2023一年級語文授課教案5篇

第2023一年級語文授課教案5篇2023一年級語文授課教案5篇

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，下面小編給大家?guī)黻P(guān)于一年級語文授課教案，方便大家學習。

一年級語文授課教案1

《小小竹排畫中游》

一、教材分析。

本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，被這風光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。

二、學習目標。

1、初步認識12個生字，認識“木、艸、纟”3個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會江南的美麗與富饒，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學重點、難點。

重點：認識生字，會正確流利地朗讀。

難點：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。

四、課前準備：貼畫。

五、學習預設(shè)：

一、導入激趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位學習伙伴，(出示竹排圖)，你認識它嗎

(師板書：排)齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系

是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。

(將手中竹排圖與“排”字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學生識字興趣，更好掌握生字。)

你坐過竹排嗎你對竹排有哪些了解(師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)

(竹排離學生生活較遠，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學生對竹排有了感性認識，為后面的教學埋下了伏筆。)

今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎

出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學習“中、游”。

二、初讀課文，初步感知。

這是一首怎樣的詩歌呢請小朋友翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，如果遇到不會讀的字，怎么辦

下面請小朋友自由讀，要求把課文讀通、讀熟練，等聽到老師說停的時候，你就停下來。

生自由讀課文。

指名讀(小黑板出示課文)。

(《新課程》提倡，教學中要充分利用教學資源。課文插圖正是最佳的教學資源，為此，第一次自由讀時，安排學生看課本讀，意在引導學生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是為了集中學生注意力，更好地完成后面的教學而設(shè)計的。)

三、圖中感悟，隨文識字。

小朋友，你覺得這首詩歌怎么樣小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，可惜它沒有學過畫畫。他聽說，咱們班的小朋友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你愿意幫它嗎

在幫忙之前，你可要聽清它的要求：根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。

下面請小朋友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢(小朋友自由準備，也可同桌商量。)

(后面各分句的學習，根據(jù)學生的回答而隨機學習，并不一定按照備課的過程依次學習。)

1學習“小竹排，順水流。”

現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應該先畫什么呢(竹排)

竹排在哪兒呢(在小河里)那我們應該先畫上什么(小河)師板畫。

現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢(順水流，若說不出，請學生上黑板指一指水流的方向，師解釋順水流的意思。)學習“流”，看流，你發(fā)現(xiàn)了什么

(引導學生觀察流的右下部就像小河流水，幫助學生更好地識字。)

我這兒有個小竹排，你能幫我貼上去嗎

(請生貼圖，是為了檢測學生對“順水流”的理解是否到位?！缎抡n程》指出，要尊重學生的獨特體驗。讓學生貼圖，尊重學生主體地位，不以教師的講授代替學生鉆研的過程，學生學得輕松，學得有趣。)

來，我們看著圖，把這句話說一說。

2學習“鳥兒唱，魚兒游。”

小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢(小鳥)是怎樣的小鳥呢(唱著歌的小鳥)教學“唱”，齊讀，看唱，你發(fā)現(xiàn)了什么“口”字旁的字還有哪些

小鳥為什么唱歌呢(因為它很開心。)為什么這么開心呢(因為這兒的景色很美)

這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了(小魚)

小魚多嗎(多)魚很多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。(師板書：魚鄉(xiāng))那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎

小魚在河里干什么(跳、游)它們?yōu)槭裁刺?它們很高興)

你能把它高興的心情讀出來嗎指名讀。

3學習“兩岸樹木密”。

畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了(樹)板書：樹。你發(fā)現(xiàn)了什么

樹在哪兒(兩岸)兩岸是哪兒呢你能上來指一指嗎(生指)

是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)

(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎為什么

(如何理解樹木密呢單純的告訴學生樹木密的意思，也許可節(jié)約許多時間，但學生沒有主動參與的過程，被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學生感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導學生糾錯的方法，能有效地促進學生對詞句的理解。)

這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎自由讀。

4學習“禾苗綠油油”。

岸邊除了樹木，還有什么呢(禾苗)禾苗是怎樣的(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。

齊讀“禾苗綠油油”。

5看圖，再現(xiàn)課文前面所學詩句。

通過我們的共同努力，小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了。現(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。

6學習“江南魚米鄉(xiāng)”。

看著這么綠油油的禾苗，老師想到了很多。你有沒有想到什么呢(生若答不出來，師引出。)你想知道我想些什么嗎我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。(板書：米鄉(xiāng))

而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書：魚米鄉(xiāng))

(“魚米鄉(xiāng)”的教學，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進行理解，讓學生對“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識，激發(fā)了學生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)

魚米鄉(xiāng)在哪里(江南)讀“江南”。指名讀，讀準后鼻音。

現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

7學習“小小竹排畫中游”。

江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個機會我說一說嗎

師讀課文，故意讀錯“小小竹排水中游?！?生指出畫中)

將“畫中”加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是“畫中游”呢

讀“小小竹排畫中游”。

8讀整首詩。

江南這地方太美了，讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。

想不想單獨來試試。(想)

那我們就來個擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平最高。

9背詩。

這首詩歌，你會背了嗎讓我們一起來背一背吧!

四、出示生字，鞏固練習。

小朋友真能干，課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來，你會讀嗎

出示生字，讀生字。

師范寫生字。

生寫字練習。

五、小結(jié)。

江南這個地方很美，很多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請小朋友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞，好嗎

一年級語文授課教案2

《靜夜思》

【內(nèi)容簡析】

這是一首古詩，作者是唐代詩人李白。這首詩描述了詩人在一個深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全詩的大意是：詩人看見床前的銀白色的月光，感覺地上好似下了霜。他抬起頭來望著高掛天空的明月，想到自己一人在外，遠離親人，便不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。

【教學目標】

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

【教學重點】

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

【教學難點】

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

【教學時間】1課時

【課前準備】

1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

【教學過程】

一、導入:背誦古詩

(背景屏幕出示“古詩”)讓學生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

【設(shè)計意圖】音樂、背景、文字,首先在課前營造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩,引領(lǐng)學生們進入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍。

二、介紹詩人

師:同學們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認識一下這位詩人。

1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學生介紹一下對李白的了解。

2、課件演示,介紹李白

李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)

【設(shè)計意圖】豐富學生的視野,讓學生們不但會背誦古詩,而且知曉古詩的作者,了解詩人,喜歡詩人,近而也更加喜歡我們的古詩文化。

三、從圖畫意境進入古詩

1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么

2、學生看圖說一說

3、揭示詩題

師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”

4、齊讀課題

5、知道這首詩嗎讓學生背一背

【設(shè)計意圖】讓學生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。

四、認讀生字

1、讀字正音

⑴指名讀古詩

⑵在書圏出本課生字,邊圈邊讀

⑶同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件)

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

⑷指名領(lǐng)讀,并讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪我們的故鄉(xiāng)是哪

⑸開火車讀

【設(shè)計意圖】讓學生讀準生字的字音,并隨時復習鞏固漢語拼音,如三拼、整體認讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學習,互相糾正。

2、認清字形

⑴學生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

⑵指名說一說。

⑶搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

相機理解“舉”、“舉頭”:請學生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么

通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

⑷對號認生字

1夜2光3頭4床5故6鄉(xiāng)

課件出示:學生對口令:

夜是幾號字頭是幾號字2號什么字4號什么字5號6號什么詞

答對者來摘蘋果,并請摘到兩個蘋果的同學把其中的一個送給好朋友。

⑸摘蘋果游戲

出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果”請學生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

【設(shè)計意圖】讓學生們在一起,交流識字的辦法,可以加深學生對生字的記憶,也為其它學生提供了一種識字的方法與途徑,通過各種形式的游戲“搶讀”“對號”“摘蘋果”反復的復現(xiàn)生字,讓學生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認記。

五、朗讀古詩

1、體會詩意

⑴指名讀古詩

⑵“這首詩講的是什么意思呢”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

⑶指名說說

⑷提出不懂的地方

相機理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

師:一輪明月當空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

【設(shè)計意圖】通過對詩意的大致理解,把學生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚出學生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。

2、入境朗誦

⑴學生自由練讀

⑵指名讀,大家評議,教師針對指導

導情:想一想李白的心情是怎樣的如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣

⑶師范讀

⑷配樂讀

同學們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。

⑸學生練讀

⑹指名朗誦

⑺全體起立,望月誦讀“靜夜思”

【設(shè)計意圖】通過音樂的烘托、借助圖畫的感染,讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學生的心間,全情投入朗誦。讓學生熏到李白的情懷,讀出古詩的韻味。

一年級語文授課教案3

《爺爺和小樹》

教學目標：

一、知識與能力

1.隨課文識字,理解重點詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

三、情感態(tài)度與價值觀

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。

教學重難點：識字、理解重點詞語和練習朗讀。

教學過程：

一、談話導入

1.昨天你們預習了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎誰愿意把自己的畫貼到黑板上

2.學生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學習一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學完這篇課文后，同學們會更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹?，請看大屏幕?/p>

二、整體感知，隨文識字

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認識的十個生字。

2.小組合作學習：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

3.小組匯報，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認讀生字，。

5.認識四個新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領(lǐng)悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風里會說些什么請生上臺帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么“暖和的衣裳”指的是什么還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣你想夸夸小樹嗎四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢誰愿意幫我

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

四、拓展學習

1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你知道的還有哪些

2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺我們應該怎樣幫助小樹

五、總結(jié)

1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都應該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

2.課件出示：人類愛護樹木，樹木回報人類。

一年級語文授課教案4

《爺爺和小樹》

教學目標

1、識10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。

教學重點

1、識字、寫字和練習朗讀。

2、理解重點詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。

2、收集有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事”的資料。

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事(先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。)這節(jié)課我們就來學習一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。(板書課題)說說你怎樣記住“爺”字。

(充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。)

2、板書課題，齊讀課題。(提示“爺爺”的讀法和寫法)問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎(指名回答)一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢學了課文以后你就會明白了。

(教師設(shè)問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生讀書的愿望。)

對話平臺

初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢請你大聲地讀一遍課文，然后說給同座聽。

2、再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。

(從學生的興趣出發(fā)，引導他們整體感知課文，學會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。)

識字

1、今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個是怎樣認識的

(了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。)

2、出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎你怎樣記住這四個偏旁

3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。

4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎(比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。)

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找朋友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學生找朋友，組成本課的生字。

朗讀

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。(“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”，要反復糾正。)

(愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到讀書成功的喜悅，從而對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。)

討論

1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么還有哪些問題

2、小組合作，討論交流。

(“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！辈捎觅|(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的問題意識。)

寫字

1、出示“不、開”，認讀。你會寫這兩個字嗎(書空)

2、引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導書寫。(提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆?！伴_”第三筆是“豎撇”。)

4、自由練寫。(提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。)

5、展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。

(讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。)

第二課時

對話平臺

導入

1、讀生字卡片，認讀生字。

2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學當評委，最后的勝利者是小擂主。

(采用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現(xiàn)中鞏固了識字。)

熟讀

看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。

(教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學生的發(fā)展。)

感悟

1、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么爺爺是怎么做的邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的他會說些什么邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么(可做動作理解)爺爺在樹下乘涼心情怎么樣讓學生讀中體會。

(再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學重點。)

表演

讓學生自編自演課本情節(jié)。

(根據(jù)學生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學生的審美情趣。)

小結(jié)

人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個人都應該像爺爺那樣保護小樹!

積累

出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎

擴展

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹

2、展示課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事”的資料。開“小記者會”。

(此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。)

寫字

1、出示“四、五”，指導認讀。請你試著寫一下這兩個字。(書空，學習新筆畫“豎彎”，引導學生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”)

2、指導學生仔細觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點筆畫的位置。

(使學生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習慣。)

3、教師范寫。(注意示范“豎彎”的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”?！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。)

4、學生練寫。

(在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導，要結(jié)合學生的書寫困難，針對性地給予指導。)

一年級語文授課教案5

《靜夜思》

教學目標：

一、知識目標

(一)會讀本課10個生字。

(二)理解重點詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說詩意;

二、情感目標

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;

三、能力目標

初步學習運用理解詞義--串連句意的方法學習古詩。

教學重難點：理解詩句的意思，體會意境。

教具：錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學過程：

一、音樂引入，感受情境美。

(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

1、那個人在干什么或者想什么(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

2、學生初步感知詩的意境美。

(樂曲停，學生表達自己的想法。)

(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學習全詩，體悟詩境美。

(一)初讀課文。

1、讀通、讀順全詩;

2、檢查勾生字情況;

3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

4、解題：

(1)靜夜是怎樣的夜晚(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

(2)請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義

(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

5、小結(jié)學習題目的方法：

(1)讀;

(2)說(詞