第三單元-音樂中的動物

單元課題：音樂中的動物。單元教學內(nèi)容1.學唱歌：《詠鵝》《誰唱歌》。2.欣賞：《大象》《跳圓舞曲的小貓》。3.歌表演：《小動物唱歌》。4.活動：聲音的強弱。單元教學目標1.學唱歌曲《詠鵝》，體會歌曲所表現(xiàn)的“鵝”悠閑自在的形象，體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化；2.學唱歌曲《誰唱歌》，體會歌曲所表現(xiàn)的小毛驢俏皮活潑的神態(tài)，體會音樂旋律的起伏與描寫小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系。3.通過欣賞《跳圓舞曲的小貓》，體會樂曲歡快活潑的情緒，欣賞《快樂的小熊貓》，感知不同樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容。4.通過學習歌表演《小動物唱歌》以及進行音樂活動了解音的長短，發(fā)現(xiàn)聲音的強弱，認識音樂中的力度記號f和p，并能夠正確運用到音樂之中。單元教學重、難點1、學唱歌曲《詠鵝》《誰唱歌》，感受不同歌曲情緒的特點，在歌曲演唱中表現(xiàn)不同的音樂情緒。2、欣賞《跳圓舞曲的小貓》《大象》，啟發(fā)學生感知不同的樂曲塑造的各種音樂形象。3、歌表演以及活動感受聲音的長短強弱，并能夠正確辨別及運用。學科音樂備課人蘇建萍累計課時數(shù)13課題小動物唱歌所用課時數(shù)2課型新授教學目標根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強弱。教學重難點1.讓學生在活動中感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱歌曲；2.學唱歌曲《小動物唱歌》，能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學生唱好歌曲弱起小節(jié)。教學準備圖片多媒體《小動物唱歌》《大象》教學過程教師引領(lǐng)組織學生學習訓練個性設(shè)計第一課時一、游戲?qū)?.教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。2.教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。3.說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。。4.學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。二、感知音樂中的強弱1、教師引導(dǎo)學生對老虎和小貓叫聲進行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲小？2、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。三、學習歌曲1、教師完整的唱一遍。2、教師與學生一起學唱歌曲。3、解決難點。4、再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。四、小結(jié)學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。學生仔細思考，貓和老虎的聲音。學生舉手發(fā)言（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）1、學生念一遍歌詞。2、學生發(fā)現(xiàn)問題：比較難念的地方。3、念的響亮些，把把難的地方都念對。4、學生細細聽。5、學生學唱歌曲。6、學生分組唱，比賽哪個組唱的好，教師評價。同學們這首歌曲你學會了嗎?回家唱給你爸爸媽媽聽。第二課時一、感受1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？2、a小女孩敲擊碰鈴。b新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？3、復(fù)習歌曲《小動物唱歌》。4、師生互動，演唱歌曲《小動物唱歌》。師：現(xiàn)在，老師想唱小動物叫聲的地方，你們來幫老師唱歌詞，好嗎？三、創(chuàng)編1、創(chuàng)編表演。學生（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強。）（教師富有表情地演唱，同時用聲音和肢體語言強調(diào)“強、弱”處的演唱。）師：相信你們會比老師更好。你們來唱小動物的叫聲，老師為你們唱唱歌詞。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動一動，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂來吧！師：同學們唱得真好，誰愿意上來給大家表演？其它同學可以跟著一起唱。2、歌曲創(chuàng)編師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？教師出示圖片。師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動物都唱一唱呢？請你們自由發(fā)揮做動作演唱。我們的大聯(lián)歡開始了。四、欣賞欣賞《大象》五、課堂小結(jié)全體學生跟著《小動物唱歌》的音樂自由發(fā)揮想象做動作，并演唱。指名3位學生到前面來表演。隨歌曲《小動物唱歌》，全班學生自由演唱。同學們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因為你們和它們一起唱歌，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關(guān)愛動物，盡情歌唱吧！備課組網(wǎng)上討論意見課后反思學科音樂備課人蘇建萍累計課時數(shù)15課題歌曲《詠鵝》所用課時數(shù)2課型新授教學目標教學重難點教學準備歌曲《詠鵝》《跳圓舞曲的小貓》教學過程教師引領(lǐng)組織學生學習訓練個性設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入師：同學們都背過很多的古詩，在同學們會背誦的古詩中，有哪些是描寫動物的詩？二、《詠鵝》歌曲學習1.、背誦《詠鵝》。師：有誰會背誦這首詩？請背誦給大家。學生自由回答。學生背誦詩歌。2、朗讀歌詞。3、教師范唱歌曲。4、學生隨c/jyy1x030206001.htm"歌曲《詠鵝》小聲學唱。5、教師糾正唱得不準確的地方。6、聆聽《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。三、創(chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個別上臺表演。3.教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。四、小結(jié)全班背誦。學生大聲朗讀歌詞，體會詩意。學生聆聽感受歌曲情緒。學生跟唱。學生聆聽伴奏，并演唱歌曲。學生個別演唱《詠鵝》。在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習1、復(fù)習歌曲《詠鵝》。2、師生互動，演唱歌曲《詠鵝》。二、欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》1.初聽樂曲《跳圓舞曲的小貓》，感受樂曲情緒。師：同學們聽到了哪種動物的叫聲？。2.復(fù)聽樂曲《跳圓舞曲的小貓》音頻。師：小貓的叫聲是用什么樂器演奏的？歌曲中出現(xiàn)了幾次？3.討論樂曲情緒。學生自由回答。學生交流討論。學生模仿表演樂曲。生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《跳圓舞曲的小貓》的情緒是歡快活潑的。師：樂曲的情緒怎樣？我們能體會到怎樣的心情？你如何表達歌曲中的情緒？4、指名模仿小貓的姿態(tài)。三、感受1、聆聽歌曲《詠鵝》和樂曲《跳圓舞曲的小貓》師：能不能說一說這兩首曲子的情緒有什么差別？四、課堂小結(jié)同學們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因為你們和它們一起唱歌，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關(guān)愛動物，盡情歌唱吧！課后反思學科音樂備課人蘇建萍累計課時數(shù)17課題歌曲《誰唱歌》所用課時數(shù)2課型新授教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。2、通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。3、學會歌曲，培養(yǎng)學生自信的歌唱。通過指導(dǎo)學生自編歌詞、動作，豐富學生的想像力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重難點感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學生自信歌唱。教學準備歌曲《誰唱歌》《我家門前有條河》教教師引領(lǐng)組織學生學習訓練個性設(shè)計學過程第一課時一、導(dǎo)入師：今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？播放《誰唱歌》旋律進入教室。二、歌曲《誰唱歌》師出示圖片，并播放歌曲，這首曲子中有哪些小動物呢？它們都是誰呢？師：今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。1、每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。2、公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲。學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。學生模仿小鳥和喜鵲的動作，并邊做動作邊學習小鳥和喜鵲唱歌。a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。"喳喳喳"的唱歌聲。3、鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚。三、學習歌曲讓我們學小主人，也來唱一唱吧！難點練習。師：聽老師唱一唱，大家一起來唱一唱。四、小結(jié)在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《誰唱歌》唱給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習男女生比賽《誰唱歌》。二、創(chuàng)編1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。c、學唱鴨子唱歌。學生比賽唱歌。男女生互評。1）、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。2）、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？然后在教師的啟發(fā)下請學生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準備。2、歌曲演唱1）、設(shè)計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴？”2）、整體感知音樂3）、師生互動演唱節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌）學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。在完整演唱歌曲時，要求學生自己即行表演。自選一種方式演唱歌曲。a、歌表