2023初一下冊語文教學(xué)教案（7篇）

第2023初一下冊語文教學(xué)教案（7篇）2023初一下冊語文教學(xué)教案（7篇）

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門基礎(chǔ)教學(xué)科目。其教學(xué)內(nèi)容是語言文化，所有一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)更是在語文之上。以下是小編準(zhǔn)備的2023初一下冊語文教學(xué)教案范文，歡迎借鑒參考。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇1

第一課時

戲曲大舞臺

一、活動目標(biāo)：

1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國戲曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

4、以了解欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)學(xué)生實際情況，確定要了解鑒賞的劇種劇目。(估計應(yīng)以京劇、豫劇、黃梅戲為多)

2、組織學(xué)生觀看戲曲片斷，并簡單介紹所看戲曲的劇種特點、劇種內(nèi)容、欣賞要點等，以培養(yǎng)學(xué)生參與活動的興趣。

3、劃分小組，確定方向查找資料(如劇目、唱腔、角色、服飾、臉譜等)

4、給學(xué)生兩周的準(zhǔn)備時間，一周搜集、一周整合。老師將學(xué)生搜集的資料匯總分發(fā)給各組形成資料共享。

三、活動形式：

準(zhǔn)備一場戲曲知識競賽。

四、活動過程：

選兩名學(xué)生當(dāng)活動主持人負責(zé)設(shè)計整個活動過程(包括開場白、過渡語、總結(jié)等)，

聘請語文老師、音樂老師充當(dāng)評委。

競賽題目分為必答題、搶答題、選答題、欣賞題等。

五、作文訓(xùn)練。

活動結(jié)束后，請同學(xué)就活動過程寫出自已對戲曲的認識和感想。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

品析文中關(guān)鍵性語句，體會文章的節(jié)奏美，詩意美。

教學(xué)重難點：

品析文中關(guān)鍵性語句，體會文章的節(jié)奏美，詩意美。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)走進《安塞腰鼓》，感受文章的節(jié)奏美、詩意美。

二、目標(biāo)展示

1、品析文中關(guān)鍵性語句，體會文章的節(jié)奏美，詩意美。

2、品味語言，感知美點。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們細讀課文，就課文的詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面，用“______好，好在______”的句式簡要評述文章美點。(在文中畫出相關(guān)的語句，將你的理解批注到書上。(8分鐘后看誰完成的好)

學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)本文的美點等

交流研討

學(xué)生發(fā)言，教師歸結(jié)：

(1)詞語方面如“茂騰騰”好，好在簡潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放?！巴榱耍瑳]命了”好，好在有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。

(2)句式方面：鏗鏘短句的運用好，好在營造了激越的氣氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”等。

(3)寫法修辭方面：綜合運用排比和反復(fù)的手法好，好在增強氣勢，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

對比的手法好，好在以水鄉(xiāng)比照高原的力量之美。

(4)結(jié)構(gòu)方面：以“好一個安塞腰鼓”為線索復(fù)疊詠嘆好，好在使通篇散文具有形式的回環(huán)美和音樂的節(jié)奏美。

五、綜合訓(xùn)練

1、積累文章中的精彩語句。

2、仿寫：

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。他震撼著你，燒灼著你，威逼著你。

驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累掌握重點文言詞匯，理解文章大意。

2、反復(fù)誦讀，在誦讀中品味語言，并通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主探究理解作品，學(xué)習(xí)“托物言志”的手法。

3、學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，引導(dǎo)學(xué)生保持正直操守的價值取向，使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。

教學(xué)重點：

探究蓮花的高潔品格和托物言志的手法，襯托的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

看插圖，談感受

(請同學(xué)們將書翻到插圖第一頁，這是什么看到這幅圖你有何感受請同學(xué)來談一談。

那么宋代著名哲學(xué)家周敦頤看到了盛開的荷花又會有何感想呢今天我們就來學(xué)習(xí)周敦頤賞荷有感而發(fā)寫成的絕世佳作《愛蓮說》。)

二、文學(xué)常識

1、“說”如何理解(劃下注釋一，齊讀)

2、作者簡介(齊讀)

3、30秒識記常識。

三、誦讀課文

1、欣賞錄音朗讀。注意生字的讀音，朗讀的節(jié)奏、語速、語氣。

2、跟讀。要求：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏準(zhǔn)確。

3、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏和感情。

4、齊讀課文。要求：有感情，注意朗讀的語調(diào)語氣。

四、疏通文意

1、自讀課文，結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，逐句翻譯課文。

2、不懂的詞句可以作上記號，小組討論交流。

3、請學(xué)生逐句翻譯課文。

4、自主讀譯課文，鞏固重點文言詞。

5、齊讀課文(要求：口讀心譯)

五、研讀探究

1、文章題目是《愛蓮說》，作者為什么愛蓮呢(用原文回答)

2、從這段話中可以看出蓮具有哪些品質(zhì)特點值得作者喜愛

(自己思考寫一寫，然后小組討論補充)

3、由此看來，作者寫蓮，已經(jīng)賦予了蓮花人的品質(zhì)，作者不僅僅是寫蓮，實質(zhì)是寫人，做人也應(yīng)當(dāng)做一個潔身自好，通達正直，高潔端莊的人啊!作者愛蓮，寫蓮，不正是表達自己這種志向嗎這種表現(xiàn)手法叫什么(托物言志)

4、請同學(xué)們帶著贊美之情誦讀這幾句。

5、文章寫的是蓮，文中卻多次提到菊花和牡丹，這是為什么有何用意(正襯，反襯)

6、作者對愛菊和愛牡丹的人各持什么態(tài)度(惋惜，鄙視)最后三句應(yīng)該怎樣來讀

明確：“菊之愛，陶后鮮有聞?！标愂鼍湓诶首x時應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“惋惜”的語氣。

“蓮之愛，同予者何人”是疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)。

“牡丹之愛，宜乎眾矣!”是感嘆句朗讀時應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣。

7、請同學(xué)們自讀體會作者的情感態(tài)度。

8、有感情地齊讀最后三句。

六、教師小結(jié)

作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于像世人那樣貪慕富貴。他志在保持正直的操守，做一名君子。我們也應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了周敦頤高潔傲岸的人格，學(xué)到了托物言志的寫作手法，更應(yīng)該學(xué)會以自己獨特的視角，詩意的眼光來看待身邊的一切，因為只有這樣，我們寫出的文章才會方香四溢。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。

2、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境。

3、通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達抽象的感情的方法。

4、能背誦并默寫課文，積累古代描寫“愁”的詩文。

研究目的

自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

(根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的情況自然導(dǎo)入)

二、整體感知詩歌內(nèi)容

1、放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

2、根據(jù)頁X，用自己喜歡的方式閱讀課文。要求：找出詩歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。

3、評價活動：可采用多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。

三、理解作者的思想感情

1、過渡語：(由形象到意象)。

介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。

2、組織學(xué)生活動：

⑴小曲表現(xiàn)了作者怎樣的感情閱讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。

⑵小組討論。

⑶評價。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。

四、深入體會詩中的意境

1、過渡語、指導(dǎo)語。

2、組織學(xué)習(xí)活動：

⑴教師出示一幅畫面。要求：根據(jù)你對這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違背的地方，根據(jù)課文內(nèi)容說出理由。

⑵展開你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會悠遠的意境。

3、歸納總結(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往非常講究意境的創(chuàng)設(shè)，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達成目的，這首小令是這方面的典范。

五、遷移拓展

欣賞白樸的一首《天凈沙·秋》

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

1、朗讀。

2、說說這首小令借助哪些意象表達了怎樣一種意境

3、請選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達的意境。

4、搜集古詩詞中有關(guān)描寫“愁”的詩句，理解用具體的意象表現(xiàn)抽象的思想感情的方法。

六、課后學(xué)習(xí)

完成作業(yè)。

請選擇兩首小令中的一首，寫一段300字左右的賞析文章。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。

3、了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。

教學(xué)重難點：

1、準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

初備

復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們在評論歷史上的英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎(學(xué)生舉例，教師可適當(dāng)補充，并引出趙普并簡介。)

二、檢查預(yù)習(xí)，了解趙普：

1、走近趙普——學(xué)生簡介趙普情況。

趙普(922—992)北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部《論語》治天下”的說法!

2、加點字注音

闔戶啟篋處決既薨

發(fā)篋齷齪奏牘

3、加點詞解釋

少習(xí)吏事寡學(xué)術(shù)發(fā)篋視之

齷齪明日顏色深沉有岸谷

三、熟讀全文，理解文意：

1、教師范讀課文，或指名朗讀(朗讀水平高的學(xué)生)。

2、學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，正確停頓，準(zhǔn)確把握句子的語氣語調(diào)。

3、對照注釋默讀課文，理解語句意思。要求：小組內(nèi)全文翻譯，其他成員幫助糾錯;不理解的字詞、語句，在小組內(nèi)討論解決;小組內(nèi)不能解決的，在書上標(biāo)記出來，舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。

4、詞句理解檢測教師對一字多義，詞類活用等重點詞語加以提醒;對特殊句式，如：①、太祖常勸以讀書。(省略句、倒裝句)②、讀之竟日。(倒裝句)等句子的翻譯可予以指導(dǎo)。

(注：教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識滲透給學(xué)生，如保留法、補充法、調(diào)整語序法，并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。)

四、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)課文，解讀趙普形象

第二課時

初備

復(fù)備

一、研讀課文，深入探究：

1、齊讀課文。

2、思考并小組討論：

①、用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點你喜歡這個人物嗎

②、本文刻畫人物語言簡潔，且善用細節(jié)描寫，請舉例說明。

板書

刻苦讀書(讀書)--勤奮好學(xué)：“晚年手不釋卷”;

“闔戶啟篋取書，讀之竟日”

奏薦人才(薦官)——冷靜沉著：“碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸”

—意志堅定：一奏、二奏、三奏、四奏，“復(fù)奏如初”

以天下為己任

二、調(diào)動積累，拓展延伸：

1、趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個有關(guān)刻苦讀書的成語。

例如：學(xué)而不厭韋編三絕鑿壁偷光

2、“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L所產(chǎn)生的影響嗎學(xué)習(xí)了課文，你認為為官者應(yīng)具備怎樣的才能(學(xué)生交流)

三、課堂總結(jié)，勉勵學(xué)生：

側(cè)重鼓勵學(xué)生胸懷天下，努力學(xué)習(xí)。(這是學(xué)生讀完全篇最大的啟發(fā))

四、布置作業(yè)，理解運用：

1、熟讀并背誦課文;

2、課外多收集趙普的有關(guān)資料，以《我心中的趙普》為題，寫一篇200字以上的短文;

3、完成相關(guān)練習(xí)。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇6

一、導(dǎo)語：

教師：上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事是《女媧造人》。現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下有關(guān)神話知識。

投影：神話是在科學(xué)水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)生的，那時的人們無法對許多自然現(xiàn)象做出科學(xué)的準(zhǔn)確的解釋。但是，人類又想要探求這方面的知識，所以，只好借助于想像來解決這個問題了，而這種大膽而奇特的想像恰恰就是神話故事中的亮點。這種想像體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲望。今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達，但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?，去研究，所以，這種想像力、創(chuàng)造意識，都是我們今天仍迫切需要的。

二、作品簡介

18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學(xué)者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內(nèi)經(jīng)》四篇則為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻。晉郭璞作注，并為《圖贊》，今圖佚而贊存;其后考證注釋者有清代畢沅《山海經(jīng)新校正》和郝懿行《山海經(jīng)箋疏》，今人袁珂《山海經(jīng)校注》等。(教師可根據(jù)需要選取要點講解)

二、誦讀貫通

1、教師范讀課文2—3遍。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏

2、學(xué)生齊讀2遍。(齊聲朗讀)

3、學(xué)生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。

4、學(xué)生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。

譯文：夸父與太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

三、教師點撥：

《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實的想像、夸張的浪漫主義魅力。

這篇神話對后世影響很大。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。如陶潛《讀山海經(jīng)》詩有“夸父誕宏志，乃與日競走”句，柳宗元《行路難》詩有“君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖”句。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力，但這是從消極方面理解這個神話，不合乎《夸父逐日》作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。

四、作業(yè)與練習(xí)：

1、背誦《夸父逐日》，說說你對夸父這一神話人物的認識。

本題意在使學(xué)生通過背誦《夸父逐日》，熟悉課文，積累語言材料，并且從神話這一角度，了解課文內(nèi)容，對夸父這一神話人物有所認識。

2、對《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解

夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林”。那么，什么是“鄧林”呢“鄧林”實有其地，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”。“鄧林”既是地名，也是“桃林”，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的。此外，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處;夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的“桃林”，在內(nèi)容上也是相合的?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

2023初一下冊語文教學(xué)教案精選篇7

教學(xué)目標(biāo)：