Module 8 Unit1 教學設計 外研版英語九年級上冊

基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課卡課題九上Module8SportslifeUnit1日期課時課型聽說課授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能五級標準：說:1..能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。2.能與他人溝通信息，合作完成任務。讀:2.能理解段落中個句子之間的邏輯關系。3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局。課標分解1.通過讀對話，說出對話的大意關鍵信息等,能對體育比賽和自己喜歡運動員的話題進行交流；2.能通過閱讀對話，復述出對話中比賽、球隊的介紹等信息。3.能通過兩人合作，談論關于自己喜歡的球隊或者球星的信息。教材分析本模塊以“運動生活”為話題，介紹自己喜愛的球隊比賽和自己喜愛的一位體育明星。通過聽說讀寫看等技理解、應用一般過去時的被動語態(tài)（主語+was/were+動詞過去分詞）來描述自己和他人的運動生活。從全書來看，本模塊承接上一模塊對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的學習和運用，著重兩類時態(tài)的區(qū)別使用，通過課堂活動來掌握其用法。培養(yǎng)學生們對體育活動的熱愛。學情分析在2020東京奧運會中，中國運動員們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?，中國女籃也是打破了之前的記錄。值得我們?nèi)W習，這個話題很容易激發(fā)學生的興趣，為本節(jié)課的聽說提供了良好的背景。學生對熟悉的運動員了解的細節(jié)還需要補充，在交流過程中有一定的障礙。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：通過朗讀課文，能夠掌握11個核心詞匯standfor,memory,point,decision,excuse,noon,seat,noway,fair,kick,mad；短語standsfor,bechosen,bemadat;句型1.Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.2.WhatdoesHASstandfor?3.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin,justtoshowwe’rewrong.2.通過讀課文，獲取對話關鍵信息并能根據(jù)提示復述。3.一般過去時的被動語態(tài)的應用。4.引導學生深入了解自己喜歡的運動員或者球隊，讓學生更加熱愛體育活動。評價任務評價標準1.讀課文，填表格，根據(jù)表格和提示復述。（指向目標1.2）準確填寫復述。2.選詞填空。（指向目標3）準確匹配。3.準確應用過去式的被動造句。（指向目標3）正確說出答案。4.知識點應用造句。準確的說出答案。5.根據(jù)提示練習對話內(nèi)容（指向目標4）較為準確、流暢地說出。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1Revise1.Fillinthetableandretell.BasketballcompetitionTeamsagainstScoreoflastmatch:TimeofnextmatchLingling’sfavouriteteamtowin2.Readandretellthesentences.(1)Tonylookstiredbecause.(2)BettyhasseenHASplaythisseason,andshethinks.TonyhopesBIGwill.BettyandLinglingsaythatHASwillwinbecausetheywantTonyto.填寫表格并準確復述根據(jù)提示正確表達Step2Dialogue(A.5)Completethepassagewiththewordsinthebox.decisionkickmadmemorynoonseatsIfBetty’s(1)_______iscorrect,HASwonthelastmatch.BIGdidnotplayverywellbecauseDamingwasleftoutoftheteam,anditwasabad(2)_______.Thecomingmatchwillstartat(3)______nextSaturday,soifBettyandLingingwanttowatchthematchandhavegood(4)_______,theyhadbettergetthereby11:30.LingingtellsTonyheshouldnot(5)______theball,butthrowit.Tonyisso(6)_______atBettyandLingingthathewilltryhardertowin.正確填出Step3GrammarFindoutthesentenceswith“主語+was/were+動詞過去分詞（+by+動作執(zhí)行者）”,ButDamingwasn’tchosenfortheteamlasttime.點撥：be+動詞的過去分詞，be為助動詞，根據(jù)不同人稱和時態(tài)有形式變化。一般過去時的被動語態(tài)的肯定句結構為：主語+was/were+動詞過去分詞（+by+動作執(zhí)行者）2.Practice.1.Hermothergaveheranewpen．（改為被動語態(tài)）Anewpen____________toherbyhermother．2.那項工作不是他們做的。___________________________________________________3.剛剛杯子被裝滿了水。___________________________________________________4.電話是何時被發(fā)明的？___________________________________________________5.2020年奧運會是在東京舉行的。___________________________________________________準確匹配課文中對應的句子。準確造句，熟練運用。Step4LanguagepointsStep5DiscussStep6Homework1.standfor代表;該短語不用于被動語態(tài)，也不用于進行時.1.ATM代表什么意思？___________________________2.HAS代表什么隊？___________________________3.TV是television的縮寫。___________________________4.PLA這幾個字母代表中國人民解放軍。ThelettersPLA_______________thePeople’sLiberationArmy.5.符號X代表一個未知數(shù)。ThesignX_____________anunknownnumber.2.Remembertothrowtheball,notkickit,Tony.rememberv.后可以加todo1.當你外出的時候，記得鎖門。____________________2.記得放學后去趟郵局。___________________________3.我記得見過那個人。_________________________4.我記得去年見過你。___________________________5.記得小心保管你的東西。____________3.bemadatsb.“生…的氣”1.他對我們?nèi)绱松鷼?，以至于會更努力。___________________________2.我媽媽對我很生氣。_________________________3.他昨天生氣了。_____________________4.他媽媽經(jīng)常生他的氣。________________5.這個醫(yī)生對他的病人很生氣。_________________Workinpairs.Talkaboutyo