思想政治教育學(xué)原理第一章緒論(2007版)

思想政治教育學(xué)原理教材：《思想政治教育學(xué)原理》

陳萬柏張耀燦主編高等教育出版社(2007年7月第二版)

討論你所理解的思想政治教育是什么？關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級學(xué)科及所屬二級學(xué)科的通知

學(xué)位[2005]64號

2008年4月，國務(wù)院學(xué)位委員會又增設(shè)了“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”二級學(xué)科。第一章緒論教學(xué)內(nèi)容:

一、思想政治教育學(xué)的研究對象與學(xué)科體系

二、思想政治教育學(xué)的形成與發(fā)展

三、思想政治教育學(xué)的研究意義和研究方法

參考書目第一節(jié)思想政治教育學(xué)的研究對象與學(xué)科體系一、思想政治教育概念分析二、思想政治教育學(xué)的研究對象三、思想政治教育學(xué)的基本范疇四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點五、思想政治教育學(xué)的理論體系一、思想政治教育概念分析歷史過程1847年馬克思：宣傳工作1902年列寧：政治工作政治教育工作1934年斯大林：思想工作政治思想工作1949年以前：政治工作1951年劉少奇：思想政治工作1960-1978年間：政治思想工作1978年后：思想政治教育工作

（一）必須弄清的幾個概念

1、政治工作——一定的階級、政黨、團(tuán)體為實現(xiàn)自己的綱領(lǐng)和根本任務(wù)而進(jìn)行的活動，如階級斗爭、政權(quán)建設(shè)、黨的思想和組織建設(shè)等。（組織工作、干部工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作、紀(jì)檢工作等）

2、思想工作——一定的階級或群體幫助人們樹立與社會發(fā)展要求一致的思想，改變其偏離社會發(fā)展要求的思想所進(jìn)行的活動，其目的是使人們的思想更符合客觀實際，以便更好地改造客觀世界。

（政治性思想工作和非政治性思想工作）思想工作可分為政治性的思想工作和非政治性的思想工作。不是所有的思想工作都是政治工作。如非政治性思想問題的解決主要是思想工作的任務(wù)，而主要不是政治工作的任務(wù)。也不是所有的政治工作都是思想工作。如組織工作、紀(jì)檢工作等只是政治工作，而不是思想工作。二者關(guān)系:密切相關(guān),你中有我,我中有你。兩都既有聯(lián)系又有區(qū)別，不能將兩者完全等同。

3、思想政治工作——理解這個概念要注意三點：思想政治工作不是政治工作的全部，主要是指政治工作中有關(guān)意識形態(tài)方面的活動，即政治工作中的思想性部分，或曰思想性的政治工作。思想政治工作不是思想工作的全部，而是思想工作中的政治性部分，或曰政治性的思想工作。思想政治工作也不是政治工作與思想工作的簡單相加，而是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的疊加和融合。

4、思想政治教育——社會或社會群體對人們有組織、有計劃地施加影響，使之形成符合一定社會所要求的思想政治品德的社會實踐活動。（側(cè)重思想理論的政治教育）

廣義的思想政治教育：人類所有階級社會共有的從思想政治品德上培養(yǎng)教育人的活動。

狹義的思想政治教育：無產(chǎn)階級特有的從思想政治品德上培養(yǎng)教育人的活動。

思想政治工作和思想政治教育這兩個概念常常通用，但嚴(yán)格地講二者有區(qū)別，思想政治工作的概念寬廣一些，而思想政治教育的概念則狹窄一些。一般而言，在實際工作中，工廠、農(nóng)村、機(jī)關(guān)等多使用思想政治工作這一用語，學(xué)校則主要使用思想政治教育這一用語。理解思想政治教育概念的要點思想政治教育是一種實踐活動。為什么需要這樣的實踐活動？

現(xiàn)存狀況與社會需要之間有矛盾差距，從而需要思想政治教育。二、思想政治教育學(xué)的研究對象

（一）、概念：思想政治教育學(xué)是一門研究人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律（教育對象）和對人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律（教育過程）的應(yīng)用性科學(xué)。討論：思想政治教育與思想政治教育學(xué)的關(guān)系是怎樣的？

思想政治教育作為一種實踐活動，其目的在于幫助人們形成符合社會要求的思想政治品德，主要幫助人們解決“做什么”、“怎樣做”的問題；思想政治教育學(xué)作為一種理論形態(tài)，其目的在于科學(xué)地認(rèn)識和分析思想政治教育領(lǐng)域的各種現(xiàn)象，揭示思想政治教育的規(guī)律，主要解決思想政治教育“是什么”、“為什么”的問題。

聯(lián)系：

思想政治教育是思想政治教育學(xué)的前提和基礎(chǔ)，思想政治教育學(xué)是思想政治教育的理論概括。思想政治教育學(xué)是從思想政治教育實踐中發(fā)展起來的，以思想政治教育為研究對象，又用于指導(dǎo)思想政治教育實踐的科學(xué)。（二）、思想政治教育學(xué)的研究對象

毛澤東說：科學(xué)研究的區(qū)分，就是根據(jù)科學(xué)對象所具有的特殊的矛盾性。因此，對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究，就構(gòu)成某一門科學(xué)的對象。

&人

&研究對象是人的思想

&特殊矛盾：對于不同學(xué)科特殊矛盾的研究，就構(gòu)成了該學(xué)科的對象（毛澤東的觀點）&社會發(fā)展要求與人們實際的思想政治品德水準(zhǔn)之間的矛盾。

學(xué)界觀點1個規(guī)律論：思想政治教育的規(guī)律（對于人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律應(yīng)另外建立一門學(xué)科研究)2個規(guī)律論:人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律與思想政治教育的規(guī)律（學(xué)界使用）三、思想政治教育學(xué)的基本范疇范疇：人的思維對客觀事物的普遍本質(zhì)的概括和反應(yīng)?；痉懂牐悍懂犞凶畋举|(zhì)、最穩(wěn)定、最普遍的部分。

個人與社會思想與行為教育主體與教育客體內(nèi)化與外化教育與管理四、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點階級性：剝削階級不愿承認(rèn)，無產(chǎn)階級則公開聲明是為工人階級和廣大勞動人民服務(wù)的。實踐性：應(yīng)用型科學(xué)，具有強(qiáng)烈的實踐性特征。綜合性：對人進(jìn)行多角度、多側(cè)面的立體分析；要借鑒和運用多學(xué)科知識進(jìn)行研究。五、思想政治教育學(xué)的理論體系

第二節(jié)思想政治教育學(xué)的形成與發(fā)展一、學(xué)科建設(shè)進(jìn)程1、初步探索時期（1978-1984）1978年葉劍英指出：毛主席關(guān)于革命軍隊政治工作的學(xué)說,是無產(chǎn)階級軍事科學(xué)的重要組成部分。（明確把政治工作的理論形態(tài)--有關(guān)政治工作的學(xué)說,看做是一門科學(xué))1980年,提出思想政治工作科學(xué)化的新命題.1983年《全國職工思想政治工作綱要（試行）》，不僅對企業(yè)思想政治工作是一個推動，也推動了整個思想政治教育理論的研究。

2、系統(tǒng)建設(shè)時期（1984-1999）1984年確定專業(yè)名稱為思想政治教育專業(yè),學(xué)科名稱為思想政治教育學(xué)，并開始招生，第一批開辦思政專業(yè)的高校有12所。成就：形成一支教學(xué)和研究隊伍；研究領(lǐng)域和論題不斷深化；取得可觀成果。

3、全面建設(shè)時期（1999年至今）1999年，中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》，黨中央有關(guān)全國思想政治工作的第一個文件。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。（16號文件，大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件）2005年，國務(wù)院學(xué)位委員會設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科，思政教育專業(yè)成為該一級學(xué)科下獨立的二級學(xué)科。2006年，思政教育專業(yè)共有博士點66個，碩士點253個。……成就：學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)向高水平發(fā)展趨勢.不足：全面系統(tǒng)研究時間較短，研究水平還不高,基礎(chǔ)理論研究仍顯薄弱，創(chuàng)新意識和獨立的學(xué)術(shù)意識不強(qiáng)等。二、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗堅持馬克思主義理論指導(dǎo)與博采眾長相結(jié)合堅持思想解放和學(xué)術(shù)民主的原則加強(qiáng)思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)理論研究緊密結(jié)合思想政治教育實踐進(jìn)行理論研究加強(qiáng)思想政治教育研究隊伍的建設(shè)第三節(jié)思想政治教育學(xué)的研究意義和研究方法（一）思想政治教育學(xué)的研究意義

1、有利于加強(qiáng)思想政治教育，實現(xiàn)思想政治教育科學(xué)化2、有利于進(jìn)一步改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)以及和諧社會建設(shè)的順利進(jìn)行。（2004年十六屆四中全會）3、