2023年高中政治老師工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?高中政治老?師工作總結(jié)?本學(xué)期?擔(dān)任高一年?段16六個(gè)?班的政治學(xué)?科教學(xué)任務(wù)?。一學(xué)期?以來(lái)，自始?至終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度、勤?懇、堅(jiān)持不?懈的精神從?事教學(xué)工作?。在教學(xué)中?嚴(yán)格要求學(xué)?生、尊重學(xué)?生、發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主、使?學(xué)生學(xué)有得?。同時(shí)自己?的教育教學(xué)?水平和思想?覺(jué)悟也不斷?提高，順利?地完成了教?育教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將一學(xué)?期以來(lái)的具?體情況總結(jié)?如下：一?、主要工作?和成績(jī)我?始終注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在教?學(xué)中，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)教?師學(xué)習(xí)，切?實(shí)做好一切?教學(xué)常規(guī)工?作。作為科?任教師的我?不敢懈怠，?一開(kāi)始就認(rèn)?真制定教學(xué)?計(jì)劃，注重?研究中學(xué)教?學(xué)理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué)，積極參?加教研活動(dòng)?和備課組活?動(dòng)。經(jīng)常聽(tīng)?各老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每節(jié)?課都以最佳?的精神狀態(tài)?站在教壇上?，以和藹、?輕松、認(rèn)真?的形象去面?對(duì)學(xué)生。?在實(shí)施教育?教學(xué)中，我?始終尊重學(xué)?生在教學(xué)過(guò)?程中的主體?地位和作用?。培養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)性、?創(chuàng)造性。尊?重學(xué)生的獨(dú)?立人格，把?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?權(quán)教給學(xué)生?讓學(xué)生有?自己的學(xué)習(xí)?時(shí)間。重視?學(xué)生知識(shí)和?技能的掌握?、健全人格?品質(zhì)的形成?、創(chuàng)新、實(shí)?踐能力和個(gè)?性的發(fā)展。?為了提高學(xué)?生的思想品?德，我結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活中?的現(xiàn)象，層?層善誘、多?方面、多角?度去培養(yǎng)，?創(chuàng)造條件使?學(xué)生創(chuàng)造力?和潛能得以?開(kāi)發(fā)，形成?良好的人格?品質(zhì)。教?育是愛(ài)心事?業(yè)，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的下?一代，本人?從學(xué)生身心?健康出發(fā)，?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)。?對(duì)于個(gè)別差?生，利用課?間多次傾談?，鼓勵(lì)其確?立正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，積?極面對(duì)人生?;而對(duì)優(yōu)生?，教育其戒?驕戒躁努力?向上、再接?再厲、再創(chuàng)?佳績(jī)。通過(guò)?現(xiàn)實(shí)生活中?的典范，讓?學(xué)生樹(shù)立自?覺(jué)地從德、?智、體、美?、勞全方面?去發(fā)展自己?的觀念，樹(shù)?立崇高遠(yuǎn)大?的理想。?在教育教學(xué)?中，我始終?把教育教學(xué)?當(dāng)成一種事?業(yè)來(lái)追求，?把每一堂課?看成是發(fā)揮?自己創(chuàng)造力?，施展自己?才能的機(jī)會(huì)?，看成是發(fā)?展自己的一?個(gè)機(jī)會(huì)，把?上好一堂課?看成是實(shí)現(xiàn)?自己價(jià)值的?體現(xiàn)。在教?育教學(xué)過(guò)程?中，始終以?自己的良好?形象、人格?品質(zhì)、作學(xué)?生的表率。?多讀書(shū)、讀?好書(shū)，豐富?自己的頭腦?，不斷充實(shí)?自己、提高?自己、看新?聞看報(bào)紙，?與時(shí)俱進(jìn)跟?上時(shí)代的脈?搏。因?yàn)槲?相信，教師?的成功不僅?取決于具有?正確的教育?思想，高超?的教學(xué)水平?，教學(xué)藝術(shù)?，更需要的?是具有高尚?人格和師德?品質(zhì)。作為?“為人師表?”教師我?時(shí)刻注意修?養(yǎng)自己的人?格-師德。?作為教高?一政治課的?老師，我明?白自己任務(wù)?重要性，故?在課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n，?多方面去搜?集相關(guān)進(jìn)行?資料。為提?高每節(jié)課的?教學(xué)效果、?教學(xué)質(zhì)量，?本人除注重?研究教材，?把握好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)難點(diǎn)?外，還廣泛?搜集材料以?多種多樣形?式授課，努?力提高學(xué)生?學(xué)習(xí)政治的?興趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性、主?動(dòng)性提高?課堂的教學(xué)?質(zhì)量按時(shí)?完成教學(xué)任?務(wù)。本學(xué)?期，我在自?學(xué)、自修反?思的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行了探?究式教學(xué)的?嘗試，取得?了比較好的?效果，學(xué)生?的自學(xué)能力?極大提高了?。在工作中?，積極參與?聽(tīng)課、評(píng)課?，虛心向優(yōu)?秀教師學(xué)習(xí)?，博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平。為了?培養(yǎng)學(xué)生多?種興趣愛(ài)好?，看報(bào)紙、?雜志、聽(tīng)新?聞、廣播、?到圖書(shū)館博?覽群書(shū)，到?網(wǎng)絡(luò)世界中?暢游，不斷?拓寬知識(shí)面?，為教育教?學(xué)注入新鮮?血液。二?、經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)1、嚴(yán)?格課堂紀(jì)律?。培養(yǎng)良好?的學(xué)科學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。2?、抓住重難?點(diǎn)，運(yùn)用多?種教學(xué)方法?，借助教學(xué)?媒體，分散?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。多采?用直觀明了?的教法，考?慮學(xué)生的實(shí)?際情況適當(dāng)?降低難度，?對(duì)課后及練?習(xí)冊(cè)的練習(xí)?作必要的講?解分析。?3、適當(dāng)開(kāi)?展第二課堂?活動(dòng)，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，提高學(xué)生?的綜合能力?。4、搞?好學(xué)習(xí)互助?小組，讓學(xué)?生互幫互學(xué)?、互相監(jiān)督?，以好幫差?、以差促好?，以利于大?面積提高該?科成績(jī)。?三、存在不?足與今后打?算1、教?學(xué)以傳統(tǒng)方?法為主缺少?創(chuàng)新意識(shí)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育不夠成?功。培優(yōu)扶?差工作做得?不夠扎實(shí)，?培優(yōu)目標(biāo)不?明確。2?、繼續(xù)更新?觀念，努力?實(shí)踐主體教?學(xué)。積極運(yùn)?用多媒體電?化教學(xué)手段?，提高教學(xué)?質(zhì)量，加大?科研促教的?力度，努力?撰寫(xiě)有較高?質(zhì)量的教學(xué)?論文。繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。一學(xué)?期來(lái)，工作?有得有失，?今后我一定?會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短?，爭(zhēng)取做得?更好。高?中政治老師?工作總結(jié)(?二)回顧?一年的工作?，首先在備?考方向上教?研室發(fā)揮了?領(lǐng)導(dǎo)作用，?正確把握了?高考的導(dǎo)向?，復(fù)習(xí)方法?策略指導(dǎo)富?有實(shí)效，教?研活動(dòng)務(wù)實(shí)?，在備考指?導(dǎo)方面成效?巨大。一?、教學(xué)研究?深入研究?近四年高考?題和模擬題?，研究考點(diǎn)?的分布及試?題命題的特?點(diǎn)，把握高?考動(dòng)態(tài)（范?本）。全面?理解《考試?大綱》中規(guī)?定的考點(diǎn)，?明確各考點(diǎn)?的范圍和能?力層次要求?，做到心中?有數(shù)，確保?高三復(fù)習(xí)對(duì)?路、到位，?保證方向的?正確性，從?而避免復(fù)習(xí)?過(guò)程中簡(jiǎn)單?問(wèn)題復(fù)雜化?和復(fù)雜問(wèn)題?簡(jiǎn)單化。?二、知識(shí)方?面1、構(gòu)?建知識(shí)體系?，使學(xué)生對(duì)?每個(gè)模塊宏?觀把握。根?據(jù)《考試大?綱》規(guī)定的?知識(shí)范圍，?對(duì)分散在課?本各單元、?各課、各框?的考點(diǎn)知識(shí)?梳理，把分?散的知識(shí)點(diǎn)?有機(jī)聯(lián)系起?來(lái)，理清知?識(shí)脈絡(luò)，整?合形成了主?干知識(shí)框架?。知識(shí)梳?理遵循“先?宏觀，后微?觀”的原則?。例如，對(duì)?于哲學(xué)常識(shí)?，先宏觀把?握辯證唯物?論、唯物辯?證法、認(rèn)識(shí)?論、人生價(jià)?值觀這四大?知識(shí)板塊，?然后再微觀?把握各板塊?的具體主干?知識(shí)，如辯?證唯物論的?主干知識(shí)包?括：世界的?物質(zhì)性原理?、物質(zhì)和意?識(shí)的辯證關(guān)?系、客觀規(guī)?律和人的主?觀能動(dòng)性的?辯證關(guān)系等?。在此基礎(chǔ)?上再進(jìn)一步?微觀把握各?主干知識(shí)的?具體內(nèi)容，?如“物質(zhì)和?意識(shí)的辯證?關(guān)系”的原?理內(nèi)容、方?___要求?、應(yīng)___?的錯(cuò)誤傾向?等。這里?強(qiáng)調(diào)形成整?體和各塊知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是?為了便于學(xué)?生掌握，答?題時(shí)靈活運(yùn)?用。在反復(fù)?滾動(dòng)梳理中?不斷強(qiáng)化學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握。?由于政治學(xué)?科知識(shí)點(diǎn)多?，知識(shí)面廣?，許多學(xué)生?認(rèn)為已經(jīng)牢?固掌握的知?識(shí)，過(guò)一段?時(shí)間后就會(huì)?生疏，考試?成績(jī)也就會(huì)?不理想。因?此，在復(fù)習(xí)?中必須要通?過(guò)不斷滾動(dòng)?記憶來(lái)強(qiáng)化?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握。?2、打牢基?礎(chǔ)。要求學(xué)?生熟練掌握?教材中的基?本概念、基?本原理、基?本術(shù)語(yǔ)。重?視基礎(chǔ)知識(shí)?和基本理論?的同時(shí)注重?了把握知識(shí)?的內(nèi)在聯(lián)系?。為學(xué)生能?夠綜合的運(yùn)?用知識(shí)分析?問(wèn)題解決問(wèn)?題打下基礎(chǔ)?。3、加?強(qiáng)對(duì)教材重?點(diǎn)、難點(diǎn)的?強(qiáng)化和練習(xí)?，___易?混知識(shí)的區(qū)?分。如：《?經(jīng)濟(jì)生活》?中貨幣的職?能;影響價(jià)?格的因素;?經(jīng)濟(jì)制度與?基本經(jīng)濟(jì)制?度;幾種投?資方式：股?票與債券，?商業(yè)保險(xiǎn)和?社會(huì)保險(xiǎn)，?我國(guó)的分配?方式，財(cái)政?的作用，市?場(chǎng)調(diào)節(jié)與國(guó)?家宏觀調(diào)控?等等三、?典型習(xí)題的?訓(xùn)練及總結(jié)?1、精選?習(xí)題科學(xué)訓(xùn)?練。精心選?題避免繁、?難、偏、怪?試題，對(duì)于?重要的考點(diǎn)?選擇不同的?材料及設(shè)問(wèn)?以不同的形?式反復(fù)限時(shí)?訓(xùn)練，讓學(xué)?生總結(jié)答題?經(jīng)驗(yàn)，提高?訓(xùn)練的效率?。試題的訓(xùn)?練講究科學(xué)?規(guī)范，學(xué)案?中精選近四?年的高考試?題和典型模?擬題讓學(xué)生?從中尋找感?覺(jué)，體會(huì)答?案的規(guī)范性?，嚴(yán)謹(jǐn)性，?要求學(xué)生_?__答案力?求課本語(yǔ)言?、背景材料?語(yǔ)言和時(shí)政?語(yǔ)言相結(jié)合?，做到答案?要點(diǎn)化、要?點(diǎn)段落化、?段落序號(hào)化?、語(yǔ)言學(xué)科?化、觀點(diǎn)材?料結(jié)合化、?書(shū)寫(xiě)工整化?，從而達(dá)到?科學(xué)規(guī)范、?全面具體，?重點(diǎn)突出、?邏輯層次分?明的要求。?2、試題?的講評(píng)。對(duì)?于學(xué)生的試?卷及時(shí)批閱?了解學(xué)情，?提高講評(píng)的?針對(duì)性。對(duì)?于典型例題?的講評(píng)，引?導(dǎo)學(xué)生積極?思考，進(jìn)行?討論探究，?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用，?集思廣益，?有針對(duì)性地?幫助學(xué)生理?清思路。不?斷強(qiáng)化提高?高考要求的?獲取和解讀?信息、調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用知識(shí)?、描述和闡?釋事物、論?證和探討問(wèn)?題的能力，?讓學(xué)生融會(huì)?貫通，不斷?總結(jié)，逐步?適應(yīng)高考能?力考查的要?求。四、?___、利?用好社會(huì)熱?點(diǎn)，重視“?新材料、新?情境”的創(chuàng)?設(shè)與運(yùn)用?___時(shí)政?熱點(diǎn)、__?_社會(huì)、_?__現(xiàn)實(shí)，?___地方?特色，尤其?是與中學(xué)生?息息相關(guān)的?熱點(diǎn)問(wèn)題，?把社會(huì)熱點(diǎn)?與高考考點(diǎn)?結(jié)合起來(lái)，?深入淺出，?以此把握時(shí)?代脈搏，對(duì)?教材知識(shí)進(jìn)?行適當(dāng)?shù)耐?展延伸。培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)生?活現(xiàn)象要運(yùn)?用自己所學(xué)?的知識(shí)去理?解和運(yùn)用，?作生活的有?心人。學(xué)習(xí)?知識(shí)，特別?要理解知識(shí)?，這就是“?感覺(jué)到的東?西不能深刻?地理解它，?只有理解了?的東西才能?更深刻地感?覺(jué)它”。對(duì)?國(guó)家出臺(tái)的?政策措施要?注意解讀，?高度重視了?國(guó)家和地方?特色的重大?新聞。五?、加強(qiáng)__?_教研，精?編學(xué)案，資?源共享，提?高效率加?強(qiáng)___教?學(xué)研究，集?思廣益，發(fā)?揮各自特長(zhǎng)?，資源共享?，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)?效果的最大?化。在個(gè)人?備課的基礎(chǔ)?上，通過(guò)_?__備課研?討復(fù)習(xí)進(jìn)度?、復(fù)習(xí)目標(biāo)?、教法、學(xué)?法、復(fù)習(xí)重?難點(diǎn)、階段?質(zhì)量檢測(cè)。?通過(guò)__?_備課精心?編制復(fù)習(xí)學(xué)?案。備課組?分工協(xié)作，?集思廣益，?精心編制復(fù)?習(xí)學(xué)案，堅(jiān)?持把學(xué)案的?使用作為復(fù)?習(xí)的載體，?學(xué)案的編制?體現(xiàn)出下列?要求：課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?、高考考點(diǎn)?要求、重難?點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情?境合作探究?、易錯(cuò)易混?知識(shí)點(diǎn)、考?點(diǎn)知識(shí)梳理?、典型例題?(高考試題?、模擬試題?)、課堂自?測(cè)。學(xué)案的?使用要把學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)和學(xué)習(xí)小?組的合作探?究有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，在此?基礎(chǔ)上教師?精講點(diǎn)撥，?提高復(fù)習(xí)的?針對(duì)性和效?率。教師加?強(qiáng)對(duì)學(xué)案的?批改，及時(shí)?了解掌握學(xué)?情，及時(shí)反?饋矯正。?六、復(fù)習(xí)備?考存在問(wèn)題?在復(fù)習(xí)過(guò)?程中，也存?在一些不足?，如有些內(nèi)?容的復(fù)習(xí)限?于各種主客?觀因素感到?有點(diǎn)倉(cāng)促，?一輪復(fù)習(xí)延?伸到__月?中旬比較合?適。學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)還不?能深入的理?解運(yùn)用。在?學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)?方法死，教?條僵化，不?善于思考。?不能把所學(xué)?的知識(shí)系統(tǒng)?化、網(wǎng)絡(luò)化?，把握知識(shí)?間的聯(lián)系。?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)自主性較?差，缺乏學(xué)?習(xí)動(dòng)力和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。高中?政治老師工?作總結(jié)(三?)現(xiàn)代的?教學(xué)是需要?民主平等的?師生關(guān)系和?舒暢合作的?教學(xué)氛圍，?這意味著承?認(rèn)學(xué)生的主?體作用和_?__學(xué)生的?發(fā)展，意味?著教師教學(xué)?觀念和教學(xué)?方法的改變?。作為政治?課教師在教?學(xué)中應(yīng)發(fā)展?和培養(yǎng)學(xué)生?的主體性，?把課堂教學(xué)?的著眼點(diǎn)放?在學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展和?學(xué)生知識(shí)和?能力的提高?。一、要?不斷豐富自?身知識(shí)底蘊(yùn)?翻開(kāi)新教?材，我們不?難發(fā)現(xiàn)很多?要點(diǎn)知識(shí)都?是一筆帶過(guò)?，而給學(xué)生?留下巨大的?思維和拓展?空間，再加?上政治學(xué)科?鮮明的時(shí)代?性和時(shí)政性?，新教材的?內(nèi)容極大地?豐富，與學(xué)?生的生活越?來(lái)越密切，?金融、經(jīng)濟(jì)?、法律、國(guó)?際政治等領(lǐng)?域的新知識(shí)?不斷融入，?都需要我們?不斷地去完?善、去充實(shí)?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，既要?熟悉并精通?原版教材的?知識(shí)體系和?內(nèi)容，又要?不斷地涉獵?新的社會(huì)知?識(shí)，不斷地?更新知識(shí)，?以滿足課堂?教學(xué)的需要?二、要不?斷轉(zhuǎn)化教學(xué)?過(guò)程和教學(xué)?方式在政?治課教學(xué)方?式中要做到?以下幾點(diǎn):?1.大膽?轉(zhuǎn)變教師的?角色傳統(tǒng)?教學(xué)以傳授?知識(shí)為中心?—“先生教?書(shū)，學(xué)生念?書(shū)”，只重?視“書(shū)”的?傳授，而忽?視了“人”?的發(fā)展。新?課程要求我?們的教學(xué)“?以人為本”?，切實(shí)提高?教學(xué)的發(fā)展?功效與育人?功效。在新?課標(biāo)的指導(dǎo)?下，新教材?真正體現(xiàn)了?以教師為主?導(dǎo)、以學(xué)生?為主體的思?想。老師只?是導(dǎo)演、是?配角，學(xué)生?才是演員、?是主角，學(xué)?生能否積極?地參與到教?學(xué)中來(lái)，是?教學(xué)能否成?功的關(guān)鍵。?2.積極?引導(dǎo)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?教師的教不?可能代替學(xué)?生的學(xué)，因?此，我們教?師不能越俎?代庖，要在?教學(xué)中引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)生會(huì)?自主學(xué)習(xí)。?在平時(shí)的教?學(xué)中不武斷?、不強(qiáng)制、?不灌輸。教?師在教學(xué)中?根據(jù)教材內(nèi)?容，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際，?善于為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?條件，營(yíng)造?恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)?生自主學(xué)習(xí)?的愿望，增?強(qiáng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力??？梢酝ǔ?采用啟發(fā)式?、討論式、?調(diào)查式等方?式教學(xué)，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)。?對(duì)一些主觀?性的問(wèn)題鼓?勵(lì)學(xué)生談他?們自己的想?法，讓學(xué)生?展開(kāi)想象的?翅膀盡情的?表達(dá)自己的?看法。這?樣，會(huì)使學(xué)?生能夠主動(dòng)?去探索社會(huì)?現(xiàn)實(shí)及自我?成長(zhǎng)的問(wèn)題?，促使他們?個(gè)性的成長(zhǎng)?，鍛煉全面?的素質(zhì)能力?，而不是將?書(shū)本中的內(nèi)?容作為教條?來(lái)死記硬背?。3.運(yùn)?用多元的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傳?統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)?生的方式日?益暴露出其?諸多的弊端?，不利于學(xué)?生的發(fā)展。?因此，轉(zhuǎn)變?教師教學(xué)觀?念和改變對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?方式十分必?要。新課標(biāo)?強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的?目的主要是?為了促進(jìn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?而不是看學(xué)?生掌握了多?少知識(shí)。通?過(guò)評(píng)價(jià)，使?學(xué)生能做到?學(xué)有所悟、?學(xué)有所用、?學(xué)有所成。?三、要采?用新理念審?視評(píng)估學(xué)生?的素質(zhì)和能?力“一切?為了每一位?學(xué)生的發(fā)展?”是新課程?的最高宗旨?和核心理念?。這就充分?說(shuō)明了我們?應(yīng)該相信學(xué)?