《小熊的生日》教案及反思

《小熊的日》教案及思《熊生》案反1活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)各種顏色的匣子，對(duì)匣子中的秘密有探究愿望。2通過(guò)參與故事情境，樂(lè)意與老師一起講述故事中的部分語(yǔ)言。3體驗(yàn)過(guò)生日時(shí)得到生日禮盒的神秘干和快樂(lè)的情趣。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)；紅、黃、蘭、綠、灰、白的套盒；小熊胸飾；《開(kāi)汽車》、《生日快樂(lè)》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、老師帶上小熊胸飾，引起幼兒興趣教師：看誰(shuí)來(lái)我是誰(shuí)？（小熊）今天是一個(gè)特別的日子，是小熊的生日。你們想送什么禮物給我呢？（幼兒自由想象）

我真的收到了一個(gè)神秘的禮物們想不想跟我回家看看？（開(kāi)汽車）二、教師演示故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，并參與到故事中1找找看，我的神秘禮物在哪呢？（揭開(kāi)布，出示紅匣子）你們知道紅匣子是誰(shuí)送來(lái)的嗎？（郵遞員）2（老師講述故事的開(kāi)始部分）誰(shuí)在說(shuō)話呀？說(shuō)的什么？要不要打開(kāi)？3（打開(kāi)紅匣子）啊，里面有什么？（里面有一只黃匣子）老師講述：黃匣子真好看，里面會(huì)有什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：快打開(kāi)、快打開(kāi)）4（請(qǐng)一位幼兒來(lái)打開(kāi)黃匣子）老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：啊，里面有一個(gè)蘭匣子藍(lán)匣子真漂亮還想打開(kāi)嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)？（幼兒一起說(shuō)：快打開(kāi)、快打開(kāi)）老師打開(kāi)，一起說(shuō)：啊，里面有一個(gè)綠匣子，綠匣子真漂亮，里面有什么呢？5以開(kāi)火車的形式輪流說(shuō)：快打開(kāi)、快打開(kāi)。（再請(qǐng)一位幼兒打開(kāi)，出現(xiàn)灰匣子）6（出示最后的白匣子）讓幼兒猜猜，是什么禮物？（引導(dǎo)幼兒相互交流并回答）

7看看是不是你們說(shuō)的？（打開(kāi)白匣子）大聲說(shuō)出禮物的名稱（小恐龍）三、翻閱大圖書(shū)，完整講述故事我把發(fā)生的事拍成了照片成了故事們一起來(lái)講一講。（出示大圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒一起講）四、幼兒討論：生日禮物小熊得到了好玩的生日禮物過(guò)生日的時(shí)候想要什么禮物呢？去和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。五、師生齊唱《生日歌》為小熊慶祝。走到小熊身邊唱《生日快樂(lè)》的歌?；顒?dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力也只有不斷實(shí)踐不斷摸索不斷反思才能提升自我，達(dá)到理想境界?！缎苌钒阜?重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、科學(xué)

活動(dòng)方式：分組預(yù)設(shè)目標(biāo)：1制作水果拼盤(pán)，并在此過(guò)程中體驗(yàn)到制作水果拼盤(pán)的樂(lè)趣，還體驗(yàn)到與同伴分享水果的樂(lè)趣。2知道多吃水果對(duì)身體有好處。3培養(yǎng)幼兒具有初步的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。4教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果拼盤(pán)實(shí)物、毛巾、牙簽餐具若干、幾盤(pán)切碎的水果活動(dòng)預(yù)設(shè)：一、出示實(shí)物水果若干。師：1、今天，客人，這位小客人呢給你們帶來(lái)了一些禮物，你們想知道是什么嗎？請(qǐng)幾個(gè)小朋友閉著眼睛把手伸進(jìn)去一摸告訴大家到底是什么禮物小朋友回答以后就拿出禮物，集體回答他摸得對(duì)還是錯(cuò)。）2逐一拿上小朋友摸到的把禮物，放在桌子上。二、認(rèn)識(shí)水果，能說(shuō)出名稱，形狀和顏色。

1喜歡這里的哪個(gè)禮物？它長(zhǎng)得怎么樣？什么顏色的？2你覺(jué)得它象什么？三、展示水果拼盤(pán)實(shí)物，了解水果拼盤(pán)的做法。激發(fā)幼兒制作的興趣。教師今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的水果不過(guò)今天的水果和我們平時(shí)吃的不一樣現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先來(lái)看一看你覺(jué)得它看起來(lái)象什么？四、幼兒制作水果拼盤(pán)。引導(dǎo)幼兒從顏色、品種、排列三方面制作水果拼盤(pán)。五請(qǐng)幼兒把自己制作的水果拼盤(pán)介紹給同伴一起分享水果拼盤(pán)。知道吃水果對(duì)身體的好處。觀察記錄：(1)朋友對(duì)摸禮物很感興趣，都能相應(yīng)地摸出的水果，有個(gè)別幼兒提議對(duì)水果的顏色進(jìn)行了分類如橙色的水果有桔子和橙子；果皮光滑的水果有蘋(píng)果、木瓜、雪梨、桔子和橙子……從中看得出他們是用心觀察了。(2)朋友對(duì)水果有了一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們都能說(shuō)出名稱，形狀和顏色，對(duì)水果的形狀進(jìn)行了大膽想象，有的說(shuō)楊桃切成一塊塊象五角星”；有的說(shuō)：“桔子瓣象彎彎的月亮”……

(3)兒在制作水果拼盤(pán)的過(guò)程中子們知道先想好圖案，如何搭配海因擺了個(gè)太陽(yáng)花嘉輝擺了個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等等，一個(gè)個(gè)沉浸在自己的創(chuàng)作中。(4)嘗嘗我的水果拼盤(pán)”，“老師我的水果拼盤(pán)好吃嗎他們?cè)诜窒硭幢P(pán)時(shí)交流自己的作品，還嘗到分享食物的快樂(lè)。教學(xué)反思:因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū)子們對(duì)這些圖書(shū)非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容繪本中使用了幾組常見(jiàn)的反義詞開(kāi)關(guān)上下進(jìn)出、站坐這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。在第一環(huán)節(jié)過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對(duì)這個(gè)概念比較陌生?；顒?dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒(méi)有提煉反義詞的概念?！缎苌钒阜?

活動(dòng)目標(biāo)：1.用角色游戲活動(dòng)幫助幼兒建立初步的角色意識(shí)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2.習(xí)區(qū)分圓形三角形和正方形的外形特征嘗試描述圖形的二維特征。3.發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往積累美好的情感體驗(yàn)。4.養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并愿意描述?；顒?dòng)難點(diǎn)：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.熊兩個(gè)；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。2.幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：1.天我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。2.兒帶上掛飾，你扮誰(shuí)呀？（我是小兔、我是小鴨……）3.訴大家一個(gè)好消息今天是小熊小黑和小白的生日我們一起去為它們慶祝好嗎？4.么去呢？買些什么禮物呢？5.位選一件禮物，你選的是什么？告訴你的朋友。6.發(fā)——小熊家到了。（敲門(mén)進(jìn)入）二、送禮物：1.訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂(lè)。2.小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。3.個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。三、小熊請(qǐng)客人吃餅干：1.黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃（出示兩盆餅干）小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干，小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

2.黑請(qǐng)每位吃一塊餅干與你的好朋友比一比餅干有什么不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什么顏色么圖形的餅干？3.白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋：（1請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干；（2請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干；（3請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。四、結(jié)束部分：1.也準(zhǔn)備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。2.間不早了，我們?cè)摶丶伊?，等到明年再?lái)給小黑、小白過(guò)生日。活動(dòng)反思：活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)使幼兒在心情愉悅的情況下不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?！缎苌钒阜?活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)觀察尋找"3"，初步感知3的意義。

2培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。3讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT小汽車、動(dòng)物玩偶、串鏈、水果玩具、蛋糕等。活動(dòng)過(guò)程：一景導(dǎo)入熊過(guò)生價(jià)值分析步理解3的含義1小熊過(guò)幾歲生日？（3蠟燭）小結(jié)：原來(lái)3根蠟燭代表3歲，我們可以用數(shù)字3來(lái)表示。過(guò)渡熊想邀請(qǐng)一些和數(shù)字3有關(guān)系的好朋友參加它的生日派對(duì)。二、看看說(shuō)說(shuō)：感知數(shù)字"3"價(jià)值分析：在看看說(shuō)說(shuō)中感知3的含義。）1出示小鳥(niǎo)圖片。小鳥(niǎo)能參加小熊的生日派對(duì)嗎？小鳥(niǎo)和3有什么關(guān)系呢？小結(jié)：只小鳥(niǎo)可以用數(shù)字3表示，所以3只小鳥(niǎo)可以參加生日派對(duì)。2出示螃蟹圖片。螃蟹可以來(lái)參加小熊的生日派對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：螃蟹吐3個(gè)泡泡，可以用數(shù)3來(lái)表示，所以螃蟹也能參加生日派對(duì)。3出示小狗圖片。小狗也想來(lái)參加小熊的生日派對(duì)，它能來(lái)嗎？它身上哪些是和3有關(guān)系的？小結(jié)：小狗身上3個(gè)圓點(diǎn)，它的圈上還3朵花，都可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以小狗也能參加生日派對(duì)。4除了這些好朋友，小熊還想邀請(qǐng)一些和3關(guān)的動(dòng)物朋友參加生日派對(duì)，我們一起想一想，還有哪些動(dòng)物和3關(guān)系。小結(jié)：原來(lái)有那么多動(dòng)物都和3關(guān)系，小熊可高興了。三、找找說(shuō)說(shuō)：和"3"關(guān)的禮物（價(jià)值分析：在找找說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步鞏固感知3的含義。）1小熊也想邀請(qǐng)你們參加它的生日派對(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一份禮物，但是這件禮物要和數(shù)字3關(guān)系。2你送給小熊的禮物是什么？這件禮物哪里和3關(guān)系？3我們把禮物送給小熊，祝它生日快樂(lè)。課后反思：我們班孩子在剛開(kāi)始感知圖形的顏色時(shí)候他們還是區(qū)分的比較好的可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中有許多小朋友把

形狀和顏色混在一起了以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的?；顒?dòng)一開(kāi)始我先拿出一些餅干請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么形狀的并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形然后問(wèn)幼兒“你們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形（三角形、正方形）的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

由于我班現(xiàn)在是小班孩子所以在能力水平上存在著很大的差異本這次活動(dòng)幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都