-Module5 Unit2第二課時教學設計 外研版英語九年級上冊

基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課卡課題九上Unit2IfyouevergotoLondon,makesureyouvisittheScienceMuseum.日期課時1課型讀寫授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄語音：能連貫、流暢地朗讀課文；詞匯:運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；學會使用1500-1600個單詞和200-300個習慣用語或固定搭配；語法：理解并運用恰當?shù)恼Z言形式描述任何人和物；寫作：能獨立起草短文，并在教師的指導下進行修改；簡單描述人物或事件；課標分解1.能發(fā)音標準，斷句、連讀準確，運用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏朗讀課文;2.能在語境中識記并運用重點單詞和短語；3.能在語境中體會并使用恰當?shù)恼Z言形式，語義通順；4.能獨立起草介紹事物的說明文；教材分析本文是一篇介紹英國博物館的科學說明文，讓學生體會說明文語言的客觀性、介紹的空間方位的有序性，是第二課時的一大重點。另外，課文文章含有if+祈使句語句，句意理解對學生都不構成難點，利于學生掌握；但用法屬于首次出現(xiàn)，需要明晰規(guī)則，練習鞏固；另外，抽象型單詞13個，需要掌握詞的用法的有5個。學情分析本課生詞多，內容長，對于學生來說，如何恰當斷句，準確朗讀課文有比較大的難度。抽象意義單詞偏多，單詞的用法復雜，需要通過大量的練習來掌握。如何在第一課時理解內容的基礎上，轉化為自己的語言，準確復述，也是本課的難點。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.通過跟讀、自讀、互讀，準確、流利朗讀課文；2.正確用compare…with…,ofallages,whole翻譯、填詞、造句；在語境中體會、歸納if+祈使句的意義，準確連句；3.根據(jù)思維導圖，準確、流利地復述課文；4.根據(jù)U2課文，仿寫介紹學校美術教室的文章；評價任務評價標準1.朗讀課文展示（指向目標1）能發(fā)音標準，斷句、連讀準確，運用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏朗讀課文；2.文中勾畫重點句子，填詞、翻譯造句（指向目標2）能準確填詞、翻譯造句；3.觀察句子，歸納并說出if+祈使句的用法；翻譯句子；(指向目標2)能通過觀察句子，獨立歸納語法意義；能準確連接兩個句子，符合邏輯4.根據(jù)思維導圖復述課文（指向目標3）能夠內容全面、詞匯恰當、組織有序地復述課文5.小組討論，匯報美術教室信息（指向目標4）能夠介紹美術教室各角落設置的方位、功能、物品、作用；并能清晰表達5.仿寫作文（指向目標4）作文內容充實，涵蓋上一活動所有內容，有創(chuàng)編；2.內容按照方位順序、語言客觀、羅列事實的方式介紹；3.書寫規(guī)范，卷面整潔；單詞拼寫正確，無語法錯誤。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1ReviewthepassageGroupCompetition:Readthepassageinsilence;StudentsineachgroupwillanswerquestionsandcompeteQuestionsareasbelow:Canpeopleshoutandruninthemuseum?Whatcanyoulearnaboutonthe2ndand3rdfloor?Whatcanyoulearnaboutonthe3rdfloor?Whatcanyoulearnaboutonthe4thand5thfloor?IfyouwanttoknowaboutX-ray,whichfloorshouldyougo？WhichisTony’sfavouritefloor?Whichfloorcanyougotoifyouwanttofindoutsomethingaboutspace?Whichfloorcanyougotoifyouwanttofindoutmedicineinthepast?Isitfreetoenterthemuseum?Whattimeisthemuseumopen?學生搶答，答對1題得1分。得分最多者為獲勝小組；Step2KnowledgePoints1.Ifyoucomparethemedicineofthepastwiththemedicineoftoday,youwillfeelveryluckynexttimeyouvisitadoctor.1)compare…with…把..和…比較翻譯：They_______apples_______orangesinmanyways.Parentsalways_______theirchildren_______withothergreatchildren.爸爸總把我和其他小孩做比較。__________________________________你喜歡比較過去和現(xiàn)在嗎？__________________________________不要把優(yōu)生和差生做比較。__________________________________2.TheScienceMuseumisinterestingforpeopleofallages.Ofallages所有年齡段翻譯：所有年齡段的老師所有年齡段的工人書本對所有年齡段的學生都有用。—————————————————————————所有年齡段的人都得遵守規(guī)則?！?.Itismyfavouritemuseuminthewholeworld.Whole,全部的，可以做形容詞，使用時前面+the翻譯：全世界全班我喜歡整個故事?！懵犨^整首歌嗎？__________________________________________________文中找到相關句子并用紅筆做出勾畫能正確填空并翻譯：注意時態(tài)、三單等。Step3Readthepassage能發(fā)音標準，斷句、連讀準確，運用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏朗讀課文能發(fā)音標準，斷句、連讀準確，運用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏朗讀課文；ReadaftertheCDReadaloneReadingroupsandcorrectPresentationStep4Retellthepassage.Step4WritingI．ReadthephrasesUnderlinethephrasesReadloudlyandcheckwiththeirpartner(Chinese-English)welcometothemostfriendlynoshoutingtalkaboutaswellaswellasfindoutfill…with….compare….with….ofallagesmakesuretheworldworldLearnaboutgrammar“if+祈使句”Underlinethesentenceswith“if”inthetext;TranslatethesentencesintoChinese.1.IfyoucometoWeifang,callme.2.Ifyourememberme,givemeasmile.3.IfLilycomestoyourroom,pleasetellhertoshowhernewhairstyle.Retellbasedonthemindmapingroups.1.Drawamindmap2.RetellthepassagebasedonthemindmapSa:P1+P5Sb:P2Sc:P3Sd:P4VI.IntroducetheArtClassroominourschool.Discussingroupsandtakenotes.TheArtClassroompartsLocationWhat’sitlike?Whatcanyoudo?Writing下周有一個來自新西蘭的中學生藝術訪問團，你是學校的形象大使，負責介紹學校的美術功能教室，請您撰寫一份講解稿：TheArtClassroominOurSchoolWelcometotheArtClassroominourschool._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________