高中語文人教版第二單元 第二單元過關(guān)檢測

第二單元過關(guān)檢測(時間:90分鐘滿分:100分)一、選擇題(12分,每小題3分)1.下列詞語中,加點字的注音全對的一項是()A.魚鳧(fú)猿猱(róu)巉巖(chán) 嚙噬(niè)B.玉露(lòu) 朔漠(shuò)省識(xǐng) 霜鬢(bìn)C.恬然(tián) 媲美(bì)霓裳(cháng) 間關(guān)(jiān)D.惘然(wǎng) 宵柝(tuò)馬嵬(wéi) 未卜(bǔ)解析A項,“猱”應(yīng)讀“náo”;B項,“露”應(yīng)讀“l(fā)ù”;C項,“媲”應(yīng)讀“pì”。答案D2.對下列加點詞的解釋,有誤的一項是()A.可以橫絕峨眉巔B.尋聲暗問彈者誰C.叢菊兩開他日淚D.錦瑟無端五十弦解析B項,暗:這里是悄悄的意思。答案B3.下列句中加點詞的用法,不同于其他三項的一項是()A.上有六龍回日之高標(biāo)B.環(huán)珮空歸夜月魂C.玉露凋傷楓樹林D.遂命酒,使快彈數(shù)曲解析D項,“酒”,名詞作動詞,擺酒席;其他三項是使動用法。答案D4.從文言句式的角度看,下列句子中與其他三句不同的一句是()A.轉(zhuǎn)徙于江湖間B.蜀道之難,難于上青天C.問其人,本長安倡女D.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才解析C項為判斷句,其他三項為介詞結(jié)構(gòu)后置。答案C二、閱讀理解(31分)(一)導(dǎo)學(xué)號50590039閱讀下面的文字,完成第5~7題。(9分,每小題3分)節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品,也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的、自然的、有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。人用他的感覺器官和運動器官去應(yīng)付審美對象時,如果對象所表現(xiàn)的節(jié)奏符合生理的自然節(jié)奏,人就感到和諧愉快,否則就感到“拗”或“失調(diào)”,就不愉快。例如聽京戲或鼓書,如果演奏藝術(shù)高超,像過去的楊小樓和劉寶全那樣,我們便覺得每個字音和每一拍的長短高低快慢都恰到好處,有“流轉(zhuǎn)如彈丸”之妙。如果某句落掉一拍,或某板偏高或偏低,我們?nèi)斫钊饩头路鹜蝗皇艿揭环N不愉快的震撼,這就叫作節(jié)奏感。為了跟上節(jié)奏,我們常用手腳去“打板”,其實全身筋肉都在“打板”。這里還有心理上的“預(yù)期”作用。節(jié)奏總有一種習(xí)慣的模式。聽到上一板,我們就“預(yù)期”下一板的長短高低快慢如何,如果下一板果然符合預(yù)期,美感便加強,否則美感就遭到破壞。在這種美或不美的節(jié)奏感里,你能說它是純粹主觀的或純粹客觀的嗎?或者說它純粹是心理的或純粹是生理的嗎?節(jié)奏是主觀與客觀的統(tǒng)一,也是心理和生理的統(tǒng)一,它是內(nèi)心生活(思想和情趣)的傳達媒介。藝術(shù)家把應(yīng)表現(xiàn)的思想和情趣表現(xiàn)在音調(diào)和節(jié)奏里,聽眾就從這音調(diào)節(jié)奏中體驗或感染到那種思想和情趣,從而引起同情和共鳴。舉具體事例來說,試比較分析一下這兩段詩:噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之難,難于上青天……其險也如此,嗟爾遠道之人胡為乎來哉!——李白《蜀道難》昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚……躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強。——韓愈《聽穎師彈琴》李詩突兀沉雄,使人得到崇高風(fēng)格中的驚懼感覺,節(jié)奏比較慢,起伏不平。韓詩變化多姿,妙肖琴音由纏綿細膩,突然轉(zhuǎn)到高昂開闊,反復(fù)蕩漾,緊接的兩句就上升的艱險和下降的突兀作了強烈的對比。音調(diào)節(jié)奏恰恰傳出琴音本身的變化。正確的朗誦須使音調(diào)節(jié)奏暗示出意象和情趣的變化發(fā)展,這就必然要引起呼吸、循環(huán)、發(fā)音等器官乃至全身筋肉的活動。你能離開這些復(fù)雜的生理活動而談欣賞音調(diào)節(jié)奏的美感嗎?你能離開這種具體的美感而抽象地談美的本質(zhì)嗎?節(jié)奏主要見于聲音,但也不限于聲音,形體長短、大小、粗細相錯綜,顏色深淺、濃淡和不同調(diào)質(zhì)相錯綜,也都可以見出規(guī)律和節(jié)奏。建筑也有它所特有的節(jié)奏,所以過去美學(xué)家們把建筑比作“凍結(jié)的或凝固的音樂”。一部文藝作品在布局上要有“起承轉(zhuǎn)合”的節(jié)奏。我讀姚雪垠的《李自成》,特別欣賞他在戎馬倉皇的緊張局面之中穿插些明末宮廷生活之類安逸閑散的配搭,既見出反襯,也見出起伏的節(jié)奏,否則便會平板單調(diào)。我們有些音樂和文學(xué)方面的作品往往一味高昂緊張,就有缺乏節(jié)奏感的毛病?！皬埗怀?吾不為也!”(節(jié)選自朱光潛《從生理學(xué)觀點談美與美感》,有改動)5.下列關(guān)于“節(jié)奏”的表述,不符合題意的一項是()A.音樂、舞蹈和歌唱,這些最原始、最普遍的三位一體的藝術(shù)不能缺少的一個要素是節(jié)奏。B.節(jié)奏可以是呼吸、循環(huán)、運動等人體器官符合生理自然規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)。C.當(dāng)我們面對審美對象時,審美對象表現(xiàn)的節(jié)奏必須符合我們的生理自然節(jié)奏。D.引起聽眾同情共鳴的藝術(shù),藝術(shù)家一定會把應(yīng)表現(xiàn)的思想和情趣表現(xiàn)在音調(diào)和節(jié)奏里。解析C項,“必須符合我們的生理自然節(jié)奏”錯。答案C6.下列理解,不符合原文意思的一項是()A.欣賞高超的藝術(shù)表演,當(dāng)覺得每個字音和每拍的長短高低快慢都恰到好處時,這說明我們進入到一種美的節(jié)奏感里。B.欣賞藝術(shù)表演,當(dāng)全身筋肉仿佛突然受到一種不愉快的震撼時,這說明我們的筋肉打板時沒有跟上節(jié)奏。C.《蜀道難》的節(jié)奏較慢且起伏不平,李白在突兀沉雄的氣象中讓人得到崇高風(fēng)格中的驚懼感覺。D.《聽穎師彈琴》變化多姿,琴音妙肖,是因為詩的音調(diào)節(jié)奏傳達了琴音本身的變化。解析B項,“這說明我們的筋肉打板時沒有跟上節(jié)奏”錯。讓我們感到“不愉快的震撼”的原因是審美對象所表現(xiàn)的節(jié)奏不符合我們生理的自然節(jié)奏,以及不高明的表演的節(jié)奏同我們的心理“預(yù)期”之間產(chǎn)生了偏差。答案B7.根據(jù)原文內(nèi)容提供的信息,下列理解分析不正確的一項是()A.運用正確的音調(diào)、節(jié)奏傳達出作品的意象情趣及變化發(fā)展,這樣的朗讀一定很有美感。B.節(jié)奏見于多種藝術(shù)形式中,因為無論是聲音、形狀、色彩抑或語言文字,都有自己的起伏流轉(zhuǎn)。C.“張而不弛,吾不為也!”作者引用這句話是為了說明特別高昂、緊張的音樂、文學(xué)作品,我們一般人是完成不了的。D.節(jié)奏感既是客觀的也是主觀的,既是生理的又是心理的;第一段結(jié)尾的兩個反問,說明了節(jié)奏美感的特性。解析C項,“特別高昂、緊張的音樂文學(xué)作品,我們一般人是完成不了的”錯,引用這句話是為了強調(diào)高明的藝術(shù)家是不會創(chuàng)造缺乏節(jié)奏感的作品的。答案C(二)導(dǎo)學(xué)號50590040閱讀下面兩首唐詩,完成第8~9題。(7分)楊柳枝詞① 白居易一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里,盡日無人屬阿誰?勤政樓西老柳 白居易半朽臨風(fēng)樹,多情立馬人。開元一枝柳,長慶②二年春。注①白居易于武宗會昌二年(842)以刑部尚書致仕后寓居洛陽,后為避朋黨傾軋,自請外放。②長慶:唐穆宗年號,公元822年,距開元時期已近百年。8.請簡要分析兩首詩在思想感情上有何不同。(3分)解析第一首中,作者將一株美好的垂柳,置于荒涼冷落的處境。詩人對垂柳表達了深深的惋惜之情。第二首詩的開始兩句,把讀者帶到了一個物我交融、物我合一的妙境。樹就是詩人,詩人就是樹,“半朽”和“多情”,歸根到底都是詩人的自畫像,“樹”和“人”都是詩人自指。這兩句情景交融,彼此補充,相互滲透。寥寥十字,韻味悠長。參考答案前者表現(xiàn)對柳的痛惜和對人才埋沒的感慨。通過描寫柳的風(fēng)姿可愛和無人可屬(無人賞識),盡顯凄涼之情。后者表現(xiàn)了詩人對歷史變遷、自然變化和人世滄桑的感慨。詩人以牽馬臨風(fēng)立于老樹之旁的凄清圖景表現(xiàn)了這一情感。9.兩首詩在表現(xiàn)手法上有何異同?請作簡要分析。(4分)解析第一首詩第三句寫柳樹的孤寂落寞,同前兩句所寫的動人風(fēng)姿,正好形成鮮明對比;而對比越是鮮明,越是突出了感嘆的強烈。這首詠物詩,抒發(fā)了對永豐柳的痛惜之情,實際上就是對當(dāng)時政治腐敗、人才埋沒的感慨。第二首前兩句用優(yōu)美的畫筆,后兩句則是用純粹的史筆,作為前兩句的補筆,把百年歷史變遷、自然變化和人世滄桑隱含在內(nèi),這是詩人的大手筆。參考答案不同:前者主要是詠物抒懷,通過寫柳的繁茂、生機盎然、輕盈裊娜等特點,以物喻人,表達了無人賞識的感傷之情。后者主要是借景抒情(情景交融),以半朽老柳歷經(jīng)滄桑之態(tài)表現(xiàn)感傷之情。(三)導(dǎo)學(xué)號50590041閱讀下面的唐詩,完成第10~11題。(7分)回中牡丹為雨所敗(其二) 李商隱浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數(shù),錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圃,一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧,并覺今朝粉態(tài)新。10.請分析頷聯(lián)描寫牡丹的角度。(3分)解析李商隱借牡丹感慨身世,物我一體。頷聯(lián)進一步描繪賞花人與落花的情牽意連:點點水珠滴滿花冠,如同淚灑玉盤,令人傷感;蕭蕭風(fēng)雨陣陣襲來,好似錦瑟哀弦,驚人睡夢。參考答案上句從視覺角度描寫牡丹:那點點水珠滴滿花冠,如同淚灑玉盤,令人傷感;下句從聽覺角度描寫牡丹:那蕭蕭風(fēng)雨陣陣襲來,好似錦瑟哀弦,驚人睡夢。11.這首詩中的“牡丹”有什么象征意義?請結(jié)合李商隱的生平進行簡要分析。(4分)解析頸聯(lián)轉(zhuǎn)成無限憐惜:重重陰霾籠罩著衰紅滿地的園圃,蓬勃生機化為塵埃,萬事皆空。尾聯(lián)表現(xiàn)賞花人對殘紅的留戀;當(dāng)風(fēng)雨和落紅都不復(fù)存在的時候,回想起粉蕊曾經(jīng)的嬌態(tài),便覺得它竟是那么可愛!整首詩寄情于物,含蓄蘊藉。參考答案牡丹象征遭受打擊和排擠的詩人。李商隱有才華,有理想追求,但屢遭打擊,有志難酬,就像詩中的牡丹,為雨所敗。詩中的牡丹正處于萬里陰霾的環(huán)境中,生氣蕩滌殆盡。想必日后遭受的摧殘將遠甚于今日。作者悲嘆牡丹,實際上是悲嘆自己。(四)導(dǎo)學(xué)號50590042閱讀下面這首唐詩,完成第12~13題。(8分,每小題4分)聽箏 柳中庸抽弦促柱聽秦箏,無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài),如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?更入幾重離別恨,江南歧路洛陽城。12.這首詩題目是《聽箏》,首聯(lián)寫的就是詩人在凝神細聽。那么頷聯(lián)主要運用什么藝術(shù)手法來描寫音樂給聽者帶來的感受?請作簡要分析。解析箏聲像柳條拂著春風(fēng),絮絮話別;又像杜鵑鳥繞著落花,啁啁啼血。那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景,仿佛呈現(xiàn)在我們的眼前;春風(fēng)、楊柳、花、鳥,情懷逼露,更加渲染出一片傷春惜別之情。參考答案作者運用通感的藝術(shù)手法來描寫聽到的音樂美,將抽象的箏樂具體化;用比喻的修辭手法,將追逐樂聲的過程比作“逐春風(fēng)知柳態(tài)”“隨啼鳥識花情”的過程,形象生動,使讀者切身感受到音樂的悲切和變化莫測的情思傷感;以視覺寫聽覺,化無形為有形,更加形象可感。13.有人說,頸聯(lián)中的“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范,請對這兩個字作簡要賞析。解析這一聯(lián)則寫人世的悲歡,更加真切感人。那低沉、幽咽的箏聲,好似誰家的白發(fā)老母枯坐燈前,因游子不歸而對影啜泣;又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭,因丈夫遠出而望月長嘆。參考答案“獨”字突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象;“空”字表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛,極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。三、名句默寫(5分)14.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選其中五句)(1)西當(dāng)太白有鳥道,。

(2),百年多病獨登臺。

(3)畫圖省識春風(fēng)面,。

(4)千呼萬喚始出來,。

(5),望帝春心托杜鵑。

(6),此時無聲勝有聲。

(7),心有靈犀一點通。

答案(1)可以橫絕峨眉巔(2)萬里悲秋常作客(3)環(huán)珮空歸夜月魂(4)猶抱琵琶半遮面(5)莊生曉夢迷蝴蝶(6)別有幽愁暗恨生(7)身無彩鳳雙飛翼四、語言運用(12分,每小題4分)15.請根據(jù)唐人張敬忠《邊詞》中的詩句“即今河畔冰開日,正是長安花落時”,發(fā)揮想象,寫一段文字,要求做到情景交融。80字左右。解析擴寫要求跟原語段在意義、風(fēng)格、意境上相一致,這兩句詩“即今河畔冰開日,正是長安花落時”通過對比手法,寫出了兩地自然環(huán)境的差異,襯托出戰(zhàn)士戍邊的辛苦。參考答案荒寒的邊地,河冰剛解凍,春天的腳步隱約可聞,春天的身影、色彩卻仍然未見;而此時的長安早已春意闌珊。邊地的春天來得好遲呀,引起了守邊將士對長安深深的懷念。16.導(dǎo)學(xué)號50590043在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過20字。在傳統(tǒng)思想,特別是儒家思想的束縛之下,中國人勇于言義,羞于言財。但是,這種情形并不是①。在傳統(tǒng)社會生活中,中國人對財?shù)淖非罂芍^始終如一。自從個人財產(chǎn)出現(xiàn)以后,②,民間對財神的崇拜就是追求財富的一種表現(xiàn)形式。在供奉財神之時,人們把對財富的渴望③,幾炷香火,一片癡情。

解析解答此題,先要大致把握文段意思,然后根據(jù)具體語境補寫。第①處要注意前文的“但是”一詞,注意與“勇于言義,羞于言財”的不同;第②處注意橫線后面的文字的提示作用;第③處要結(jié)合“供奉財神”“幾炷香火”等詞的提示作用。參考答案①人們心態(tài)的真實寫照②追求財富就成為一種普遍的社會現(xiàn)象③宗教儀式化17.下面是某機構(gòu)調(diào)查得出的“春節(jié)不同年齡段網(wǎng)購人數(shù)比例對照表”。用簡明的語言概括下表所包含的主要信息,填在橫線上,表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。春節(jié)不同年齡段網(wǎng)購人數(shù)比例20~30歲85%31~40歲76%41~50歲58%總計73%從上面表格中可以看出,A。但即便是41~50歲的被訪者,考慮網(wǎng)購的比例也達到了近六成。這表明:B。

解析解答此題,首先要先了解表格中各欄目的名稱,再從不同角度比較各欄目中的數(shù)字,尤其要注意數(shù)字變化所傳達的信息。答案示例A.隨著年齡段的增高,選擇網(wǎng)購的人的比例不斷降低(或呈下降趨勢)。(或“隨著年齡段的降低,選擇網(wǎng)購的人的比例不斷增加”)B.網(wǎng)購也成為了中年人重要(或主要)的購物方式。五、作文(40分)18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。正能量指的是一切予人向上的希望,是促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。每個人的心里都潛藏著巨大的正能量,正確使用這種能量,足以成就豐功偉業(yè)。相反,如果正能量不足,就會產(chǎn)生巨大的負能量,足以讓你一事無成。每個人都應(yīng)積極積蓄正能量,疏導(dǎo)負能量。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。寫作指導(dǎo)“正能量”是人生話題,也是社會話題和時代話題。強調(diào)社會主義的核心價值觀,就必須重視并發(fā)揮正能量的作用。最近,“最美”一詞廣為傳播,從“最美媽媽”到“最美司機”,從“最美教師”到“最美青年”……這些“最美”中寄托著人們對美好事物的贊美、追求與期盼,實際上就是“正能量”效應(yīng),國家和社會需要正能量。要寫好這篇文章,關(guān)鍵要整體把握材料,明確主旨,選好角度。題目提供的材料由4句話組成,每句話中都有“正能量”,所以,寫作的“落腳點”應(yīng)該放在“正能量”上,同時兼顧“負能量”。圍繞“正能量”,可以作如下思考:擁有正能量的人,能樂觀地生活,他們相信人生路上的坎坷也是一種風(fēng)景,值得留戀和珍惜。擁有正能量的人,人生目標(biāo)明確,能堅定信念,為之不懈努力;心靈疲倦時,他們知道如何調(diào)整,讓心靈重獲能量。擁有正能量的人,擁有大智慧,他們分得清黑白曲直,不會在人生的道路上跑偏,也不會隨波逐流。他們不會扭曲事物的本質(zhì),不會夸大事情的陰暗面。他們明白人人都有弱點,也知道如何去克服人性的弱點和發(fā)揮人性的優(yōu)點。寫作時,要密切聯(lián)系社會實際和生活實際,充分表達真知灼見。同時,發(fā)表議論時,看問題要辯證,要客觀公正,多層次挖掘,寫出深度和廣度來。立意角度:(1)自我成長需要正能量?？梢詮淖晕医嵌嚷涔P,寫一篇記敘文,講述自己在正能量的支配下奮發(fā)努力的故事,或如何在前進路上將負能量轉(zhuǎn)化為正能量。也可以寫議論文,闡述正能量對自己的促進作用,負能量對自己的阻礙作用。(2)社會進步需要正能量?？梢詮纳鐣嵌嚷涔P,重點闡明社會發(fā)展需要正能量,一個良性的社會需要開掘正能量,減少負能量。(3)人生發(fā)展需要正能量。在一個人的生命長河中,要積極尋找和積蓄正能量,唯有如此,才能鼓舞自己發(fā)揮潛能,不斷朝著人生目標(biāo)奮進。同時,要自覺抵制負能量,不斷校正人生航向。(4)漫談?wù)芰亢拓撃芰康牟煌饔?。闡明什么是正能量和負能量,兩者有何不同作用;如何培養(yǎng)正能量,有效發(fā)揮正能量的作用;如何克服負能量,變負能量為正能量,塑造美好心靈,促進民族進步,推動歷史發(fā)展。例文尋找正能量米蘭·昆德拉曾說:“每個人心中都有一粒希望的種子,