調查周圍的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設計解析

調查四周的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設計解析調查四周的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設計解析15/15調查四周的環(huán)境綜合實踐活動課程全套方案設計解析“身邊環(huán)境污染問題探討”主題生成課教學設計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學楊傳俊學習目標：1,發(fā)揮自主,能動作用，提出班級主題之下的個人探討方向。2,通過活動，領悟小主題選擇須要遵循的基本原則，學會選擇，初步合作定下小組探討主題。3,在活動中逐步形成團隊協(xié)作精神。教學準備：完成“調查四周的環(huán)境”課程專題閱讀之后，請學生思索自己想調查探討的具體內容，并聽取家長的意見或建議。教學重難點：重點：通過活動，領悟小主題選擇須要遵循的基本原則，學會選擇，初步合作定下小組探討主題。難點：通過活動，領悟小主題選擇須要遵循的基本原則。教學流程：一,談話導入師：同學們，這段時間我們開展了“環(huán)境教化”主題閱讀活動。通過閱讀，你們不但獲得了許多環(huán)境愛護方面的知識，還產生了不少看法或懷疑，接下來，你們是不是迫切地想到生活中去調查自己想了解的狀況？二,選題鋪墊1,師：不過，開展綜合實踐活動以來，老師始終強調，團結力氣大，我們的實踐活動要以小組為單位進行。上個學期，你們每個小組能在《生活中的傳統(tǒng)文化》公開課上顯山露水，展示自我風采，就是因為大部分組員都做到了團結協(xié)作。還有，你們的實踐活動開展得繪聲繪色，好的小組主題也功不可沒呢。2,請學生說說自己知道的選題方法。3,師出示小主題選題原則：

不能脫離班級主題，扣緊“調查”“四周”“環(huán)境”等關鍵詞；

方向不宜大而空；

有探討價值；

力所能及（包括家長資源）；

內容盡量細化，具可操作性；三,暢談選題1,頭腦風暴嬉戲（學生發(fā)散思維，暢所欲言）：我想調查……2,師展示板書學生的想法。3,師視課堂狀況敏捷供應預設的以下選題內容，豐富選題方向：

城鎮(zhèn)綠化狀況調查；

一次性物品運用狀況調查；

生活用水對環(huán)境的影響調查；

空氣污染(改善)狀況調查；

垃圾分類及處理調查；

校園周邊環(huán)境調查；

廢舊電池回收及處理調查；

灌河水質愛護調查；

其他。四,確定選題1,師生再回顧小主題選題原則，對黑板上羅列的內容進行歸類，合并,刪除之后，篩選出十個左右的小主題（全班共四個小組）。2,各小組聚集，依據黑板最終所列內容，商討出本組探討小主題（假如組內意見不一，建議學生以舉手表決或猜拳等兒童喜愛的嬉戲規(guī)則定乾坤：少數(shù)聽從多數(shù)）。3,如出現(xiàn)不同的小組爭選同一主題，必需競爭：能較為具體地表達出自己組的探討思路者勝出。五,小結延長師小結本節(jié)課活動狀況，宣布各小組探討主題，布置下階段制定活動方案準備工作。“身邊環(huán)境污染問題探討”方案制定制定課教學設計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學楊傳俊學習目標：1,接著學習活動方案制定的基礎知識。2,通過活動，領悟活動方案制定的基本方法，初步學會合作制定小組活動方案。3,在活動中形成分工合作意識。教學準備：完成“調查四周的環(huán)境”小組選題之后，請學生課余思索活動方案的初步擬定。教學重難點：重點：初步學會合作制定小組活動方案。難點：領悟活動方案制定的基本方法，初步學會合作制定小組活動方案。教學流程：一,話題導入師：同學們，上節(jié)課你們一起定下了小組探討主題。這節(jié)課，大家要來同心協(xié)力地做一件事，那就是——2,小組活動方案可以說是你們一切行動的“總指揮”，也像指引輪船航行的燈塔。制定好了它，你們今后的活動將事半功倍。制定不好，就等于去打無準備之戰(zhàn)。現(xiàn)在，誰來回憶一下活動方案應當體現(xiàn)的內容？3,師相機板書,小結。二,支架引路1,讓學生閱讀一份活動方案：“霧霾”綜合實踐主題活動小組活動方案學校：商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學班級：九（3）小組活動主題：相識霧霾小組名稱：第一組活動時間：周五活動地點：網絡,學校,家中活動目標：1,了解霧霾的有關知識。2,霧霾產生的緣由。3,霧霾產生的危害。4,幫助家庭,學校如何減輕霧霾的危害?；顒臃椒ǎ?,查找資料。2,霧霾天氣的實地考察。3,探討?；顒硬襟E及分工：1,查找有關霧霾的知識，探討霧霾天氣時可能遇到的種種危害；（全組）2,視察霧霾時校園及馬路上可能潛在的危害；3,霧霾天氣出現(xiàn)時，想好應對方法，思索如何建議改善。（全體組員）4,完成校園,家庭霧霾潛在危害的記錄（或者是視察報告）。（全體組員）預期成果及成果形式：校園,家庭及馬路上霧霾潛在危害（或者是視察報告）2,請學生分析其優(yōu)點和不足。3,師生共同歸納一份好的活動方案所包含的要素：

活動主題表述簡潔,精確；

小組活動目標制定合理；

有可行的活動方法。（師相機供應可選擇的方法，如：查找資料,視察,調查,采訪,參觀,試驗,制作,宣揚……）；

實施困難不大；

活動步驟及組內成員分工清晰；

……三,牛刀小試1,師下發(fā)小組活動方案空白表。2,學生分組活動，學習初步合作制定小組活動方案。3,師巡察指導，留意優(yōu)秀或困難較大的小組，以備下一環(huán)節(jié)的展示工作。四,評議促進1,視時間而定，抽取優(yōu)秀或困難較大的小組的活動方案，師生加以評議。2,各小組依據評議在原稿上補充或完善活動方案。允許不同組相互“取經”。五,小結延長1,師小結本節(jié)課活動狀況。2,要求各小組課后就活動方案聽取家長（尤其是小組聘請的課外指導“老師”）的修訂意見。3,小組長爭取把活動方案的電子稿發(fā)上課程，及合作學校的同學共享?！吧磉叚h(huán)境污染問題探討”方案制定制定課教學設計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學楊傳俊學習目標：1,了解調查方法的基本種類。2,通過模擬,評議等活動，感受“訪談法”和“問卷調查法”的基本要領，學習制定簡單的問卷調查表。3,在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識。教學準備：1,老師在網絡上搜集“調查法”參考資料。2,請第一組組做好“訪談”表演準備。教學重難點：重點：通過模擬,評議等活動，感受“訪談法”和“問卷調查法”的基本要領，學習制定簡單的問卷調查表。難點：在活動中發(fā)展高級思維，形成初步創(chuàng)新意識。教學流程：一,開宗明義1,師：同學們，同心同德之下，你們的行動綱領（投影一個小組的活動方案）已經誕生了。熱情慶賀！我猜想，對于外出調查，你們已經躍躍欲試了。別急，讓我先考考你們：看了七個小組的方案，“調查”出現(xiàn)的頻率最高，成了關鍵詞。但是，大家對“調查”這種活動方法了解多少呢？具體要怎么做，有人知道嗎？2,指名回答。3,師小結學生的發(fā)言：看來，在同學們的腦海里，“調查”是停留在一種“想當然”的隨意狀態(tài)。告知大家，只有駕馭細致,規(guī)范,有效的調查方法，你們才能有信念地走向生活中的被調查者。二,支架牽引（一）1,師：通過上個學期的實踐，一些同學以為“調查”就是去采訪別人。其實，“采訪別人”只是其中的一種方法，叫“訪問調查法”。我了解到第一組這個期六不僅要在上石橋一中旁邊居民區(qū)開展廢舊電池的回收活動，還要調查居民們運用及丟棄電池的狀況。組長李倩告知我，她們準備采納“訪問調查法”。則，我們先來聽聽，第一組怎么分的工,想好訪問提綱沒有……2,請第一組組長回答。3,師：第一組果真有備而來，說得井井有條。則，現(xiàn)在我們其他人都是上石橋一中旁邊小區(qū)居民，讓她們來采訪采訪。4,第一組模擬采訪。5,請學生評議。師提示第一組要及時整理采訪結果。三,支架牽引（二）1,師：“調查法”里，還有一種“法寶”，當你要調查許多人時，帶著它前往，將事半功倍。聽說過調查問卷嗎？2,師：有一位同學，他想調查小區(qū)健身器材存不存在平安問題，所以，他設計了一份調查問卷，要發(fā)給你們填寫。3,看了開頭部分，你們知道他為什么要調查你們嗎？4,他設計了五道選擇題，一道問答題。大家看看，選擇題可以怎樣出題。5,指名自由回答。6,師小結，強調無論是具體的選擇題還是開放的問答題，都要圍繞主題來設計。四,“實戰(zhàn)”練習1,師：假如請你們針對自己小組探討的主題來設計問卷，大伙準備怎樣設計？先在組內口頭商議，再動筆寫一寫。2,師給小組長分發(fā)白紙，生以綜合實踐活動小組為單位合作設計。3,師巡察指導。4,假如時間允許的話，有選擇地評議一份調查問卷，指導修訂。五,小結延長1,師小結本節(jié)課活動狀況。2,各小組請指導家長為調查問卷把把關。3,小組長指定組員謄抄或打印調查問卷定稿。“身邊環(huán)境污染問題探討”中期反饋課教學設計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學楊傳俊學習目標：1,展示和溝通第一階段成果。2,學習按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結收獲，反思不足，展望后期；關注外組探討內容，發(fā)表溝通感受，提出相關建議。3,在活動過程中接著形成合作意識,團隊精神，共享合作及交往的歡樂。4,開展中期評價活動（部分）。教學準備：個人及小組資料袋（內裝第一階段成果），多媒體課件。教學重難點：重點：學習按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結收獲，反思不足，展望后期；關注外組探討內容，發(fā)表溝通感受，提出相關建議。難點：反思不足，提出建議。教學流程：一,回顧導入1,師播放課件，出示課題：調查四周的環(huán)境，引導學生簡單回顧本次“調查四周的環(huán)境”綜合實踐活動之“閱讀篇章”和“實踐篇章”。2,贊許并小結前一階段學生綜合實踐活動所取得的成果，提出本節(jié)課的任務。二,溝通互動1,師課件呈現(xiàn)主題溝通活動開展之前的指導：

匯報者：各小組充分利用資料袋，按活動方案回顧本組活動開展歷程，總結收獲（已經完成的活動；勝利的閱歷），反思不足（或未解決的問題），展望后期（哪些沒有完成，準備如何完成）。

傾聽者：關注外組探討內容，主動發(fā)表傾聽感受，提出相關意見或建議。

溝通提示：（1）……組前期探討怎么樣（優(yōu)點；不足）。（2）你發(fā)覺了好的學習方法嗎？（3）他們的后期成果該如何展示？……2,各小組在規(guī)定時間內輪番展示匯報。3,每小組匯報完畢，師引導學生開展交互活動。三,小結評價1,師小結匯報,溝通狀況。2,發(fā)放中期評價表，進行中期多元評價（課堂上只完成伙伴評價，自我,家長和老師評價留待課后）。四,拓展延長1,師布置下一階段活動任務：比照方案，接著整理,完善活動成果，用各種宣揚方法擴大小組探討內容的影響，以實際行動愛護四周的環(huán)境。2,各小組把中期成果發(fā)上設計好的課程，及合作學校的同學共享?！吧磉叚h(huán)境污染問題探討”成果展示課教學設計商城縣上石橋鎮(zhèn)第一中學楊傳俊學習目標：第一階段（活動前期）1,搜集,閱讀及“環(huán)境問題”有關的主題資料，在此過程獲得環(huán)境教化基本知識，產生調查四周環(huán)境的愛好和意愿（活動前期，全課程班成員和老師共同搜集資料，設計課程）。2,借助“身邊環(huán)境污染問題探討”課程開展跨校,跨地域閱讀溝通活動，發(fā)展高級思維實力，提高信息技術運用的水平及及異地同學溝通,溝通的實力。3,策劃調查,探究四周環(huán)境的小組活動方案，學習調查方法，制定調查問卷。4,前往及小組探討主題相對應的地點，開展參觀,調查,探究等活動，了解四周人們愛護環(huán)境,污染或破壞環(huán)境的實情，并及時記錄自己的調查和思索，引發(fā)進一步的拓展閱讀。5,學習利用網絡平臺溝通閱讀感受,匯合數(shù)據等方法。第二階段（活動中期）1,展示和溝通第一階段初步成果，在活動中學會關注外組探討內容，發(fā)表溝通感受，提出相關建議。2,學習用環(huán)保兒歌,標語和習作抒發(fā)對環(huán)境問題的關注,憂慮或重視，拓寬寫作內容；通過實踐過程中的匯報,競選演講,公益宣揚,標語牌等制作活動，熬煉口頭表達,人際交往,動手操作等實力，提升綜合素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維。3,開展中期評價。4,在中期活動過程中接著形成合作意識,團隊精神，共享合作及交往的歡樂。第三階段（活動后期）1,接著整理,完善活動總成果，用各種宣揚方法擴大自己探討內容的影響，以實際行動愛護四周環(huán)境。（課余）2,在“調查四周的環(huán)境”課程上發(fā)布小組活動成果，及合作學校共享。（課余）3,在總結匯報課堂上回顧活動開展歷程，形成活動總體意識。（課中）4,代表小組合作展示匯報主題探討成果，在溝通,互動過程中，全班初步學習反思,評價自我及他人參及主題實踐活動的狀況。（課中）5,投票產生五個優(yōu)勝小組獎。（課中）教學準備：個人及小組資料袋，成果圖片，投票工具，多媒體課件。教學重難點：初步學習反思,評價自我及他人參及主題實踐活動的狀況。教學流程：課前熱身：四個小組的活動錄像精華片段（視時間而定）。一,回顧活動，整體導入1,師：同學們，我們本學期開展的綜合實踐主題活動，源自初中物理《內能的利用及環(huán)境污染》——“身邊環(huán)境污染問題探討”（板課題）。“身邊環(huán)境污染問題探討”綜合課程的實施，實行了網下全班參及，網上試驗并進的方法。（播放課件）現(xiàn)在，讓我們來回憶一下活動開展的歷程。2,師生簡單回顧“調查四周的環(huán)境”綜合實踐主題活動。二,匯報成果，反思評價1,師導入課堂活動：上個星期，已經有三個小組在班內匯報了他們的活動狀況。等一會，還沒匯報的一個小組（全班推選出的公開課匯報小組）將在這兒開一場“調查四周的環(huán)境”成果發(fā)布會，展示和共享各自探討的收獲。不過