高中語(yǔ)文高考三輪沖刺三輪沖刺 2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 原句與改句表達(dá)效果比較賞析 教案

“原句VS改句”表達(dá)效果比較賞析之“全”“準(zhǔn)”“透”——新高考語(yǔ)用新題型探究（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、導(dǎo)入：（多媒體展示2023年新高考語(yǔ)用新題型）同學(xué)們請(qǐng)看這道題，自從2023年新高考全國(guó)Ⅰ卷（山東卷）出現(xiàn)了這個(gè)題以后,我們的高考就多了一個(gè)新的題型——原句VS改句——為什么原句的表達(dá)效果更好？今天我們將針對(duì)這一題型進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握原句與改句表達(dá)效果比較分析的解題思路（重點(diǎn)）2.歸納積累句子表達(dá)效果的六大思考角度。（重點(diǎn)）3.依照解題思路運(yùn)用思考角度落實(shí)“全”“準(zhǔn)”“透”的答題效果（難點(diǎn)）提升得分率?！窘虒W(xué)步驟】二、重回真題那么，如何依照解題思路，運(yùn)用思考角度來(lái)落實(shí)“全”“準(zhǔn)”“透”的答題效果，從而提升得分率？同學(xué)們，我們一起重溫一下這道高考真題的答案，從這個(gè)答案中你有何收獲？【2023年新高考全國(guó)Ⅰ卷】我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?.....牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】1.句式變化①?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同：改句重點(diǎn)落在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過(guò)肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。2.篇章結(jié)構(gòu)②適用位置不同：改句用來(lái)結(jié)束文段，似乎話還沒(méi)說(shuō)完；原句把“心滿意足”拆開(kāi)放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。3.語(yǔ)體風(fēng)格③語(yǔ)體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。歸納：答案點(diǎn)全了不同，定準(zhǔn)了角度，析透了效果。師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x這個(gè)高考答案，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么東西是我們平時(shí)在做題時(shí)沒(méi)有達(dá)到或忽視的？你能從中發(fā)現(xiàn)什么新東西？我們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練中要關(guān)注什么？它需要我們要有怎樣的閱讀理念？歸納：這個(gè)答案它的每個(gè)鑒賞角度都在強(qiáng)調(diào)文段、整個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，所以我們?cè)谧鲱}時(shí)除了針對(duì)鑒賞角度和表述效果外，我們的每個(gè)鑒賞角度都要在語(yǔ)境的宏觀視野下來(lái)思考。老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：在語(yǔ)境的宏觀視野下，思考鑒賞角度！考場(chǎng)問(wèn)題：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下三質(zhì)檢中同學(xué)的答案，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？1.展示漳州市三質(zhì)檢考試該題型學(xué)生的答題問(wèn)題（三張答題卡圖片）：2.歸納典型問(wèn)題：①不同找不全②角度定不準(zhǔn)③效果析不透三、解題思路：做這樣的題，我們應(yīng)該按照一個(gè)什么樣的解題思路來(lái)進(jìn)行？第一步：找不同。（做題前提）對(duì)比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？第二步：定角度。（做題關(guān)鍵）在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來(lái)回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。（得分保證）在第二步的基礎(chǔ)上對(duì)原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。確定答題方向是做這道題的關(guān)鍵，下面我們就通過(guò)一些做過(guò)的習(xí)題來(lái)梳理總結(jié)該題的答題方向大致有哪些？請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案“溫故知新”部分，根據(jù)每一道習(xí)題的相關(guān)答案，整理出答案涉及的知識(shí)點(diǎn)，在答案的空白處標(biāo)注出來(lái)。給大家五分鐘的時(shí)間，可以前后討論。找不同--定角度整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：下面我們來(lái)總結(jié)一下習(xí)題涉及的知識(shí)點(diǎn)都有哪些？【溫故知新】1、（2023～2023學(xué)年度武漢市部分學(xué)校高三起點(diǎn)質(zhì)量檢測(cè)）墻上的掛鐘，曾是我童年最愛(ài)看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它又充滿溫情，比如除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)。我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的，它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。問(wèn)題：文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的嚴(yán)厲而又古板的家長(zhǎng)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)文中句子表達(dá)效果更好?（4分）答案：①改句為普通的常式句，比較平淡；原句將“嚴(yán)厲而又古板”獨(dú)立出來(lái)，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出掛鐘的鐵面無(wú)私。②原句結(jié)尾“嚴(yán)厲而又古板”與下文的轉(zhuǎn)折“充滿溫情”銜接照應(yīng)得更緊密。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可）【得分點(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：①?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)：句式內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同；②篇章結(jié)構(gòu)：上下文的銜接緊密度。2、【湖北黃岡六校2023屆第一次聯(lián)考】西邊田野上走來(lái)一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽(yáng)的蜻蜓，他并不知覺(jué)。他正從一個(gè)大斜坡上下來(lái)，影子在他前面，長(zhǎng)長(zhǎng)的——已經(jīng)伸進(jìn)家。妻子在院子里，做好了飯，看見(jiàn)丈夫的影子從敞開(kāi)的大門伸了進(jìn)來(lái):先是一個(gè)頭——戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨?！澳惆值挠白右呀?jīng)進(jìn)屋了，”她喊孩子，“快打洗臉?biāo)?，?zhǔn)備吃飯了?！眴?wèn)題：文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“西邊田野上走來(lái)一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺(jué)他的脊背上爬滿了曬太陽(yáng)的蜻蜓，他從一個(gè)大斜坡上下來(lái)時(shí)前面留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子”。從語(yǔ)意上看，二者基本相同，但原句的表達(dá)效果更好，為什么?答案：①原句將修飾語(yǔ)獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動(dòng)作、姿態(tài)、形象特點(diǎn);②原句采用短句，讀起來(lái)富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的畫(huà)面感和感染力，有利于刻畫(huà)人物，給讀者留下了深刻印象。【解析】原句多用短句，改寫(xiě)后的句子多用長(zhǎng)句。長(zhǎng)句與短句自有其各自不能互相取代的優(yōu)

勢(shì)：長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)繁復(fù)，內(nèi)涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴(yán)密，能細(xì)致地表達(dá)思想，多用于論說(shuō)，在書(shū)面語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率高;短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句意明晰，簡(jiǎn)潔明快，一語(yǔ)中的，多用于敘事、描寫(xiě)與抒情，在口語(yǔ)中尤為常見(jiàn)。原句修飾語(yǔ)獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)了人物“個(gè)子高”的形象特點(diǎn)，“扛著锨”的動(dòng)作，“走路一搖一晃”的姿態(tài)。從句式特點(diǎn)上看，原句采用短句,讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感,增強(qiáng)了文章的畫(huà)面感和感染力?！镜梅贮c(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：①?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)：句式內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同；②句式變化：長(zhǎng)短句的區(qū)別。3、春天一到，各種時(shí)令野菜爭(zhēng)先上市了。其中備受人們青睞的就有薺菜、蘆蒿、枸杞頭、馬蘭頭和苜蓿。苜蓿有兩種，一是紫花苜蓿，一是黃花苜蓿，均因花朵的色彩來(lái)命名的。通常紫花苜蓿的用途只是當(dāng)作牧草，是牲畜飼料；黃花苜蓿供人食用。為了簡(jiǎn)潔、方便、順口，生活中人們都把黃花苜蓿，直接叫做苜蓿，沒(méi)人叫黃花苜蓿的。再說(shuō)了，麻煩，繞嘴，還文縐縐的。苜蓿的生命力非常旺盛，河灘、野地、街心花園，到處可見(jiàn)勃勃的英姿。苜蓿的模樣很好看，它的葉子嫩綠嫩綠的，小巧秀氣，文靜雅致；細(xì)細(xì)的莖，高高挑挑的，跟模特似的。苜蓿的天性，張揚(yáng)撒潑，要長(zhǎng)便是大片大片的，像是鋪就的地毯，又像是飄落的云彩。它只是一個(gè)勁地生長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是瘋長(zhǎng)，它能把腳下的土地遮掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留丁點(diǎn)的空隙。苜蓿之間也毫不謙讓，毫不客氣，就像運(yùn)動(dòng)員，你比我賽，爭(zhēng)金奪銀一樣。它的活力與激情，簡(jiǎn)直讓四周的花草羞愧得毫無(wú)顏色。問(wèn)題：文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成“苜蓿是大片大片生長(zhǎng)著的，像是鋪就的地毯和飄落的云彩”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?(4分)答案:①原句“張揚(yáng)撒潑”運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了苜蓿瘋狂生長(zhǎng)、生命力旺盛的特點(diǎn)。②原句是短句,句式活潑,節(jié)奏感強(qiáng),更能生動(dòng)形象地突出苜蓿生長(zhǎng)的特點(diǎn)。③原句與上下文的句式、語(yǔ)言風(fēng)格一致。(4分)【得分點(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：①手法技巧；②句式變化；③語(yǔ)言風(fēng)格4、【廣東省2023屆統(tǒng)一聯(lián)合考試】一群紅上衣紅褲子的人，就像一個(gè)模子里倒出來(lái)，一樣的耀眼炫紅。后面的擁著大鼓，前面的手拿銅镲。鼓聲起初，如大地滾過(guò)的悶雷；銅镲閃間，似高天亮起的閃電。雷，閃，雷，閃，雷閃、雷閃、雷閃！一只只甩起的重頭鼓槌，一片片拍天的金黃镲片……鼓槌和花镲變換起花樣，一兩百人的陣容，起伏推涌，推涌起伏。讓人想到一次次洪峰沖擊，一座座堤壩高壘，一排排人墻堅(jiān)持。領(lǐng)舞的女子忍不住，從高臺(tái)上跳下，跳入這波濤中，波濤更加亢奮了。從小就見(jiàn)識(shí)過(guò)漫漫大水、以前擔(dān)驚受怕的這群漢子、這群婆娘，把自己變成了濤，化作了浪。大雁列陣而過(guò)，臺(tái)風(fēng)要來(lái)了，后面還有霜雪，還有冰凌。但河口人已沒(méi)有什么好怕的，他們站在這堅(jiān)固的黃河大堤上，看著滔滔涌涌的黃浪，就像看著十萬(wàn)畝小麥浩蕩的景象。威風(fēng)鑼鼓仍然在響，眾志所趨的氣勢(shì)，和黃河，和野荷，和葦叢，和如林的抽油機(jī)涌在一起。女聲的尖嗓，男聲的粗吼，同鑼鼓銅镲混在一起。那是痛快的迸發(fā)，是放浪的歡暢。你看吶，隨著鼓、隨著镲、隨著吼叫，他們匍匐又起來(lái)，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！入?？谝黄n茫，從天上飛馳而下的黃河，浩浩湯湯，又流到了天上。問(wèn)題：文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“他們起來(lái)再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！”從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？答案：①“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個(gè)動(dòng)詞的使用，準(zhǔn)確的描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；②“左邊歪、右邊歪”，強(qiáng)調(diào)了人們舞動(dòng)鼓槌時(shí)的動(dòng)態(tài)美；③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了人們動(dòng)作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致；④短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng)，讀起來(lái)有氣勢(shì)，朗朗上口?！镜梅贮c(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：①精妙用詞：動(dòng)詞；②手法技巧：修辭手法；③句式變化：短句

5.（廣東省汕頭市2023屆高三年級(jí)上學(xué)期聯(lián)考）在我看來(lái)，冬天是最不浪漫的季節(jié)，特別是南方的冬天，它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地：也看不到西部的萬(wàn)里荒漠，悄無(wú)人聲。南方的冬天永遠(yuǎn)都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿能要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會(huì)被凍住，什么情感、浪漫會(huì)在那間被拋之九云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好興致，哪怕

偶爾有所愿望，也會(huì)很快被扔到記憶的角落里。問(wèn)題：文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文的表達(dá)更好，為什么?(4分)答案：①原句“浸入骨髓的冰涼”作主語(yǔ)，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，表述主體一致：與下句“留下”搭配。②原句用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，更能突出強(qiáng)調(diào)“冰涼”的影響力。

【得分點(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】：①表述主體，前后文的銜接；②句式變化：把字句，被字句6.閱讀下面的文字，完成下面小題。歷經(jīng)幾百年，秦腔竟然沒(méi)有被淘汰，被沉淪，這使多少人大惑而不得其解。這其實(shí)是有解的，其解就在陜西這塊土地上。如果你是一個(gè)南方人，坐車轟轟隆隆往北走，渡過(guò)黃河，進(jìn)入西岸，八百里秦川大地，原來(lái)竟是：一抹黃褐的平原；一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗壯如桶，葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆……你立即就明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一！再去接觸一下秦人吧，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見(jiàn)長(zhǎng)于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子碌碡上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么“二愣”的民眾!那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來(lái)是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊!于此，你不漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎?不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎?問(wèn)題：文中畫(huà)線的句子若改成“人們漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么?答案：①原句使用反問(wèn)語(yǔ)氣，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和文章感染力，表明結(jié)論確定無(wú)疑；②原句運(yùn)用第二人稱，既與上文中的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感?！镜梅贮c(diǎn)思考方向精準(zhǔn)對(duì)接】①句式變化：特殊句式（反問(wèn)）；②人稱（第二人稱）五、角度歸納（教師分六個(gè)學(xué)習(xí)小組各發(fā)一張卡片，每組根據(jù)卡片上的大角度歸納出相應(yīng)的可供思考的小角度并展示，要求角度要細(xì)分，盡量全面。挑一組進(jìn)行展示，師生點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充后，老師展示六大角度的內(nèi)容并下發(fā)知識(shí)卡片，要求貼在書(shū)上，識(shí)記并運(yùn)用）：內(nèi)容上：（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）：側(cè)重表現(xiàn)什么（對(duì)象、方面）；突出什么（時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度、原因、目的、手段、特點(diǎn)）；強(qiáng)調(diào)什么（動(dòng)作、情態(tài)、心理、思想、情感、主旨等）改句中的哪一部分與原文相比，語(yǔ)序發(fā)生了變化，變化的部分往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。獨(dú)立成句的修飾詞也往往是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。（二）結(jié)構(gòu)上：（篇章結(jié)構(gòu)）：可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來(lái)審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語(yǔ)境；1.在文段中的位置（可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。不同位置的語(yǔ)句作用不同。如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。如句子在段落結(jié)尾，應(yīng)是語(yǔ)氣舒緩、語(yǔ)意完整，而非收束匆促。）2.與上下文的銜接、照應(yīng)（考慮主語(yǔ)的一致，句式相似，時(shí)空順序或邏輯順序，首尾呼應(yīng)，前后對(duì)比、照應(yīng)，伏筆、鋪墊等）3.層次性（層次分明：總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式、縱橫式，由表及里或從整體到局部等；分清各分句間的關(guān)系：并列、承接、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)、選擇等）（三）句式上：（句式變化）：1.長(zhǎng)短句（注意短句的效果及長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用）長(zhǎng)句用詞較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。短句短小精悍，節(jié)奏性強(qiáng)。使用短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感。長(zhǎng)短句結(jié)合，句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。2.整散句--整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句，可以顯示其整齊美，勻稱美，富有節(jié)奏感;整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動(dòng)活潑的效果。3.特色句（把字句、被字句、是字句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等）4.特殊句式（各類倒裝、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙重否定、排比、反復(fù)等句式相較于陳述句都更有獨(dú)特的效果。）（四）風(fēng)格上：1.語(yǔ)言風(fēng)格（平實(shí)質(zhì)樸、清新自然、典雅莊重、濃麗華美、幽默詼諧、辛辣犀利、精煉準(zhǔn)確、含蓄雋永、寓莊于諧、口語(yǔ)化、自然親切、活潑生動(dòng)、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等）2.語(yǔ)體風(fēng)格：（口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，謙辭和敬辭，白話文和文言文）3.整體文風(fēng)（與文段整體風(fēng)格相協(xié)調(diào),更切合語(yǔ)境）（五）手法上：（手法技巧）：1.表達(dá)方式（著重考慮描寫(xiě)、抒情手法，關(guān)注描寫(xiě)角度，尤其感官角度）2.表現(xiàn)手法（渲染、烘托、對(duì)比、襯托、想象、聯(lián)想、象征等）3.修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、通感、頂真、雙關(guān)、反語(yǔ)等）（六）用詞上：（精妙用詞）：注意動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、名詞羅列、副詞、介詞等極富特色的字詞及兩字短語(yǔ)、四字短語(yǔ)等。說(shuō)明：1.可供思考的角度分類并不是絕對(duì)的，很多角度有交叉包含關(guān)系；2.某一個(gè)角度上的特點(diǎn)，也會(huì)影響其他角度的表達(dá)效果；3.各角度歸納也不是十分全面，日后做題時(shí)再不斷補(bǔ)充完善。六、學(xué)以致用（找全不同--定準(zhǔn)角度--析透效果）落實(shí)解題步驟（突破口：哪里不同賞哪里！前提：扎實(shí)的積累）找全不同——定準(zhǔn)角度——析透效果（學(xué)生當(dāng)堂完成，師生從“全”“準(zhǔn)”“透”三點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)給分，總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn)或收獲)1、【長(zhǎng)沙市一中2023屆高三月考試卷（六）】地壇離我家很近?；蛘哒f(shuō)我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時(shí)帶著我父親來(lái)到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方――五十多年間搬過(guò)幾次家，可搬來(lái)搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺(jué)得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿，四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。（節(jié)選自史鐵生的《我與地壇》內(nèi)容稍有改動(dòng)）問(wèn)題：文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成“一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄散落了，古殿檐頭的琉璃剝蝕了，門壁上的朱紅淡褪了，”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?【答案】（手法技巧）1.原句運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“浮夸”“炫耀”修飾“琉璃”和“朱紅”，這體現(xiàn)出四百年前地壇華麗輝煌的風(fēng)貌，更反襯出后面它的荒蕪與衰敗。（句式變化）2.原句使用特殊句式（謂語(yǔ)動(dòng)詞提前）強(qiáng)調(diào)了“剝蝕”“淡褪”這些動(dòng)作以及這些動(dòng)作發(fā)出者——地壇，更加突出了地壇的滄桑變化，強(qiáng)化了一種凋零衰亡的味道，這也映照了作者的遭遇與心境。（篇章結(jié)構(gòu)）3.原句的四個(gè)詞（分句）的順序呈遞進(jìn)關(guān)系，“剝蝕”和“淡褪”是表面的，外在的，“坍圮”就是一種質(zhì)的毀滅，而“散落”則是一地殘破，零落衰亡了。師生小結(jié)答題收獲：=1\*GB3①把所有的不同在句中分點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。=2\*GB3②指出不同時(shí)要概括出角度，角度要準(zhǔn)確，最好是小角度。=3\*GB3③角度和效果要對(duì)應(yīng)，效果分析一定要結(jié)合文本，要具體化，不能只答套話，不能泛泛而談。注意：在語(yǔ)境的宏觀視野下，思考鑒賞角度；分點(diǎn)作答要有層次。七、保溫鞏固（課后完成）1、【山東威海2023屆高三第一次模考語(yǔ)文試題】夜晚的黃姚，有點(diǎn)像寓言。月提著一盞青燈，隨我上著層層石階，而后不動(dòng)聲色地躍上屋頂，將古鎮(zhèn)覆一層錫箔樣的輝光。巷子忙碌了一天，在紅燈籠的輕搖下，睡得很沉。天的穹廬籠蓋了四野，一切都在孕育。有什么掉進(jìn)了水里。偶有一兩聲蟲(chóng)鳴。我相信，只要經(jīng)歷過(guò)黃姚以及黃姚的夜晚，他會(huì)變得深涵而寧?kù)o。20.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成:“月像一盞青燈，照著我上層層石階,毫無(wú)聲息地照著屋頂,整個(gè)古鎮(zhèn)覆了一層錫箔樣的輝光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?【答案】（手法技巧）①原句采用擬人的手法，將“月”當(dāng)做“我”的同伴，更能表現(xiàn)出人與