人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作七-讀后感-課件

讀后感

讀后感就是讀一篇文章或一本書后的感想。它必須寫出因讀而感的內(nèi)容?！白x”是前提，“感”是寫作重點(diǎn)。讀后感的一般寫法:開頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書名、總的感受。中間：談感受、感想。聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較，談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹溯W事，要真實(shí)。結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升為主題，提出自己努力的方向。點(diǎn)點(diǎn)即簡(jiǎn)述原文相關(guān)內(nèi)容和總的感受。（字?jǐn)?shù)50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）總的感受。

讀后感的開頭：

今天，我們學(xué)完了《圓明園的毀滅》這篇課文，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無(wú)能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無(wú)恥的英法聯(lián)軍！

閱讀了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我感覺(jué)到無(wú)比仇恨和對(duì)狼牙山五壯士的敬佩之情。讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動(dòng)。讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國(guó)家——中國(guó)能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無(wú)比自豪。我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動(dòng)，心久久不能平靜。讀后感寫作的三個(gè)方面內(nèi)容：一、讀懂原文，提煉內(nèi)容。一般在讀后感的開頭都要用少量的文字或者簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下所讀作品的內(nèi)容。例如：課文的主要內(nèi)容講的是小詹姆斯與爸爸出去釣魚，他們?cè)诓辉试S釣鱸魚的時(shí)間里，掉到了一條大的簡(jiǎn)直令人難以相信的鱸魚，經(jīng)過(guò)爸爸的教誨，原先不肯放生鱸魚的小詹姆斯終于把鱸魚又放回湖里了。這次釣魚的經(jīng)歷讓小詹姆斯懂得了不論在什么時(shí)候，不論有沒(méi)有人監(jiān)督，都要遵守規(guī)則。因?yàn)檫@是一個(gè)道德問(wèn)題。今天，我學(xué)了一篇新課文《學(xué)會(huì)看病》這篇課文讓我始終忘不掉，給了我許多啟發(fā)。這篇課文主要講了一位兒子從來(lái)沒(méi)去過(guò)醫(yī)院，因?yàn)樗麐寢屖轻t(yī)生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養(yǎng)他獨(dú)立生活的能力，要他自己獨(dú)自去醫(yī)院，在這中間母親也飽受煎熬。二、引：抓住重點(diǎn)，寫出感想。在所讀文章中，抓住自己的感受最深的地方，集中筆墨、深刻、透徹地寫出自己的體會(huì)、感想。不用面面俱到?！白鋈艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話告訴我們，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，要做有真是本領(lǐng)的人。只有兢兢業(yè)業(yè)地做有益于人民的事，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人。

課文還告訴我們要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做人。做一個(gè)心靈美、語(yǔ)言美、品格高尚、知識(shí)淵博的人。這種人人民需要，社會(huì)需要，祖國(guó)更需要。三、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。寫感想時(shí)，要聯(lián)系自己的實(shí)際，充分表達(dá)自己的感情，寫出內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)感人的體會(huì)。這是讀后感的主題部分，要寫的詳細(xì)、具體。

讀到這兒，我更加敬佩五壯士的大無(wú)畏精神，因?yàn)樗麄兊淖晕覡奚菫榱俗鎳?guó)、為了集體，是自覺(jué)的，是樂(lè)觀的?？砂⑹牵趯?shí)際生活中，我和五壯士相比，真是相差太遠(yuǎn)了。就拿寫作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，周六、周日我都是先玩，直到周日晚上才趕緊草草地寫作業(yè)。有時(shí)候因?yàn)樘砹宋揖筒幌?；有時(shí)候作業(yè)沒(méi)有寫完，第二天就向老師撒謊?，F(xiàn)在回想起來(lái)，感到多么慚愧?。∷?、敘議結(jié)合，以感為主。讀后感常用的寫法是議論、敘述、抒情三結(jié)合。可以適當(dāng)引用原文中自己感觸最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或任務(wù)的語(yǔ)言等，在此基礎(chǔ)上寫出感想。

如果說(shuō)草房子里的桑桑帶給人們較多的是歡聲笑語(yǔ)，那么草房子里的陸鶴卻飽嘗了生活的苦澀和艱辛。因?yàn)槎d，所以被嘲笑被看不起。他有意搗亂，想贏得尊重，可屢屢失敗。最后，再一次演出中，他毛遂自薦，經(jīng)過(guò)苦練，把一個(gè)禿子連長(zhǎng)演絕了，贏得了掌聲一片。陸鶴哭了，我的淚水也禁不住往下淌。淚光里，我知道只有靠實(shí)力和汗水，才能證明自己，才能贏得尊重。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：

在這里我最佩服的就是班長(zhǎng)馬寶玉了。他身為班長(zhǎng)起到了一個(gè)很好的榜樣作用。戰(zhàn)斗中他機(jī)智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮(zhèn)定地指揮戰(zhàn)斗。在生存和死亡之路面前，依然帶領(lǐng)大家保護(hù)群眾，走向絕路。子彈快打光了，他又隨機(jī)應(yīng)變，讓戰(zhàn)士們用石頭砸敵人。最后，他第一個(gè)英勇跳崖，出色的完成了保護(hù)群眾的任務(wù)。他的英雄形象將永遠(yuǎn)銘記在我心中。觀點(diǎn)句結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)文中人物發(fā)表自己的看法。議四“結(jié)”：

就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實(shí)際時(shí)，實(shí)際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時(shí)，還要?dú)w納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。《拔苗助長(zhǎng)》結(jié)尾：總之，“拔苗助長(zhǎng)”違反了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，必然對(duì)事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿天下父母親切莫拔苗助長(zhǎng)！讀《竊讀記》有感（結(jié)尾）

《竊讀記》讓我知道了：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開知識(shí)的寶庫(kù)，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！例文欣賞

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動(dòng)。（開篇簡(jiǎn)潔）這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，把敵人引英雄的壯舉，不朽的史話

-----讀《狼牙山五壯士》有感上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了整體概述）（恰當(dāng)引用，也是觀點(diǎn)句）

俗話說(shuō)得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：議只要能保護(hù)人民群眾和七連的安全，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經(jīng)看過(guò)的一個(gè)故事——荊軻刺秦王。臨行時(shí)，荊軻唱了兩句歌“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，這說(shuō)明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？聯(lián)

此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危急時(shí)刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給了自己。他們是多么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人?。ńY(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。）

讀后感的題目是“讀《××》有感”或“《××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

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