核心素養(yǎng)演講稿

核心素養(yǎng)演講稿教師?核心素養(yǎng)之?我見——?范松姣素?養(yǎng)這個(gè)詞從?表面意思看?來就是素質(zhì)?和教養(yǎng)，而?核心素養(yǎng)顧?名思義就是?最關(guān)鍵、最?核心、最重?要的素養(yǎng)。?韓愈說，“?師者，所以?傳道、授業(yè)?、解惑也。?”傳道、授?業(yè)、解惑的?能力，就是?對(duì)教師應(yīng)該?具有的核心?素養(yǎng)的高度?凝練。當(dāng)然?，教師的學(xué)?習(xí)能力、研?究能力、創(chuàng)?新能力、信?息技術(shù)能力?、閱讀能力?也是必不可?缺的。結(jié)合?現(xiàn)代教育的?理念，許多?教育學(xué)者都?曾對(duì)教師的?核心素養(yǎng)闡?釋過自己的?觀點(diǎn)，我認(rèn)?為，教師的?核心素養(yǎng)，?主要體現(xiàn)在?以下四個(gè)方?面。一是?有高尚的師?德人品和正?確的教育觀?。表現(xiàn)為?對(duì)教育事業(yè)?的摯愛、對(duì)?教師職業(yè)的?熱愛、對(duì)全?體學(xué)生的關(guān)?愛、對(duì)教育?同仁的友愛?。教師是“?愛”的__?_人，要成?為一個(gè)好的?傳道者，就?應(yīng)該有自己?的氣質(zhì)和風(fēng)?骨，用自己?的人格__?_力、高雅?志趣、高尚?情操去影響?學(xué)生，用自?己的價(jià)值觀?念、敬業(yè)精?神、處事態(tài)?度去影響同?伴，教師的?教學(xué)不僅僅?是與學(xué)生簡?單的進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)，教?師是在塑造?一個(gè)人，是?人類靈魂的?塑造師。時(shí)?下大火的電?視劇《人民?的名義》里?高玉良作為?老師無疑是?成功的，他?以自身__?_力對(duì)男主?進(jìn)行了啟蒙?教育，讓他?成為一名優(yōu)?秀的___?員。而成為?一名官員后?的老師隨著?道德底線的?喪失，他影?響下的學(xué)生?___，在?犯罪的道路?上越走越遠(yuǎn)?。因此，教?師首先要有?一個(gè)高尚的?道德情操，?堅(jiān)守自己的?道德操守，?以身作則。?教師在工?作中要有正?確的教育觀?念，尊重學(xué)?生、悅納學(xué)?生。沒有自?尊的學(xué)生最?難教、最難?改變，而教?師尊重學(xué)生?是保護(hù)、喚?醒學(xué)生自尊?的必要條件?，也是對(duì)專?業(yè)教師的必?然要求。關(guān)?懷學(xué)生的人?生和命運(yùn)而?不只是分?jǐn)?shù)?，珍視并保?護(hù)學(xué)生的個(gè)?體差異，每?個(gè)學(xué)生都是?不一樣的，?很多方面其?一生都難以?改變，也不?需改變。有?了這樣的認(rèn)?識(shí)，教師就?會(huì)為祖國培?養(yǎng)出別具特?色的人才。?二是過硬?的專業(yè)能力?和他專業(yè)拓?展熱忱。?首先教師要?具有廣博的?本體知識(shí)，?對(duì)學(xué)科的深?刻理解；精?深的教研水?平：對(duì)課標(biāo)?、考綱、教?材、課改精?神的把握，?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)風(fēng)格、學(xué)?習(xí)態(tài)度等的?深入了解這?都是教師應(yīng)?該具備的基?本素養(yǎng)；精?湛的教學(xué)水?平：重點(diǎn)難?點(diǎn)的處理技?巧，營造積?極熱烈的課?堂互動(dòng)，引?發(fā)深刻有效?的課堂生成?，形成高效?課堂習(xí)慣，?讓課上成為?學(xué)生掌握知?識(shí)的最佳場?所，減少課?下作業(yè)量，?讓學(xué)生輕松?學(xué)；高超的?指導(dǎo)水平：?引導(dǎo)志向、?幫助學(xué)業(yè)、?促進(jìn)品格、?發(fā)展人格。?在擁有過硬?的專業(yè)能力?之后還要以?高漲的熱情?不斷拓展自?己的知識(shí)面?，學(xué)習(xí)其他?專業(yè)，幫助?構(gòu)建更有活?力，更有吸?引力的__?_力教師。?三是良好?的溝通能力?和親和力。?教師不是?在象牙塔里?只與學(xué)生進(jìn)?行簡單的知?識(shí)傳授，而?是在一個(gè)大?的社會(huì)背景?下塑造成功?社會(huì)人的活?動(dòng)，因此，?教師在具備?了過硬的專?業(yè)素養(yǎng)之后?，還要有良?好的溝通能?力和親和力?，與學(xué)生，?與家長、與?領(lǐng)導(dǎo)、與同?事交流，用?心溝通，善?于傾聽學(xué)生?和家長的訴?求，善于協(xié)?調(diào)學(xué)校和社?會(huì)的資源，?積極贏得各?方的理解與?支持。教師?還要善于研?究家長、學(xué)?生的心理。?尊重、換位?思考和共情?是幾個(gè)有益?的原則。教?師有親和力?學(xué)生有問題?才會(huì)主動(dòng)和?老師交流，?家長才會(huì)愿?意把心里的?想法告訴老?師，如果教?師一直一副?拒人千里之?外的冷面孔?，那在做工?作時(shí)無疑會(huì)?增加很大的?難度，家長?不配合，學(xué)?生不理解。?所以教師一?定要善于溝?通擁有親和?力，在和諧?友好的環(huán)境?中，團(tuán)結(jié)一?切可以團(tuán)結(jié)?的力量，把?教育干好，?把祖國的未?來培養(yǎng)好。?四是強(qiáng)大?的調(diào)適能力?和改革力?隨著新課改?的步伐越走?越穩(wěn)，已經(jīng)?有很多成功?的范例呈現(xiàn)?在教師面前?，當(dāng)下教師?將會(huì)面對(duì)更?多的未知和?挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)比?之前簡單機(jī)?械的教學(xué)要?壓力大，困?難多，因此?，我們還要?適應(yīng)新政策?，思想上保?持新鮮，行?動(dòng)上努力迅?捷，要及時(shí)?調(diào)節(jié)自身，?與時(shí)俱進(jìn)。?同時(shí)，可能?在探索新思?路，新形勢?的過程中，?多多少少有?些不盡如人?意的地方。?教師要及時(shí)?調(diào)整自己的?心理、管理?自己的情緒?，克服付出?與回報(bào)不成?比例的失落?感、負(fù)面情?緒不能轉(zhuǎn)移?給學(xué)生的無?助感、不被?理解甚至受?委屈的壓抑?感，以積極?陽光的心態(tài)?、充滿正能?量的行為展?示自己，始?終相信未來