2023年英語(yǔ)骨干教師個(gè)人工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?英語(yǔ)骨干教?師個(gè)人工作?總結(jié)年終?工作總結(jié)?年度工作總?結(jié)個(gè)人工?作總結(jié)工?作總結(jié)范文?工作總結(jié)?報(bào)告試用?期工作總結(jié)?黨支部工?作總結(jié)班?主任工作總?結(jié)財(cái)務(wù)工?作總結(jié)學(xué)?生會(huì)工作總?結(jié)銷售工?作總結(jié)黨?建工作總結(jié)?__年_?_月__日?，清晨迎著?細(xì)雨，帶著?幾分激動(dòng)，?幾絲憧憬，?我踏上去_?__的客車?——參加_?__省英語(yǔ)?骨干教師培?訓(xùn)。我感到?非常榮幸，?有這樣一次?難得的機(jī)會(huì)?來(lái)提升自己?，發(fā)展自己?，感謝學(xué)校?、區(qū)教育局?給了我這次?研修學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，為我?們提供了這?個(gè)研修提升?的平臺(tái)，學(xué)?習(xí)時(shí)間雖然?并不長(zhǎng)，但?它給我引發(fā)?的思考和震?撼是令人回?味無(wú)窮的，?下面就略談?一些自己的?體會(huì)與心得?。我們這?群來(lái)自全國(guó)?的___名?初中英語(yǔ)骨?干教師齊聚?一堂，組成?了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?向上的學(xué)_?__同體。?大家承載著?責(zé)任與希望?，在日復(fù)一?日的緊張、?忙碌、充實(shí)?中學(xué)習(xí)著、?生活著。白?天聽專家教?授講座，認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)，做?好筆記。各?小組積極討?論，說(shuō)體會(huì)?，談感想，?提問(wèn)題，交?流各自學(xué)校?英語(yǔ)教學(xué)的?措施與方法?。討論后，?各小組將討?論結(jié)果展示?于眾，交流?___。晚?上，學(xué)員們?根據(jù)一天的?學(xué)習(xí)交流所?得，結(jié)合自?己，結(jié)合實(shí)?際，及時(shí)反?思，完成作?業(yè)，本次集?中培訓(xùn)學(xué)習(xí)?讓我的教育?理念更加清?晰，以前零?零散散的或?者比較模糊?的理論知識(shí)?得到重新梳?理與整合，?英語(yǔ)教學(xué)的?諸多微觀技?能與方法也?豐富完善了?許多。我?的收獲一?、更新了教?育教學(xué)理念?時(shí)代在不?斷進(jìn)步，社?會(huì)在不停前?行。同樣，?教育教學(xué)理?念也應(yīng)與時(shí)?俱進(jìn)。埋頭?苦干是必須?得，但抬頭?望天也是必?要的。一味?埋頭苦干會(huì)?迷失道路，?偶爾抬頭望?天才能看清?方向。特別?是隨著新課?程改革的縱?深發(fā)展，很?多教育教學(xué)?中的深層次?問(wèn)題不斷地?暴露，這時(shí)?候更需要理?論的指示與?專家的引領(lǐng)?。對(duì)于我個(gè)?人而言，這?次培訓(xùn)無(wú)疑?是一場(chǎng)“及?時(shí)雨”，不?僅對(duì)理清新?課改中的種?種關(guān)系有幫?助，而且對(duì)?突破新時(shí)代?教育教學(xué)中?一些“瓶頸?”問(wèn)題提供?新的解決思?路與方法。?新的教育理?念就是以學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主觀?能動(dòng)性，促?進(jìn)每一個(gè)學(xué)?生成長(zhǎng)成才?，促進(jìn)每一?個(gè)學(xué)生主動(dòng)?、生動(dòng)活潑?地發(fā)展。?提高質(zhì)量是?課程改革的?核心任務(wù)，?作為教師，?我們應(yīng)樹立?科學(xué)的質(zhì)量?觀，把促進(jìn)?人的全面發(fā)?展，適應(yīng)社?會(huì)需要作為?衡量教育質(zhì)?量的根本標(biāo)?準(zhǔn)。總之?，由于種種?原因，我們?現(xiàn)在的教育?越來(lái)越偏離?正常的軌道?，越來(lái)越朝?著急功就利?與速成的方?向發(fā)展，教?師的生存和?發(fā)展越來(lái)越?受到挑戰(zhàn)。?這些都需要?在理念上糾?正與更新，?使我們的教?育不離其本?質(zhì)。二、?更新了教育?教學(xué)思想?通過(guò)這次培?訓(xùn)我的思想?得到升華，?教育教學(xué)的?遠(yuǎn)景方向更?加明確。新?課程的關(guān)鍵?在于新理念?的引領(lǐng)與支?撐，只有思?想理念的改?變才能帶來(lái)?教師教育方?式的改變，?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式的改變。?新課程需要?教師有否定?自己的過(guò)去?，改變自己?過(guò)去的勇氣?和膽略，甚?至需要脫胎?換骨。英?語(yǔ)教學(xué)應(yīng)達(dá)?成人文性與?工具性的雙?重目標(biāo)。英?語(yǔ)教學(xué)要以?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合語(yǔ)言應(yīng)?用能力為終?極目標(biāo)，根?據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)?的規(guī)律和學(xué)?生的發(fā)展需?求科學(xué)實(shí)施?，不僅要進(jìn)?行語(yǔ)言知識(shí)?的學(xué)習(xí)和語(yǔ)?言技能的訓(xùn)?練，同時(shí)也?要___情?感態(tài)度、學(xué)?習(xí)策略和文?化意識(shí)的培?養(yǎng)。新課標(biāo)?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)?的目標(biāo)給出?了明確的定?位：提高學(xué)?生用英語(yǔ)獲?取信息、處?理信息、分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力和用英語(yǔ)?進(jìn)行思維與?表達(dá)的能力?，形成跨文?化交際意識(shí)?和基本的跨?文化交際能?力，拓寬國(guó)?際視野，增?強(qiáng)愛國(guó)主義?精神和民族?使命感，形?成健全的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀，為?未來(lái)發(fā)展和?終身學(xué)習(xí)奠?定良好的基?礎(chǔ)。有效教?學(xué)要以改革?教學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)方法、?教學(xué)手段為?載體，實(shí)現(xiàn)?每一個(gè)學(xué)生?的進(jìn)步和發(fā)?展。實(shí)現(xiàn)有?效教學(xué)的途?徑體現(xiàn)在教?育教學(xué)理念?、教育教學(xué)?方式、教育?教學(xué)資源和?教學(xué)評(píng)價(jià)方?式等各個(gè)方?面。英語(yǔ)教?學(xué)應(yīng)以學(xué)生?為本，目標(biāo)?和評(píng)價(jià)的控?制以及課內(nèi)?課外的配合?等都要基于?學(xué)生，關(guān)于?學(xué)生，為了?學(xué)生。我?們要幫助學(xué)?生形成主動(dòng)?參與、探究?發(fā)展、交流?合作的學(xué)習(xí)?方式，注重?學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?與興趣，改?變過(guò)分依賴?教材，過(guò)于?強(qiáng)調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記硬?背，機(jī)械訓(xùn)?練的陳舊的?教學(xué)模式。?三、觀摩?了專家名師?風(fēng)采此次?培訓(xùn)活動(dòng)的?一大特色就?是理念聯(lián)系?實(shí)際。不僅?聆聽了專家?的解讀，而?且近距離地?學(xué)習(xí)了名師?的教育教學(xué)?藝術(shù)和班級(jí)?管理藝術(shù)。?齊魯名師楊?淑萍的《新?課程改革背?景下的英語(yǔ)?課堂設(shè)計(jì)》?，強(qiáng)調(diào)新課?程中，教師?應(yīng)加強(qiáng)研修?，做一個(gè)學(xué)?習(xí)型教師。?校本教研不?能丟，專業(yè)?成長(zhǎng)方才有?動(dòng)力。如若?深入多思考?，目標(biāo)達(dá)成?就不成問(wèn)題?，都很有指?導(dǎo)性。楊老?師的工作積?極性深深打?動(dòng)了我。?而___市?十一中的王?魯豫老師的?《素質(zhì)教育?下的高效英?語(yǔ)教學(xué)及案?例分析》的?報(bào)告，完全?是自己的實(shí)?踐的梳理和?總結(jié)。王魯?豫原本是_?__泰山外?國(guó)語(yǔ)學(xué)校的?校長(zhǎng)，因?yàn)?她的教學(xué)改?革成果斐然?，得到社會(huì)?的認(rèn)可，去?年被聘于_?__市十一?中擔(dān)任英語(yǔ)?改革教學(xué)工?作。王老師?提出，教材?要善于整合?，才能應(yīng)用?于教學(xué)。?四、教師自?身的成長(zhǎng)?教育的發(fā)展?，關(guān)鍵在教?師的成長(zhǎng)。?教師是學(xué)校?發(fā)展的基石?，學(xué)校的軟?實(shí)力來(lái)自己?于擁有一只?業(yè)務(wù)能力強(qiáng)?，團(tuán)結(jié)敬業(yè)?教師隊(duì)伍。?對(duì)于個(gè)人而?言，教師的?成長(zhǎng)不僅是?時(shí)代的要求?，更是適當(dāng)?現(xiàn)代教育的?需要。此次?培訓(xùn)，很多?專家與同仁?重點(diǎn)談了教?師如何規(guī)劃?自己的成長(zhǎng)?之路，成為?名師，成為?教育家。?康淑敏教授?的《英語(yǔ)教?師專業(yè)成長(zhǎng)?與發(fā)展》的?報(bào)告。教師?不是單純的?任務(wù)執(zhí)行者?，而是教育?的思想者、?研究者、實(shí)?踐者和創(chuàng)新?者。教師專?業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)?的是教師個(gè)?體內(nèi)在專業(yè)?特性的提升?。又如，尋?陽(yáng)教授的《?英語(yǔ)SLA?課堂反思性?教學(xué)》講座?，提出教師?對(duì)教學(xué)進(jìn)行?研究，加強(qiáng)?對(duì)文本的解?讀和探究，?提倡及時(shí)反?思。教學(xué)反?思是一個(gè)循?環(huán)過(guò)程，只?有及時(shí)反思?，才有進(jìn)步?，才能提升?自己。五?、結(jié)識(shí)了全?省教學(xué)名師?此次培訓(xùn)?是一個(gè)很好?的平臺(tái)，參?加培訓(xùn)的都?是全省教學(xué)?一線的精英?、名師，對(duì)?教育教學(xué)都?是自己獨(dú)到?的見解。所?以此次培訓(xùn)?又是一個(gè)非?常好的相互?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。大家將自?己教學(xué)中的?經(jīng)驗(yàn)互相交?流。同時(shí)，?還建立友誼?的紐帶，平?時(shí)只能在報(bào)?刊雜志見到?名師的老師?，通過(guò)此次?機(jī)會(huì)，終于?可一睹尊容?，亦為樂(lè)事?。創(chuàng)辦的Q?Q群，成為?了大家各在?一方時(shí)交流?的平臺(tái)。參?加省級(jí)骨干?教師培訓(xùn)是?自己成長(zhǎng)路?上的一次重?要經(jīng)歷，我?格外珍惜。?在集中培訓(xùn)?時(shí)，我總是?坐在前排，?筆記也格外?認(rèn)真，生怕?有所遺漏，?而造成遺憾?