最美鄉(xiāng)村教師賈云幫事跡報告 演示文稿1

回水小學開展黨的群眾路線教育實踐活動最美鄉(xiāng)村教師賈云幫事跡報告會學習身邊榜樣“最美鄉(xiāng)村教師”賈云幫事跡報告會尊敬的各位領導、各位老師：大家好！我叫賈云幫，今年56歲，1976年9月參加教育工作，在村小連續(xù)任教38年，現(xiàn)任陵江鎮(zhèn)紅旗橋村小學二年級班主任。1976年7月，我初中畢業(yè)，當時正處普及小學六年教育的高潮，我的老家王渡鄉(xiāng)馬石村辦起了初中班。經過推薦和考察，我當上了村里的小學民辦教師。1976年8月，我參加了縣上新教師培訓，9月就正式上崗踏上小學教育的講臺，邁開了人生的第一步。在那個窮鄉(xiāng)僻壤的小山村，我接連教過9年復式班，其中還教過兩年的三級復式，且擔任過不同年級的班主任。1980年，我開始任村校組長。1995年，因我教育教學成績突出，符合轉正條件，結束了19年的民師生涯，首批被轉為正式公辦教師。2008年10月，恰逢我五十而知天命之時，因家庭原因，得到組織照顧，調到回水小學。隨后因回水小學紅旗橋村小缺少教師，我又提著行李，懷著老驥伏櫪之志到紅旗橋村小任教至今。

今天我在這里發(fā)言，實在是愧不敢當。因為在教育生涯中，我既沒有轟轟烈烈的先進業(yè)跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名普通的鄉(xiāng)村老師，所以今天在這里權當向各位領導和老師們匯報我這幾十年來的工作歷程，分享幾個平凡而簡單的小故事。故事一：“我不走了，一輩子做你們的老師”

坦誠地說，雖然這三十多年來我從未離開過三尺講臺，但面對家庭的重擔和物質的誘惑，我曾經也動搖過。記得那是改革開放后的1983年，兩位老同學邀我一起做生意，報酬收入是我教書的5倍之多，由于要贍養(yǎng)四個老人、撫養(yǎng)兩個小孩，生活非常拮據(jù)，所以我決定棄教“下?！?，在我準備離開學校的那些天，村上的干部和學校領導多次對我做思想工作，希望我留下來，我猶豫著，但沒有答應。一天下午，放學后我送一個叫羅建軍的學生回家，在路上，他突然問我：“老師，聽說您不教我們了，我們的課咋辦呢？我們好想您教啊！”。這句簡單樸實的話語糾痛著我的心，當晚我徹夜難眠，思索了很久。第二天早上我來到學校，告訴孩子們，“我不走了，一輩子做你們的老師”。孩子們高興得蹦了起來。望著這些可愛的學生，看著他們歡樂的笑容，遙想著他們長大成才造福社會的情景，那一瞬間，我對教師這一職業(yè)的意義有了更深刻更立體更形象的認識。隨后，在村小教育這塊清貧的土地上，我不再猶豫，就這樣一堅守就是三十八年。故事二：

雞公山上公雞叫山頂最美“夫妻?！?/p>

王渡鄉(xiāng)馬石村村小，是我執(zhí)教生涯的起點。學校地處該村最高峰—雞公山，除了幾間干打壘的土墻教室和一些木制課桌外，學校找不到一本圖書、一件教具、一張地圖，最遠的學生則在四公里之外。面對這種辦學環(huán)境，我看在眼里、急在心里，如何改變村小的辦學條件？一方面，我積極與村委會和學生家長聯(lián)系溝通，說服動員他們主動投工投料，于1988年冬將20余年歷史的兩間土墻教室改為磚木結構、配置玻璃窗的教室。在那次學校建修中，我利用星期天，節(jié)假日積極參加建校勞動，手起血泡，腰酸背痛，卻從不停下，在工地勞動中，也受傷，左眼留下了永久性的殘疾。另一方面，我和我的家屬張淑華老師充分利用僅有的2畝學農基地，種植了兩千多株桑樹，養(yǎng)蠶量最高達到兩張紙。開辦了養(yǎng)殖場，養(yǎng)殖了100余只雞，并種植花生、油菜、小麥等作物。到1999年學校收入近萬元，利用勤工儉學上交的余額為學校添置了圖書500余冊、訂購投影儀一臺、錄音機一部、教具十多件、學生課桌凳30余套等。學校的困難慢慢得到解決，學校的基礎設施建設也越來越完善，“夫妻學?！钡拿曉诋敃r的王渡鄉(xiāng)也越來越響亮。當?shù)乩习傩站幊身樋诹铩半u公山上公雞叫，山頂最美夫妻?！薄９适氯嘿Z老師：我也會做一名像你一樣的好老師1996年的春天，我擔任馬石村小學三年級的班主任，當時班上有一個小個子姑娘叫張梅，同學們都親熱地稱呼她“小張梅”。一天下午要放學時，師生正在大掃除，突然一個學生大聲叫我：“賈老師，小張梅肚子疼得打滾！”我放下手中的掃把一看，只見小張梅她倒在地上，滿臉是汗，臉色發(fā)白，當時天已經快黑了，我來不及多想，急忙背著她向王渡鄉(xiāng)衛(wèi)生院趕去，一路經過一公里的陡坡，才到達王渡河邊，當時小渡船恰好又在河的對岸，我一直大喊，好不容易才渡過河，直到晚上7點半才到達王渡鄉(xiāng)衛(wèi)生院，經過醫(yī)生檢查，她得了“急性闌尾炎”，必須前往縣醫(yī)院進行手術，我又立即聯(lián)系救護車，并陪同小張梅前往縣醫(yī)院，墊付了手術費辦好了相關的入院手續(xù)后，已是晚上的九點了，當醫(yī)生看到我在手術單“病人與家屬的關系”一欄寫下“老師”二字后，劉春萬醫(yī)生驚訝地望著我，沉默半響后說到：“你是一個好老師”。小張梅手術后，我通夜一直守護著并照顧著她，直到第二天，小張梅的祖母趕到醫(yī)院后，我又不顧疲勞，立即趕回學校去上課。兩天后，她父母才從打工的城市上海趕回來。23歲的小張梅大學畢業(yè)后考上了福州市幼兒園的教師，她在電話里激動地告訴我：“賈老師，我也會做一名像你一樣的好老師”。我期待著，小張梅在不久的將來，一定會成為一名最美的幼兒園老師。

紅旗橋有所“家長信得過、學生不想走”的村小故事四回水小學紅旗橋村小，是我執(zhí)教生涯所工作過的基礎設施最好的學校，但該村經濟條件較好，許多家長都把孩子送到城里去讀書了，村小的學生很少。面對這一情況，初到該校的我深入走訪村民、了解學情，結合學校實際提出了“強化班級文化建設，營造濃厚文化氛圍引導學生就近入學”的辦學思路。一方面，構建多彩的班級物質文化，通過舉辦書畫展版，開辟“花兒正在開放”學習園地，布置各具特色的教室，設置“小小書柜，無限智慧”圖書角，制作手抄報《春韻》《春潮》等方法，充分展示學生才華。

另一方面，構建和諧的班級精神文化，通過經常舉辦兒童故事誦讀、書法繪畫、數(shù)學能力等比賽活動，評選班級“讀書星”，設置“我快樂、我幸福、我健康、我成長”自拍照片欄目，豐富班級管理角色等方法，積極增強班級的凝聚力和學生的集體榮譽感。同時，構建豐富的班級制度文化，通過成立家長委員會，老師定期家訪，以及學生共同討論制訂“班規(guī)”、階段學習目標、班級制度評分細則，強化量化考核“獎罰”分明等方式，使班風得到進一步體現(xiàn)和升華。溫馨寧靜的學習氛圍，使我們村小班風正，學風濃，學生每期成績個個是優(yōu)秀，深得家長滿意和社會好評，2013年六一兒童節(jié)慶祝大會上，社會愛心人士主動為紅旗橋村小捐款5000余元，為學生購買了書包，文具，圖書。2013年秋，許多家長放棄了送孩子進城上學的想法，把孩子送到紅旗橋村小，還有部分在縣城讀書的孩子也轉回來了，村小擴班招收一年級8人，小學、幼兒園共增加了10多名孩子。紅旗橋村小，成為了一所家長信得過、學生不想走的學校。故事五：孩子，你應該盡情地歡笑

“教學無小事，育人需愛心”，在多年的教學生涯中，我平等對待每個學生，處處尊重他們的人格，時時關心他們的冷暖，讓他們感受到老師的溫暖。無論在哪一所村小，我每天都親自打掃校園，為學生煮飯，煮營養(yǎng)餐，事無巨細，重在關愛。面對每一批班級的學困生，我以一種寬容理解的態(tài)度，深入挖掘他們身上的閃光點，積極幫助他們實現(xiàn)由學困生向優(yōu)等生的轉化。2008年我初到紅旗橋村小第三天，了解到學生白濱語，他在2歲時母親因車禍而去世，加之祖父母離異，父親常年在外打工，至今沒有找到生活伴侶，他一直跟著祖母生活，于是導致了他性格孤僻，成績較差，以后我就經常送他回家，在校與他同桌吃飯，為他洗頭洗臉，與他談心，每周一、三、五下午放學后為他補課，一年過后，他性格開朗了，成績優(yōu)異了，在學校、在家里開心的笑容多了。

面對每一個學校的學困生，我雖然不能改變他們的家庭經濟條件，但我力所能及地去改善他們的學習生活條件。針對農村小學貧困留守兒童較多的實際情況，我采取“四個一點”的方式，就是學校資助一點、村委會投入一點、社會支持一點、自己捐獻一點，積極爭取各方面資金支持，為留守兒童購買衣褲，鞋襪和學習用具，化解孩子們在學習上、生活上的難題。初到紅旗橋村小的近兩年，我捐出工資千余元；三十八年來，大約共捐獻有三萬多元。對于這些，我并無怨言，因為我知道，把教育的大愛灑向每個學生的心田，換來的是“鵝卵石”的日臻完美。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，我憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在三尺講臺上辛勤耕耘，揮灑汗水，用愛心和汗水培育桃李芬芳。我多次被縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）評為“先進教育工作者”，這是組織對我的激勵和鞭策，也是我前進的動力?！鞍V心一片終不悔”。作為一個山里長大的農村孩子，我深情