三年級上語文課件-評分生命-語文S版

親情平分什么叫“平分”？世界上哪些事物可以平分？生命讀了題目,你有什么問題?18語文S版三年級上冊人平分生命自讀課文★把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。

★思考:

誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？請根據(jù)這三個問題來概括課文主要寫了一件什么事？誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？本文記述了一個年僅（

）的男孩子得知與自己（）的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時，（）抽出了自己的鮮血并與妹妹（）的感人故事。整體感知課文10歲相依為命勇敢地平分生命

讀了課文后，我很(震撼

)，覺得貝貝是一個（很勇敢）的小男孩，他甘愿與妹妹平分生命。溫馨提示：我會完整的回答問題我會認讀相依為命昂貴

錢支付

費用是否

抽血終于仍然轉(zhuǎn)圈

確認鄭重其事輸血血漿唯一

依錢貴guì費否fèifǒuchōuyī（相依為命）（昂貴）（金錢）付（支付）（是否）（費用）抽fùqián（抽血）zhōng終（終于）réng仍（仍然）quān圈（轉(zhuǎn)圈）què確（確認）zhèng鄭（鄭重其事）掃清文字障礙輸血血漿唯一顫抖震撼瞬間滲出昂貴shūjiāngwéiángchànhànshùnshèn理解詞語震撼：鄭重其事：嚴肅認真。震動；搖撼。唯一輸血決定血漿降臨勇氣詞語花籃課文記敘了一個年僅10歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地獻出了自己的鮮血，要與妹妹平分剩下的生命的感人故事。默讀課文，找一找，畫一畫（默讀要求：不出聲，口不動）用波浪線畫出描寫貝貝神態(tài)、動作和語言的語句。友情提示：抓住描寫男孩神態(tài)、動作、語言的關(guān)鍵詞來感受“勇敢”說一說在你心目中這是一個怎樣的男孩？勇敢無私文中很多地方寫出了他的勇敢和無私，同學們找出來畫一畫，反復(fù)讀一讀，用心體會，這真是個勇敢、善良的孩子。人生命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況是個10歲的孩子，所以一開始他猶豫了，因為他認為抽血的同時會失去生命，但是他只是猶豫了“一會兒”。在這短短的“一會兒”中，親情促使他下定了死亡的決心，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，要用自己的生命換回妹妹——他唯一的親人的生命。他愛妹妹，勝過愛他自己。你們打過針，抽過血嗎？還記得當時你的表現(xiàn)嗎？是啊，會緊張，會害怕，甚至還會哭鬧著不愿打針、不肯抽血。故事中與你們同齡的男孩又是怎樣的一種表現(xiàn)呢？畫出有關(guān)的詞句。抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床上的妹妹微笑。他靜靜地在想什么，為什么向妹妹微笑？安靜地不發(fā)出一絲聲響微笑這是一種怎樣的微笑？這是發(fā)自內(nèi)心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。深情地讀讀這句話

抽血時，男孩一直在微笑，但是，我們能感受到他的內(nèi)心在流淚。這十歲的男孩有男子漢的堅強和勇敢，用這世間最美的微笑為妹妹點燃了生的希望，猶如冬日里一束溫暖的陽光，溫暖著妹妹，溫暖著所有的人。同學們，走進男孩的內(nèi)心世界，感受這顆不平凡的心，用心來讀一讀這部分內(nèi)容吧！抽血后，貝貝躺在床上一動不動，醫(yī)生給妹妹做完手術(shù)，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”此時，他心里在想什么？為什么停止了微笑？顫抖從這些詞中，你讀懂了什么？第三自然段醫(yī)生正想笑貝貝的無知，但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢震撼了：在年幼的貝貝的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那瞬間，貝貝做出的是付出生命的決定。醫(yī)生為什么想笑貝貝的無知，但轉(zhuǎn)念間又被他的勇敢震撼了？為什么震撼？醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：在年幼的貝貝的大腦中，他認為輸血就會失去生命，但他仍然肯書寫給妹妹，在那瞬間，貝貝做出的是付出生命的決定。震動、搖撼什么是震撼？說說哪些詞也表示時間短暫？醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀！他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣??！醫(yī)生為什么震撼？男孩的勇氣是從哪里來的？結(jié)合課文體會“震撼”的意思。在課文中是指男孩下定死亡的決心來挽救妹妹的勇敢精神和偉大的情懷使醫(yī)生感到震驚并為之感動?！铩罢娴?？那我還能活多少年？”★“放心吧！孩子，你不會死的，輸血不會丟掉生命！”此時男孩的心情怎樣？他想些什么？★“