人性光輝 寫人要凸顯個性定稿

人性光輝

寫人要凸顯個性

三維目標：1、學會觀察，并寫出人物個性。2、學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性。3、認識美好人性，感受美好人性。

本單元寫人。寫人的什么呢？寫衣著，寫相貌，寫言談，寫舉止，寫人的所作所為……無論寫什么，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚美好的人性。因為文章寫出來是要影響人的，要給別人好的、積極向上的影響。由于每個人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，同一種美好人性，在不同人身上表現(xiàn)出來，便各有自己不同于他人的特點，這就是個性。人人有個性，社會人生才變得豐富多彩。寫人，一定要寫出人物的個性，人物才鮮活，才生動，才能讓讀者久久不忘。所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物個性?？匆豢矗哼@些內(nèi)容，哪些是寫人性？哪些是寫個性？熱愛祖國熱情開朗

樸實善良

多愁善感

樂于助人

穩(wěn)重執(zhí)著

幽默風趣

魯莽耿直

人

性

個

性

熱愛祖國

熱情開朗

樸實善良

多愁善感

樂于助人

穩(wěn)重執(zhí)著

幽默風趣

魯莽耿直

個

性

氣

質

舉

例

熱情開朗

多血質

小燕子

多愁善感

抑郁質

林黛玉

穩(wěn)重執(zhí)著

粘液質

關羽

魯莽耿直

膽汁質

張飛

一、寫法借鑒

怎樣寫才能突出人物個性呢?

描寫手法外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫特定的生活環(huán)境描寫……

寫法借鑒

怎樣寫才能突出人物個性呢?

修辭手法比喻襯托夸張

想一想：

在現(xiàn)實生活中，有哪些人給你留下了深刻印象？在你成長的過程中，有誰對你產(chǎn)生過深刻影響？在你所接觸的文學作品中，哪個人物形象讓你記憶猶新？舉例：

《背影》中的“父親”、《鴻門宴》中的各個人物、《故鄉(xiāng)》中的“閏土”、《阿長與山海經(jīng)》中“長媽媽”等等

這些人物無不給我們留下深刻的印象，就是因為這些作品表現(xiàn)了人物鮮明的個性，運用學過的知識比較與歸納材料的人物描寫體現(xiàn)在哪些方面？明確：神情（肖像）、動作、語言心理、細節(jié)、對比、襯托1、選材上要恰當獨到。所謂恰當，有兩點意思：一是按照從不同側面表現(xiàn)人物個性的要求，將人物平時的言行恰當?shù)胤殖蓭讉€方面，用來展示人物個性的豐富內(nèi)涵；二是每個方面所選用的事例要恰當，能夠準確而生動地概括人物在各個方面的性格特征。選材恰當與否關系到文章全局，一定要反復斟酌，要深入理解人物個性的內(nèi)涵，切實把握所選材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，要少而精，一以當十，而后決定取舍。生活經(jīng)驗的素材必須經(jīng)過綜合、改造和發(fā)展，而人物的個性必須從自己的生活經(jīng)驗中獲得。

（一）恰當獨到的選材

2、要寫能表現(xiàn)個性的事。

要彰顯某個人在某個方面的個性特征，需精選能表現(xiàn)這個方面?zhèn)€性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：為彰顯老葛朗臺貪婪、吝嗇的個性特征，巴爾扎克在《守財奴》中就只選取了搶奪梳妝匣、誘騙繼承權、臨死抓十字架三件事。敘事做到有點（具體的事）有面（概括的事），點面結合。例如：

《尋找時傳祥——重訪精神高原》一文有點有面，點面結合，既形象又充分地表現(xiàn)了時傳祥的敬業(yè)精神。（二）真實生動的描寫。要善于繪聲色，從多種描寫手法中選取最能表現(xiàn)某一人物獨特個性的表現(xiàn)形式。想要凸顯人物的個性自然離不開塑造人物形象的方法，如肖像（主要是神情）描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，此外還有細節(jié)描寫、側面烘托、白描勾勒、對比映襯、夢境表現(xiàn)等方法。用豐富的描寫手法，全方位繪制“彩色的”人物個性。一肖像描寫正面描寫猜一猜

個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。他（她）是誰？黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙

。

你道他（她）又是誰？1、抓住特征他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭zī使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯rán覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝yǒu黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹liǔ綹灰白的鬈quán發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。

那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描寫人物？）試一試伽利略馬克思諾貝爾托爾斯泰他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻的直豎著。胡須很打眼；好像濃墨寫的隸體“一”字。肖像堅毅不屈觀察生活三毛長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā)，人們就管他叫三毛。

肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到。2、突出亮點

最引人注意的是那大大的光而亮的腦袋，寸草不生，真是聰明絕頂啊！一對三角眉，綠豆眼，高顴骨，翹嘴巴，一笑會露出兩顆大齙牙，細小的身體似乎撐不住那顆大腦袋。

肖像描寫的主要方法有：1、特寫式2、漫畫式寫作訓練：

每人選擇本班一位同學，描寫他的肖像，八十字左右，隱去其名字。然后全班同學猜一猜，猜得最快的說明寫得最準確。

二、語言描寫1符合人物的身份，個性2抓典型化的語言正面描寫孔乙已：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事能算偷么？”別里科夫：“千萬別出什么亂子”。（迂腐）（保守）（奸詐）曹操：“寧我負天下人，勿天下人負我?！备鶕?jù)語言判斷性格這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。三、動作描寫1、顯示人物性格2、符合生活真實正面描寫便排出九文大錢從破衣袋里摸出幾文大錢《孔乙己》·孔乙己擺闊、炫耀潦倒《儒林外史》自此，嚴監(jiān)生的病一日中似一日?！獓辣O(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個手指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前說：“爺，別人都說的不相干，只有我知道你的意思！……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手一垂，登時就沒了氣。

他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！”

——選自《糊涂的老師》

高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現(xiàn)了有點“糊涂”的老教師的特點。范例（一）

今天是開學日，媽媽忙里忙外替我收拾行李，不時的用手拍拍頭，然后沖進屋里，不一會兒就滿面笑容的從屋里走出來，手里還提著一小包東西。手不停地清點著物品，嘴里還嘟噥著。然后媽媽把我的行李栓在車子上，兩根繩子交叉系在一起，兩手握著繩子使勁地向下拽，然后再和車子栓在一起。系好后，媽媽兩首左右搖晃了幾下行李，好像是沒有系好似的，只見媽媽又費勁地把繩子解開，然后用繩子把行李又繞了好幾圈，兩手繃緊了又向下拉繩子，直到拉不動了，才又栓在了車子上。這回像是滿意，便拍了拍手，喘了一大口氣，用手甩了一下頭上的汗珠，才又走進了屋里。

簡評：作者觀察仔細，用詞準確，通過一舉一動表現(xiàn)了母愛。

范例（二）四、心理描寫1、顯示人物性格2、符合生活真實正面描寫《一件小事》

當“我”看到車夫關老女人向巡警分駐所走去時，有這樣一段心理描寫：“我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見?！卑凑５囊曈X應是越遠越小，而在“我”的感覺里，卻剛好相反，是“愈走愈大”，這就寫出了“我”的內(nèi)心震撼，自漸形穢。

再看一個例子：《兒子眼里的父親》七歲：爸爸真了不起，什么都懂！十四歲：好像有時候說得也不對……二十歲：爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。二十五歲：‘老頭子’一無所知，陳腐不堪。三十五歲：如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了……四十五歲：我不知道是否該和‘老頭’商量，或許他能幫我出出主意……五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實在話，他的看法相當高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位無所不知的學者！遺憾的是我了解您太晚了！這一段獨白把“兒子”“父親”兩個形象表現(xiàn)十分鮮明，反映了由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實實事求是的心理發(fā)展過程，寓含了深刻的人生哲理。我們在作文也可以經(jīng)常運用心理的變化來表現(xiàn)人物。

一、環(huán)境描寫側面描寫5、寫好環(huán)境，以景寫人。

因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫：《藥》這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場?；^紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。這一個片斷所寫的的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。我們寫人物的時候，也要注意運用環(huán)境，可以用環(huán)境與人物的行動肖像互相烘托，比如寫一個熱鬧的聚會和朋友興高才烈的言行及笑臉；同樣，也可以用環(huán)境與人物的行動肖像進行對比烘托，同樣是寫一個熱鬧的聚會，你也可寫發(fā)現(xiàn)為聚會不停忙碌的母親白發(fā)又多幾根。5、寫好環(huán)境，以景寫人。二、他人的評價或反應側面描寫漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓摺⑸倌甑热艘姷搅_敷的神態(tài)與動作，有力地表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。當此時，但見“二娘”突的起身，向我們回眸露齒一笑。見慣了大風大浪的我們，只是很輕微的起了起反應，當場嘔吐出前天的午飯。但是據(jù)偶然經(jīng)過教室看到這番場景的外班同學反應，他們從那以后連續(xù)好幾個夜晚做噩夢睡不著覺。這可真是平時不注重心理鍛煉的后果啊。難怪最近媒體總在批判，大學生心理承受能力太差。當真是事出有因啊。上聯(lián)：看背影急煞千軍萬馬

下聯(lián)：轉過頭嚇退百萬雄師橫批：我的媽呀

側面描寫那雙眼晴如寒星，如秋水，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀(劉鶚《老殘游記·明湖居聽書》)熠熠生輝脈脈含情光芒四射黑白分明運用修辭手法一雙丹鳳眼兩彎柳葉眉一雙丹鳳三角眼兩彎柳葉吊梢眉個性美肖像語言行動心理正側面肖像語言正側面肖像語言心理正側面肖像語言行動心理正側面肖像語言行動心理正側面肖像語言行動心理正側面肖像語言總結：修辭（一）恰當獨到的選材源于生活真實不可刻意編造獨具個人特色切忌人云亦云組合各個方面加強詳略處理（二）描寫手法外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫特定的生活環(huán)境描寫……

善于表現(xiàn)個性才具有感染性寫法借鑒

怎樣寫才能突出人物個性呢?

（三）修辭手法比喻襯托夸張練習：運用所學方法，修改下面一段描寫，凸顯人物個性。

門被打壞了一個大洞。班主任來了，說：“誰踢壞的？”董小天說：“沒看見。”高芳芳說：“董小天踢的?！倍√觳怀姓J。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。要求：所改描寫體現(xiàn)人物性格。董小天：搗蛋鬼、油嘴滑舌高芳芳：正義勇敢不留情面李星：性格軟弱，膽小怕事話題探討

什么是優(yōu)美的人性呢？讓我們來看下面兩篇作文片段，思考：作者是怎樣去描寫的？文中的人物形象具有那些美好的品質？《父親，我愛您》

父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風里來雨里去，每日拿著那一點微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅強。

《我的爺爺》

“爺爺，我走了。