二年級(jí)上半學(xué)期 期中考家長(zhǎng)會(huì)PPT

二（5）班家長(zhǎng)會(huì)好習(xí)慣益終身家長(zhǎng)會(huì)流程一、上半學(xué)期學(xué)校組織活動(dòng)介紹二、學(xué)生在校情況反饋三、期中考試分析四、學(xué)生存在問(wèn)題五、后半學(xué)期學(xué)習(xí)要求二年級(jí)學(xué)生生理特點(diǎn)：個(gè)性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子的心理變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)特征：以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字，看書，做作業(yè)等。一、上半學(xué)期學(xué)校組織活動(dòng)介紹1.“暑假總動(dòng)員”活動(dòng)，經(jīng)檢查被評(píng)為“實(shí)踐優(yōu)秀班級(jí)”。2.優(yōu)美教室評(píng)比，榮獲第二名”特色教室”稱號(hào)。3.隊(duì)列廣播操比賽，榮獲年級(jí)第一名。4.參加第四屆“錦園之秋”西安市小學(xué)語(yǔ)文課題教學(xué)研討會(huì)，與育英小學(xué)教師配合完成公開(kāi)課《父親和鳥(niǎo)》。5.馬宇涵同學(xué)被推薦評(píng)為九月“校園安全之星”。酈雨倩同學(xué)被推薦評(píng)為十月“環(huán)保之星”。6.期中考試后，秦雨蕭同學(xué)被學(xué)校評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”。李思成、吳宇霏同學(xué)被評(píng)為“進(jìn)步之星”。二、學(xué)生在校情況反饋

1.上課積極發(fā)言、思維活躍的孩子2.家庭作業(yè)輔導(dǎo)認(rèn)真有效的家長(zhǎng)3.學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的學(xué)生4.學(xué)習(xí)狀態(tài)滑坡較大的學(xué)生5.書寫有待提高的學(xué)生6.說(shuō)話、寫話及閱讀能力需要加強(qiáng)訓(xùn)練的學(xué)生三、期中考試分析

滿分一人95分以上21人95-90分22人

90-85分12人

85分以下3人

平均分92.1卷面反映出的問(wèn)題1.平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)考試在心理上不夠重視，發(fā)揮失常。2.缺乏考試技巧和好的習(xí)慣。3.生字書寫不規(guī)范4.對(duì)課文中心內(nèi)涵沒(méi)有吃透，理解，復(fù)習(xí)不到位5.課外閱讀積累少，課外知識(shí)欠缺，缺乏語(yǔ)言感知能力和概括總結(jié)能力，不能從文章中提取有用的信息。6.寫話條理不夠清晰，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、學(xué)生存在問(wèn)題1.缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)完全是被逼無(wú)奈的事2.學(xué)習(xí)拖拉，漫不經(jīng)心，不會(huì)有效利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間3.生活依賴家長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常丟東少西，不帶齊上課所用的工具，書本，影響上課質(zhì)量。4.缺乏生活基本自理能力，系鞋帶這樣的小事都不能完成。5.言談舉止缺乏約束6.由于父母工作繁忙而鉆空子優(yōu)等生與后進(jìn)生對(duì)比分析1、即使沒(méi)有考試，優(yōu)等生平時(shí)也會(huì)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)。

后進(jìn)生總是到了考試前，才臨陣磨槍。2、優(yōu)等生即使沒(méi)有計(jì)劃，也會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活。后進(jìn)生生的學(xué)習(xí)計(jì)劃也可能很漂亮，但他們只能按計(jì)劃去玩，不能按計(jì)劃去學(xué)習(xí)。3、腦子聰明的優(yōu)等生，會(huì)堅(jiān)持用功。

腦子聰明的后進(jìn)生，卻不知道努力。4、優(yōu)等生遇到已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)（學(xué)過(guò)的知識(shí)不等于已掌握的知識(shí)），仍然專心聽(tīng)講。后進(jìn)生卻背著老師做別的事情，根本不聽(tīng)講。5、優(yōu)等生都有明確的目標(biāo)，把那些積極向上的人當(dāng)作自己的榜樣。后進(jìn)生卻只往后看。6、優(yōu)等生經(jīng)常會(huì)把朋友當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有時(shí)會(huì)拒絕朋友去玩的邀請(qǐng)。后進(jìn)生覺(jué)得和朋友在一起比學(xué)習(xí)更重要，只關(guān)心與玩有關(guān)的事情。7、優(yōu)等生通過(guò)對(duì)健康和情緒有好處的運(yùn)動(dòng)或欣賞音樂(lè)等來(lái)緩解壓力。

后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)談條件，只有看電視、玩電腦游戲才能解除壓力。8、優(yōu)等生在學(xué)習(xí)時(shí)就專心地學(xué)，在玩時(shí)就痛快地玩。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)時(shí)想著玩，在玩時(shí)又擔(dān)心學(xué)習(xí)，結(jié)果既學(xué)不好也玩不好。四、后半階段的要求

當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。思想上引導(dǎo)孩子

行為習(xí)慣上輔導(dǎo)影響孩子

學(xué)習(xí)上幫助孩子一、陪伴孩子進(jìn)行有效學(xué)習(xí)1.有能力的家長(zhǎng)可以多檢查孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。2.不太懂的家長(zhǎng)可以保證孩子作業(yè)量的完成。3.實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)請(qǐng)看看孩子的書寫是否端正。作業(yè)一定要簽字?。?！二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力正確的做法：讓孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

不會(huì)不是問(wèn)題，關(guān)鍵是對(duì)待不會(huì)的問(wèn)題怎么把他弄明白。不能孩子一不會(huì)，就把答案直接告訴他，這樣他不動(dòng)腦筋寫上了也記不住。寫作業(yè)正確的順序：孩子寫作業(yè)的順序應(yīng)該是：1.先復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，習(xí)題。2.寫作業(yè)（先寫較簡(jiǎn)單的作業(yè)，再寫困難的，最后寫背誦，閱讀的。）3.預(yù)習(xí)第二天的內(nèi)容。作業(yè)一定要認(rèn)真工整，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子有寫得不規(guī)范的地方，立刻讓他重寫。三、作業(yè)輔導(dǎo)建議1.孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正

做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，而是說(shuō)出大體范圍，或者在有問(wèn)題的地方畫上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來(lái)了，要稱贊他。2、不要盯著孩子寫作業(yè)。

建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)慢，是不會(huì)？還是懶惰？

a.利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。注：這種“限時(shí)鼓勵(lì)法”是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達(dá)到了目的，要給予表?yè)P(yáng)，至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意，是后一步的事。只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊。b.利用“中途安撫法”來(lái)糾正。c.利用“直接要求法”來(lái)糾正。要讓孩子明白：大人說(shuō)話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強(qiáng)迫性，要事先與老師取得聯(lián)系，請(qǐng)老師作好配合如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題？a.讓孩