序進(jìn)行防止接種。（×)兒童單純性肥胖癥將遲滯兒童有氧能力發(fā)育、提高體質(zhì)和健康水平。（×）減少睡眠和控制飲食是嬰兒常見疾病的家庭護(hù)理注意事項(xiàng)之一。（×）高級(jí)育嬰師學(xué)習(xí)防止鉛中毒的目的是可以杜絕嬰兒鉛中毒。（√)長期目的通過轉(zhuǎn)化為短期目的得以實(shí)現(xiàn)。(×)實(shí)行教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)涉及向家庭提供與實(shí)行計(jì)劃無關(guān)的征詢與服務(wù)。（×)良好的物質(zhì)環(huán)境是指父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的正面影響。（√）在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí),施教者要從嬰兒的發(fā)展需要和愛好出發(fā)來設(shè)計(jì)發(fā)展目的和游戲。（√)掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。(√)在DDST發(fā)育量表的符號(hào)記錄中，Ｒ表達(dá)拒絕做，但不能說明不會(huì)。(√)目光要與對(duì)方平視,身體略向前傾是非語言溝通的技巧。以下題目僅作了解。（×)早產(chǎn)兒胃的排空時(shí)間比正常兒快。(√）早產(chǎn)兒的大腸蠕動(dòng)不協(xié)調(diào)易引起大便滯留。（×）腸道細(xì)菌對(duì)嬰幼兒都是有害的。(×）市面上的增智保健品很有效，要多吃。(×)食譜中的量是平均數(shù)，每個(gè)孩子都要吃完這些量。(√）睡眠時(shí)生長激素達(dá)分泌高峰,促進(jìn)機(jī)體生長發(fā)育。（√)嬰幼兒血尿多數(shù)是泌尿系統(tǒng)有病變的初期信號(hào),需重新檢查，確診治療。(×)食具的消毒采用陽光曝曬的方法。（×)為了鼓勵(lì)嬰幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，給予食物獎(jiǎng)勵(lì)是有效的方法。（×）1歲以下是水痘的高發(fā)期。(√)生理性嘔吐一般會(huì)隨著嬰幼兒月齡的增長和胃腸功能逐漸完善而慢慢好轉(zhuǎn)。(√)上呼吸道感染是百病之源。（√）高熱驚厥多見于3歲以下的嬰幼兒。（×）輕度肺炎患兒應(yīng)少飲水，有助痰液稀釋。(×）咬指甲多見于０—1嬰幼兒。（√）眼睛內(nèi)誤入強(qiáng)酸,英立即把眼皮分開用冷水先行沖洗１0分鐘,再送醫(yī)院解決。(×)急救解決原則一方面是：減少痛苦,防止并發(fā)癥。(√）嬰幼兒不宜穿緊身褲。（√）對(duì)手進(jìn)行各種動(dòng)作的訓(xùn)練,事實(shí)上使得大腦得到鍛煉與刺激，腦與手的聯(lián)系和腦內(nèi)部的聯(lián)系都得到加強(qiáng)，從而對(duì)改善腦功能起了積極的作用。（×)嬰幼兒一出生就有自我意識(shí)。(×）在2—3個(gè)月時(shí),當(dāng)嬰幼兒注意的物體從視野中消失時(shí),他（她)能用眼睛去尋找,這表白嬰幼兒已有了長時(shí)記憶。(×)嬰幼兒在游戲中容易和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，這時(shí)成人應(yīng)及時(shí)上前制止。(√）感覺統(tǒng)合的作用重要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：組織功能、檢索功能、綜合功能、保健功能。（×）撰寫帶教評(píng)語是指帶教活動(dòng)結(jié)束后，帶教者對(duì)被帶教人員進(jìn)行考核。(√)做好育嬰員、育嬰師培訓(xùn)工作重要抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：制定好培訓(xùn)與帶教計(jì)劃和培訓(xùn)班的籌備與工作流程。（×)嬰幼兒的肝臟較小,不易摸。(√）母乳中的脂肪有助于嬰幼兒吸取。（×）魚和蝦的能量密度比豬肉更高。（√）1歲前的嬰幼兒膳食應(yīng)以奶為主。（×)在安靜睡眠期,副交感神經(jīng)興奮，呼吸脈搏、血壓和全身新陳代謝下降,體溫上升。(×）嬰幼兒喜歡看色彩鮮艷的圖像,但對(duì)物體大小沒有深度知覺。（×）對(duì)傳染病的防止，重要是對(duì)患病人的治療。(√）切斷病原體傳給健康人,需要對(duì)各種排泄物及時(shí)進(jìn)行消毒。(√）母乳喂養(yǎng)有助防止?jié)裾睢＃ā粒胗變焊雇纯梢杂脽岱缶徑狻＃ā蹋┮贵@不是由于做惡夢(mèng)收到驚嚇。（√）腮腺炎開始發(fā)病時(shí)出現(xiàn)頭疼、發(fā)熱、嘔吐等癥狀,1—2天后出現(xiàn)腮腺腫脹。（×）哮喘是一種畸形呼吸道疾病，極易反復(fù)發(fā)作,需要長期護(hù)理和治療,家庭監(jiān)測極重要。(√)尿布疹的防止要點(diǎn)是：平時(shí)注意臀部的清潔,大小便后及時(shí)換尿布。（√)屏氣發(fā)作與情緒有關(guān),當(dāng)嬰幼兒疼痛、發(fā)怒、恐驚或不合意情緒劇變時(shí)易發(fā)生。(×)育嬰師不必具有解決意外傷害的應(yīng)急救護(hù)知識(shí),重要應(yīng)送入醫(yī)院解決。(×）嬰幼兒意外高樓跌下,搶救生命的時(shí)候,呼吸、心跳搶救應(yīng)分開進(jìn)行。（√）嬰幼兒發(fā)生纏繞指，是指手指被衣服上的毛邊鉤住。這種情況是可以防止的，應(yīng)經(jīng)常觀測小手發(fā)育,不用戴手套。（×)新生兒抓握反射的特性:寶寶大部分