《馬說(shuō)》中考復(fù)習(xí)

馬說(shuō)韓愈中考文言文復(fù)習(xí)第1張文言文閱讀的考試內(nèi)容

15.知道淺易文言文中常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的意思。16.正確翻譯淺易文言文中一些重要句子。17.解說(shuō)淺易文言文的基本內(nèi)容。18.初步領(lǐng)悟古詩(shī)文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。第2張文學(xué)常識(shí)：韓愈（768～824），字，漢族，唐河內(nèi)河陽(yáng)（河南省焦作孟州市）人。自謂郡望昌黎，世稱(chēng)韓昌黎。代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱(chēng)他“文起八代之衰”，明人推他為之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有《昌黎先生集》，《外集》十卷，等等。本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說(shuō)》是其中的第篇。雜說(shuō)四退之唐唐宋八大家看我一馬當(dāng)先第3張《馬說(shuō)》“說(shuō)”是古代一種議論性體裁，既可以寫(xiě)一事一物，也可以寫(xiě)一種現(xiàn)象，但都是為了抒發(fā)作者的感想?！榜R說(shuō)”“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的問(wèn)題”。常用托物寓意的手法。第4張

喜看萬(wàn)馬奔騰基礎(chǔ)知識(shí)闖關(guān)：背誦全文第5張積累詞語(yǔ)解釋找一找：重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字背一背：

熟背以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋考一考：

5分鐘后老師檢測(cè)詞語(yǔ)解釋?？次铱祚R加鞭

第6張重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)海ㄖ皇牵ㄈ铔](méi)）（駢：兩馬并駕駢死：并列而死）（著稱(chēng)，出名）（吃一頓）（有時(shí)）（這種）（猶，尚且）（等同，一樣）（怎么）（這里是用鞭子打的意思）（正確的方法）（通曉）（面對(duì)）祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間不以千里稱(chēng)也一食或盡粟一石是馬也且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之第7張鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足食之不能盡其材故雖有名馬雖有千里之能其真無(wú)馬邪其真不知馬也連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)吃，動(dòng)詞通“飼”喂養(yǎng)，動(dòng)詞即使雖然表反問(wèn)，難道表揣測(cè)，恐怕

大概雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之才能，能力能夠用鞭子打馬鞭子一詞多義第8張才美不外見(jiàn)食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食也其真無(wú)馬邪

通假字（通“飼”，喂）（通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑問(wèn)，嗎）第9張掌握句子翻譯背一背：熟背重點(diǎn)句子的翻譯考一考：

5分鐘后老師檢測(cè)句子翻譯。找一找：

你認(rèn)為是翻譯考查重點(diǎn)的句子第10張我出你譯：1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。和其他馬一塊死在馬廄里，不被人稱(chēng)作千里馬。喂馬的人卻不知道是千里馬而去喂它。驅(qū)使它不能按照千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽它而使它的才能施展出來(lái)，（馬）嘶鳴卻不能通曉它的意思。第11張4、是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？5、嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。這馬雖然有日行千里的本領(lǐng)，吃不飽，力氣不足，它的特殊的本領(lǐng)和英武的體態(tài)無(wú)法顯現(xiàn)出來(lái)，想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？這是真不識(shí)好馬呀。我出你譯：第12張

韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門(mén)被守門(mén)人擋在門(mén)外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建幕下，郁郁不得志，所以作《馬說(shuō)》，發(fā)出“伯樂(lè)不常有”的感嘆。

寫(xiě)作背景第13張①本文的中心論點(diǎn)是什么？

②全文共三段，各段的大意是什么？

③文中伯樂(lè)、千里馬、食馬者分別喻指什么？采用了什么寫(xiě)法？這種寫(xiě)法有什么好處？

④作者借千里馬被埋沒(méi)，揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了自己怎樣的見(jiàn)解？

內(nèi)容理解世有伯樂(lè)，然后有千里馬。

一、指出千里馬與伯樂(lè)的依賴(lài)關(guān)系；二、闡明千里馬被埋沒(méi)的原因；三、痛斥“食馬者”的無(wú)知，抒發(fā)憤懣之情。第14張托物寓意千里馬人才伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)人才的人馬說(shuō)食馬者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的封建統(tǒng)治者借千里馬難遇伯樂(lè)，最終被埋沒(méi)，揭露封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒(méi)、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。第15張1、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?示例一：我要毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。2、在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？你認(rèn)為呢？

示例一：伯樂(lè)更重要。因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)有著決定作用。示例二：我認(rèn)為千里馬更重要。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展需要人才，而千里馬正是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)力。3.結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會(huì)；要有識(shí)別人才，欣賞人才的伯樂(lè)。第16張4.當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是長(zhǎng)談常新的，請(qǐng)你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶?。示例：在?dāng)今社會(huì)，人才要脫穎而出，一是需要自身?yè)碛幸粚?zhuān)多能的特質(zhì)；二是需要擁有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)；三是需要能夠引導(dǎo)、挖掘自身才能的正確方法和關(guān)鍵人物。第17張送你一把金鑰匙牢記重點(diǎn)字詞句，夯實(shí)基礎(chǔ)別小視，溫習(xí)作者及背景，促進(jìn)理解巧聯(lián)系，復(fù)習(xí)中心和寫(xiě)法；篇篇?dú)w納和整理，拓展延伸巧作答，言之成理有新意，瞄準(zhǔn)中考要精練，提高能力拿第一。第18張(2011安徽)閱讀《馬說(shuō)》，分別回答問(wèn)題。(15分)1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分)(1)一食或盡粟一石或：________(2)才美不外見(jiàn)

見(jiàn)：____________________(3)且欲與常馬等不可得等：___________(4)安求其能千里也

安：__________(5)執(zhí)策而臨之

執(zhí)：_______語(yǔ)氣副詞表不定同“現(xiàn)”，表現(xiàn)(或：顯露)等同，一樣怎么，哪里握，拿金題演練第19張2.翻譯下列句子。(4分)(1)食馬者不知其能千里而食也?！敬鸢浮课柜R的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。(2)鳴之而不能通其意。【答案】聽(tīng)它嘶鳴卻不通曉它的意思。3.從文中看，千里馬遇不到伯樂(lè)，它們有著怎樣的命運(yùn)？【答案】千里馬的才能不被發(fā)現(xiàn)，無(wú)法發(fā)揮，得不到應(yīng)有的待遇，遭遇種種屈辱。(意思對(duì)即可)4.作者借千里馬不遇