高考生物大二輪復習選擇題專項能力提升

與平靜狀態(tài)相比，人在劇烈運動狀態(tài)下，分解等量葡萄糖時，耗O2量與CO2產(chǎn)生量比值(O2/CO2)將(

)A．變大 B．變小C．不變 D．無法確定[破解陷阱]本題陷阱在于“劇烈運動”，在其引領(lǐng)下易將思路帶入“添加無氧呼吸，CO2產(chǎn)生量大于O2消耗量”誤區(qū)，事實上，本題述及的是“人體細胞”，作為動物細胞，無論無氧呼吸進行與否，CO2只能產(chǎn)自線粒體基質(zhì)中的有氧呼吸第二階段，無氧呼吸不產(chǎn)生CO2。C

“陷阱”排除法[技法指導]“陷阱”是選擇題選項常用設(shè)置伎倆，答題時務(wù)必敏銳洞察，謹防上當，尤其對細菌、藍藻等原核生物、病毒類生物及根尖細胞(無葉綠體)等應(yīng)具有高度警戒，切記原核生物不具備核膜、核糖體除外的細胞器，無生物膜系統(tǒng)；病毒則不具備細胞結(jié)構(gòu)，它不具獨立代謝功能，只能營寄生生活；根尖細胞無葉綠體；動物細胞無氧呼吸不生成CO2等?！就卣褂柧殹?．在較強光照條件下，洋蔥根尖細胞中ATP產(chǎn)生場所應(yīng)為(

)A．只有細胞質(zhì)基質(zhì)B．只有線粒體C．細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體D．細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體[解析]本題陷阱為“較強光照條件”，在此陷阱引領(lǐng)下，將許多同學思路帶入“光下ATP產(chǎn)生場所”這一誤區(qū)，豈不知，洋蔥根尖細胞原本無葉綠體，無論有無光，其ATP產(chǎn)生場所都不涉及“葉綠體”。D

2．下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是(

)A．磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要物質(zhì)，但磷脂與物質(zhì)的跨膜運輸無關(guān)B．吞噬細胞對抗原—抗體復合物的處理離不開溶酶體的作用C．破傷風桿菌分泌外毒素(一種蛋白質(zhì))離不開高爾基體的作用D．洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂離不開中心體的作用[解析]本題C、D選項中均存在陷阱，即C中“破傷風桿菌”為原核生物，原本不存在“高爾基體”，D中“洋蔥根尖細胞”，原本無中心體，許多同學解題時只顧及C項中分泌蛋白離不開高爾基體或D項中中心體與有絲分裂有關(guān)，從而錯選C、D項。B

圖1為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中4種生物的食物網(wǎng)，圖2為不同體長D種群的食性相對值，下列敘述錯誤的是(

)D

避實就虛法A．C和D之間的種間關(guān)系是競爭和捕食B．若體長為6.5cm的D種群增重1kg，至少需要消耗第一營養(yǎng)級生物10kgC．若池塘中投放大量體長小于2.8cm的D種群，一定時間內(nèi)A、B數(shù)量會增加D．池塘中的植物能實現(xiàn)水體凈化，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值[破解思路]本題綜合各選項，可在D處突破，因為很顯然所述為生物多樣性的間接價值。這樣既可獲得分數(shù)，又節(jié)省了大量時間，答案D。選對了D項，有時間再慢慢想想B、C選項吧！B項算式為0.75×5＋0.25×5×5＝10(kg)。[技法指導]理綜考試中，每個選擇題分值較大，但做題時間緊，此時要特別注意某些選擇題中選項復雜程度不同，此時應(yīng)選從簡單選項加以排除，尤其是選項中涉及計算的，如果是一個選項涉及計算，實際可排除其他選項都不正確后，再選這個選項，完全不必要去用大量時間去解決這個選項。選項中如涉及兩個計算項，只需計算其中較簡單的一項，去決定另一個計算項。B

將某一經(jīng)3H充分標記DNA的雄性動物細胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)兩次細胞分裂。下列有關(guān)說法正確的是(

)A．若進行有絲分裂，則子細胞含3H的染色體數(shù)一定為NB．若進行減數(shù)分裂，則子細胞含3H的DNA分子數(shù)為N/2C．若子細胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體彼此分離D．若子細胞中染色體都含3H，則細胞分裂過程中可能發(fā)生基因重組D

逆向分析法[破解思路]解答本題宜采用逆向分析法，即先假設(shè)進行有絲分裂，則連續(xù)分裂2次，DNA復制2次，子細胞中染色體數(shù)目保持2N，含放射性標記的染色體數(shù)不確定(0～2N)，再假設(shè)進行減數(shù)分裂，則一次完整的減數(shù)分裂，細胞應(yīng)連續(xù)分裂兩次，但DNA只復制1次，則子細胞中染色體數(shù)目減半且都帶標記，故只有D選項正確。[技法指導]逆向分析法常用于解答條件分析類選擇題，這類試題的題干信息中往往給出一些特殊結(jié)果，讓學生分析該結(jié)果產(chǎn)生的原因、條件等。解決這類試題，采用逆向分析法能夠?qū)崿F(xiàn)快速、準確解題，可以使復雜的問題變得簡單明了。逆向分析法具有打破常規(guī)思維順序的特點，即一般從選項給出的條件出發(fā)，分析每一個選項可能產(chǎn)生的結(jié)果，然后根據(jù)信息，找出與題干相符的選項?！就卣褂柧殹繉嶒炇覂?nèi)有一群基因突變的小白鼠，只要按時喂食并且不讓它們運動，這些小白鼠就能維持正常的生命活動。進食后，小白鼠的血糖濃度會輕微上升，然后下降至一個恒定狀態(tài)，然而只要讓小白鼠運動或禁食一餐，它們的血糖濃度就會迅速下降，進而昏迷。這些突變小白鼠出現(xiàn)上述狀況的原因最可能是(

)A．胰島B細胞受損B．甲狀腺被切除C．無法將血糖轉(zhuǎn)化成肝糖原D．體內(nèi)細胞缺乏胰高血糖素的受體D

[解析]解題關(guān)鍵是要根據(jù)血糖調(diào)節(jié)原理找出產(chǎn)生題干現(xiàn)象的條件，可以直接從選項入手，進行逆向分析推理。胰島B細胞受損→胰島素分泌減少→飯后血糖升高，與題干信息“進食后血糖濃度會輕微上升，然后下降至一個恒定狀態(tài)”不符，A項錯誤；甲狀腺并不直接參與血糖調(diào)節(jié)，B項錯誤；若突變小白鼠無法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖原，則會導致血糖升高，與題干信息不符，C項錯誤；體內(nèi)細胞缺乏胰高血糖素的受體→胰高血糖素無法起作用→無法升高血糖，D項正確。

HIV能通過細胞表面的CD4(一種受體蛋白)識別T細胞(如圖甲)，如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細胞，紅細胞也會被HIV識別、入侵(如圖乙)。因HIV在紅細胞內(nèi)無法增殖，紅細胞成為HIV的“陷阱細胞”。這為治療AIDS提供了新的思路。據(jù)材料分析，下列敘述不正確的是(

)B

就“生”避“熟”與就“熟”避“生”法A．CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色B．T細胞與紅細胞發(fā)育成熟的場所相同C．紅細胞可作為“陷阱細胞”與其結(jié)構(gòu)有關(guān)D．入侵到紅細胞內(nèi)的HIV隨紅細胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除[破解思路]本題材料新穎，屬于新信息、新情境題，但是題干信息中也有我們熟悉的名詞“HIV”“紅細胞”，所以解答本題可采用就熟避生法。CD4是一種受體蛋白，考查蛋白質(zhì)鑒定的基礎(chǔ)知識，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，A正確；T細胞發(fā)育成熟的場所是胸腺，紅細胞發(fā)育成熟的場所為骨髓，B錯誤；紅細胞可作為“陷阱細胞”，與其不具備細胞核和各種細胞器的結(jié)構(gòu)有關(guān)，紅細胞無法為HIV增殖提供場所和原料，C正確；入侵到紅細胞內(nèi)的HIV不能增殖，隨紅細胞凋亡后可被吞噬細胞清除，D正確。[技法指導]給予生的新情境，考查學生靈活的分析問題、解決問題能力及思維變通能力是近年高考的“熱衷”題型，思維定勢、死搬硬套是錯答此類問題的主要成因，防止出錯的最佳途徑是“仔細審題、明察秋毫、務(wù)必跟著題干信息走新路，防止走熟路、走老路，力避思維定勢”。就熟避生法常用于解答新信息、新情境類試題。近年來高考試題的材料都非常新穎，往往會與前沿科學相聯(lián)系，介紹一些新技術(shù)、新名詞，來吸引學生的注意力，給學生造成迷惑。其實這類試題往往是外表華麗，背后卻僅僅考查一些基礎(chǔ)知識，學生要學會應(yīng)用“就熟避生法”，從熟悉的知識入手，避開生疏知識和名詞，利用所學知識進行判斷分析，從而達到快速解題的目的。【拓展訓練】甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示，圖中“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是(

)A．甲、乙之間具有拮抗作用B．乙、丙最可能代表赤霉素和生長素C．用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異D．甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動D

[解析]解答時關(guān)鍵將圖中“＋、－”符號與“種子休眠”、“促進生長”、“無子果實”等信息轉(zhuǎn)化為五種植物激素中“脫落酸促進種子休眠，抑制細胞分裂”，“赤霉素打破種子休眠，促進細胞伸長生長”，“生長素可促進生長，并用于培育無子果實”等知識內(nèi)容，當完成信息正確轉(zhuǎn)化后，甲、乙、丙激素及其作用便可順利推出，從而確認A～D選項正確性。自我檢測1．(2018·北京市平谷區(qū)一模)神州十一號飛船搭載的擬南芥種子，播種后長成植株并編號，單株收獲各植株種子，標志著完成了從種子到種子的發(fā)育過程，歷時48天。下列敘述正確的是(

)A．從種子到種子的發(fā)育過程體現(xiàn)了細胞的全能性B．將各編號植株性狀與野生型對比，可以發(fā)現(xiàn)全部突變基因的表現(xiàn)C．PCR技術(shù)擴增突變基因所用一對引物的堿基序列不同D．通過測交實驗可以判斷突變性狀的顯隱性C

[解析]

A．從種子到種子屬于自然發(fā)育過程，不能體現(xiàn)細胞的全能性，A錯誤；B.隱性突變形成的性狀不一定在當代表現(xiàn)出來，因此將各編號植株性狀與野生型對比，不能發(fā)現(xiàn)全部突變基因的表現(xiàn)，B錯誤；C.PCR技術(shù)擴增突變基因所用一對引物的堿基序列不同，這樣可以避免引物之間的互補配對，C正確；D.測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例，但不能檢測突變性狀的顯隱性，D錯誤。故選：C。2．(2018·東北三省生物一模)水綿是常用的生物實驗材料，下列說法正確的是(

)A．恩格爾曼利用水綿和好氧細菌設(shè)計實驗時，自變量是氧氣的有無B．水綿沒有葉綠體，但細胞內(nèi)含有色素和相關(guān)的酶，因此可以進行光合作用C．在水綿進行無性繁殖的過程中，會出現(xiàn)核膜的消失、重建過程D．利用光學顯微鏡觀察有絲分裂間期的水綿，能觀察到染色體和中心體C

[解析]

A．恩格爾曼利用水綿和好氧細菌設(shè)計實驗時，自變量是光照的有無，因變量是氧氣的有無，A錯誤；B.水綿是一種低等植物，其細胞中含有葉綠體，B錯誤；C.水綿屬于真核生物，其無性繁殖過程中，細胞通過有絲分裂方式增殖，因此會出現(xiàn)核膜的消失、重建過程，C正確；D.染色體是在前期出現(xiàn)的，因此在間期觀察不到染色體，且中心體屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學顯微鏡下觀察不到，D錯誤。故選：C。3．(2018·北京市石景山區(qū)一模)池塘養(yǎng)魚過程中，由于飼料中含N和P的營養(yǎng)物質(zhì)未被魚類全部攝取，成為廢棄物，不僅影響魚類生長速度，還加劇了水體的富營養(yǎng)化。利用養(yǎng)殖廢水進行水稻灌溉，可大大降低水中N、P的含量。下列說法不正確的是(

)A．土壤顆粒對N、P有吸附作用B．這些廢棄物有利于水稻的正常生命活動C．微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質(zhì)和能量來源D．這種措施主要遵循生態(tài)工程物種多樣性的原理D

[解析]

A．土壤顆粒對N、P有吸附作用，A正確；B.這些廢棄物能為水稻提供N、P等礦質(zhì)元素，有利于水稻的正常生命活動，B正確；C.微生物分解含N和P的廢棄物成為自身物質(zhì)和能量來源，C正確；D.這種措施主要遵循生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生原理，D錯誤。故選：D。4．(2018·福建省南平市一模)距今一萬年前，由于地殼運動，經(jīng)多次海陸變遷，形成臺灣海峽。隨著時間推移，某種鳥的兩個種群被分隔，隨著時間推移，兩地的種群發(fā)生了明顯的分化，逐漸形成兩個鳥類新物種。下列說法正確的是(

)A．地理隔離導致變異，形成兩個新的鳥類物種B．新的鳥類物種的產(chǎn)生，實質(zhì)是基因的定向改變C．這兩個種群的基因庫形成明顯的差異，最終出現(xiàn)生殖隔離D．兩個新的鳥類物種的進化體現(xiàn)了共同進化C

[解析]

A．變異與地理隔離無關(guān)，A錯誤；B.新的鳥類物種的產(chǎn)生，實質(zhì)產(chǎn)生了生殖隔離，B錯誤；C.這兩個種群的基因庫形成明顯的差異，最終出現(xiàn)生殖隔離，C正確；D.兩個新的鳥類物種的進化與共同進化無關(guān)，D錯誤。故選：C。5．(2018·河北省唐山市一模)下列關(guān)于光合作用和有氧呼吸過程的敘述，錯誤的是(

)A．光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物可為有氧呼吸第三階段提供原料B．有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物