高三尖子班語文備考經(jīng)驗交流

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三尖子班語文備考經(jīng)驗交流春風化微雨、潤物細無聲

用愛點亮學生心中的理想

敬愛的各位領導、老師：

大家下午好！當我看到讓我共享尖子班備考閱歷交流的消息時，我的內(nèi)心有些惶恐，由于作為一名年輕教師，我還在自我成長的道路上努力前進著，說閱歷真的談不上，而看看我周邊的同事們，他們也都在自己的工作崗位上辛勤耕耘著，努力付出著。至于最終的結果，我想，可能更多地取決于學生的臨場發(fā)揮吧。

從上班的第一天開頭，我信奉的教學理念是"愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。'我認為，作為一名學生，他務必首先學會如何做人，學會敬愛師長，這樣他才能懷著一顆感恩謙卑之心努力學習。所以，在課堂上，我始終將做人與教學精細結合起來，讓學生在學習文化學識的同時，也受到心靈的感染和熏陶。下面我將去年高三教學中的做法與老師們共享，不妥之處，還望領導、老師批評指正：

1.讓課堂活起來。

課堂是有生命力的，這種生命力在于老師和學生共同的營造。課堂活起來，學生才能夠有更高的學習效率，才能夠更加主動的學習，才能夠啟動學習的內(nèi)動力。高三語文課大多是復習課，而且文言、詩詞占據(jù)時間居多，這樣下來，學生感覺難度大，聽不懂，甚至有些同學覺得乏味枯燥，上課聽講不潛心。為了活躍課堂氣氛，我采用多種授課方式。難度大，學識點多的詩歌由我來講解，難度不太大，難點不多的詩歌，我先挑揀出來，讓想磨練自我的同學積極認領，

每人一首，給一周的打定時間，講解時間操縱在20分鐘左右，之后用5分鐘時間學生提問，小老師解疑答惑，解決不了的問題，由我來點撥，這樣的上課方式讓學生耳目一新，再加上我一向在監(jiān)管課堂，所以學生聽講特別專心，而且講詩的同學他從學生理解的角度啟程，讓我也受益匪淺，我也不斷攝取他們身上的閃光點，探索自身教學中的缺乏之處。另外，我會在這堂課終止前，用一張便簽紙注明這位同學講課中的閃光點和有待提升的地方，并在全班同學面前說出他的優(yōu)點，這樣既斷定他的辛勤付出，也給了他更多的信仰，有些同學講過一次還想持續(xù)講，其實后來察覺，我講了多少首詩，他可能忘卻了，但他講過的詩和老師對他的激勵，可能會深深地烙刻在他的心里，這也是他成長歷程中分外更加的一次體驗。

2.讓學生動起來。

高效課堂顧名思義就是讓學生在單位時間內(nèi)學習效率達成最大化，最優(yōu)化。要想達成此目的，發(fā)動學生自主學習，自主探究，讓學生動起來那么是最有效的方法。為了制止課堂的枯燥乏味，我用各種手段調(diào)動學生的積極性，讓學生充分參與進來。在舉行高三一輪課內(nèi)文言復習的時候，我采用老師點撥，學生集體回復，個別回復，小組議論解疑答惑的形式，在梳理學識點的時候，讓程度好一點的同學提問其他同學，這樣既穩(wěn)定了提問同學的復習效果，同時他站在學生的角度提出一些更接地氣的問題，學生不會覺得枯燥，而且還落實了重點文言現(xiàn)象。

3.讓愛滾動起來。

人們都說做老師就意味著奉獻、犧牲，而學生也熱愛用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'這一類的詩詞來形容老師。在今年廣州醫(yī)科大的教師節(jié)慶祝

大會上，鐘南山院士說道："教師的工作是點燃蠟燭，照亮別人，但另一方面不是"消逝'自己，而是表達自己的價值'。聽到這番話，我更加堅強了我的職業(yè)信念，由于我一向認為我是一個擺渡人，我用我傳授的學識做渡船，用愛做船槳，真心誠意扶助每位同學到達夢想的對岸，拿到心儀大學的入選通知書，這或許就是做老師的崇高使命吧。我雖然沒有感人至深的故事，也沒有豐富的教學閱歷，但有一顆樂觀向上，和學生們坦誠相見的心。講到某篇文章時，我會用我的親身體驗和所見所聞作為實例講解，學生們聽得津津有味，也扶助了他們理解文章內(nèi)容，這樣一來我也跟學生們的關系更近了一步?？粗瑢W們從剛開頭見到我時的漠然離開，到后來的微笑問好，我的心里盛開了一朵朵花，那一刻，我覺得一切的付出都是值得的。是的，沒有愛，就沒有教導;沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。

課堂是每位教師表示自我的舞臺，而各位同仁都是我最親近的戰(zhàn)友，讓愛滾動起來，讓我們與學生并肩作戰(zhàn)，共同迎接高考，在擺渡學生到夢想對岸的同時，我也獲得了一次次自我成長的機遇！當然，在這里我首先要感謝的是在座的各位領導，是你們給我搭建了這個良好的成長平臺，讓我可以盡情地表示我的風采；再次，我想感謝在座的各位同仁，是你們?yōu)槲乙淮未谓庖纱鸹?/p>