《金岳霖先生》課件-ppt1

金岳霖先生汪曾祺教學目標（一）鑒賞細節(jié)描寫，總結人物個性。（二）品讀文本，領悟人格魅力，感受大師風范。教學環(huán)節(jié)導入新課知人論世整體感知研習文本拓展延伸

汪曾祺（1920－1997）

江蘇高郵人。我國著名小說家、散文家、戲劇家，資深文化界名人。代表作品：小說《受戒》和《大淖nào記事》。一些作品還被翻譯到國外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜bāng

》等。作品集有《晚飯花集》、《蒲pú橋集》、《塔上隨筆》、《寂寞和溫暖》等。

作品曾被看作最具有民族文化底蘊和較高文化品位的美文。讀準下列劃線字：甘霖

呢帽不肖

邏輯演繹

麂皮夾克釋鰥接觸

熙熙攘攘脖頸跳蚤劉北汜línníxiàochùz?oxīgěngj?jiāsìguānjíyì西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中一位。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。表現(xiàn)了他的執(zhí)著和孤往精神。“微仰”一詞重讀，語速放慢，中間稍有停頓?！吧钜荒_淺一腳”中“深”字重讀，后稍有停頓。整句用平緩的語氣來讀。金先生與雞共處共食，與小孩為伴是寫他的“不孤獨”；在這“不孤獨”的背后，是他的老頑童的率真；在率真的背后，是他執(zhí)意不成家的苦戀情結。金先生種種“有趣”的解碼，以及善良、機智、幽默、迂闊的個性，都緣于他另類的的孤往精神,他的“有趣”是一種真趣，是他性格中“真”的體現(xiàn)。細節(jié)練習抓住身邊人物特征，運用細節(jié)描寫，寫一段文字。西南聯(lián)大即國立西南聯(lián)合大學，中國抗日戰(zhàn)爭期間設于昆明的一所綜合性大學。西南聯(lián)大是由國立北京大學、國立清華大學和私立南開大學聯(lián)合而成。，在那個動亂的年代，西南聯(lián)大教師的生活條件是多么的艱苦。據(jù)說，聯(lián)大的辦學條件堪稱世界上最為簡陋和艱苦的，教師和學生住的是茅草屋，土墻、草頂、透風的木格子窗。學校每年都要對茅草屋修補一次，但在修補之前，一碰上傾盆大雨，整個寢室就成了澤國，師生得打傘過夜。聞一多是一位浪漫的詩人，他會把講課變成一個充滿詩意的過程。所以他把上午的課換到了晚上。7點多鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞一多穿著深色長衫，抱著幾年來鉆研所得的大疊大疊的手稿抄本，昂然走進教室。學生們起立致敬又坐下之后，聞一多也坐下了；但并不馬上開講，卻慢條斯理地掏出紙煙匣，打開來對著學生和藹地一笑：哪位吸？學生們笑了，自然不會有誰真的接受這紳士風味的禮讓。于是，聞一多自己點了一支，長長的吐出一口煙霧后，用非常舒緩的聲腔念道：“痛--飲--酒--，熟讀--離騷--，方得為真--名--士！”

沈從文第一次走上講臺的時候，慕名而來聽課的人很多。面對臺下渴盼知識的莘莘學子，這位大作家竟整整呆了十分鐘一句話也說不出來。開始講課了，原先準備好要講授一個課時的內容，被他三下五除二地十分鐘就講完了，離下課時間還早呢！但他沒有天南海北地瞎扯硬撐“面子”，而是老老實實拿起粉筆在黑板上寫道：“今天是我第一次上課，人很多，我害怕了。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流。動靜結合，（借景抒情）寫出了景色雄渾闊大，遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，也反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無靠的凄愴心情。

再見?。∫娫俾靡箷鴳逊治觥疤斓匾簧锄t”中的“一”字的妙處。

“一”字數(shù)詞，（問什么答什么）孤零零的一只沙鷗在天地之間，天地之大反襯出沙鷗之小，（具體解釋）表達了詩人漂泊孤寂的痛苦之情。（扣住主題，簡述好處）“星垂平野闊，月涌大江流”這兩句極為傳神，為后人傳誦，請作賞析。

借景抒情,（第一步）星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流。寫出了景色雄渾闊大，遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，（第二步)也反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無靠的凄愴心情。（第三步）

宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。小雨愔愔人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。注：①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無聲⑴詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用？請簡要說明。(4分)

詩中的“烏”和“馬”既是實景，又傾注著詩人的感情（1分）：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，疲馬尚且夜不眠，人更是如此，(2分)“烏”和“馬”，一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風苦雨的人生漂泊之情。（1分）

⑵詩的三、四兩句，葉夢得《石林詩話》作“小雨愔愔人不寐，臥聽羸馬嚙殘芻?！逼渲小安幻隆迸c原詩“假寐”相比哪個更好？請簡要說明理由。

“假寐”更好。（1分）“假寐”，即坐著打盹兒，表明詩人旅途勞頓，要睡又心緒不寧，只得“假寐”，同時由本句的“坐”到第四句的“臥”層次清楚。（2分）而“不寐”則與第四句“臥聽”重復。（1分）（說“不寐”好，只要言之成理亦可）

寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。這兩句詩由室外到室內，由黃昏寫到深夜，烏鴉己棲人難寐，孤館青燈的夜晚，時間的綿延渲染出旅情的深長。烘托了孤獨、凄冷的氛圍，暗示了他慘淡的人生。

詩的一二兩句由暮寫到夜，由野外寫到室內，形成一種清冷、孤寂的氣氛?！昂帧保藢懟慕家熬?，黃葉零落，林木蕭疏，還暗寓著季節(jié)?！皻埲铡保彩且环矫胬L景，紅日西沉，暮靄彌漫，同時也明點著時間，已近黃昏之時。冬日傍晚，“欲棲烏”，也就是“烏欲棲”，烏鴉要歸巢了。殘暉籠罩著疏林，寒林的梢頂盤旋著歸鴉，構成了暗淡凄冷的意境。第二句由外景轉為內景：“壁里青燈乍有無?！薄扒酂簟保从蜔?，其光發(fā)青，故名?！罢в袩o”即乍有乍無，也就是燈光忽閃忽閃，時亮時暗。這是由于燈芯小，且有風吹的緣故。烏鴉歸林，旅人投宿，在此日暮天寒之際，寓居于燈影幢幢的旅舍之內，詩人心旌搖蕩，思緒紛亂。詩的三四兩句由坐寫到臥，由雨寫到馬，宣泄了一種空虛、落寞的情緒?！凹倜隆?，指不脫衣冠而睡，通常指坐著打盹兒。在昏暗的燈光之下，外面下起了淅淅小雨，更使人增加愁悶。終因時間過久，解衣而臥，但怎么也不能入眠，還聽到槽頭的馬在嚼著草料。夜闌人靜，疲馬嚼著殘芻，窸窣之聲，更使人覺得深夜的沉寂?！捌ｑR”是疲倦的馬，“殘芻”，意為草料不多了?！捌ｑR嚙殘芻”，既表明時間之久，夜之深，又表現(xiàn)聲音之弱。臥聽著疲馬嚙著殘芻，觸動著詩人疲于奔波，深感孤寂的情懷，更使他久久不能入眠。這首詩寫詩人羈旅之中感到飄泊無定、前路茫然的感情，寓情于景，頗具功力。以物寓意，自然貼切。詩中的“烏”與“馬”既是實景，又傾注著詩人的感情。詩人將這兩物攝入詩篇，是有含意的。烏鴉暮投林，而人卻無家可歸，只得暫棲旅館。疲馬夜不眠，猶如人夜深仍然難寐。以景明情，含蓄蘊藉。詩人以殘日的余暉，青燈的微光，小雨的細聲，疲馬的嚙芻等自然之景，形成一種幽寂、空漠的意境，從而烘托出他的心情.晁端友（？一1084），北宋詩人，字君成，巨野（今屬山東）人。他是著名詩人晁補之的父親，曾考中進士。官杭州新城令。其詩為蘇軾、黃庭堅所稱賞。有《新城集》。

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。謝公亭

李白

謝亭離別處，

風景每生愁。

《勞勞亭》全文天下傷心處，

勞勞送客亭。

春風知別苦，

不遣柳條青。

《詩經(jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪菲