高中語文人教版第四單元11廉頗藺相如列傳 全國一等獎(jiǎng)

第11課

廉頗藺相如列傳

四川德陽五中

龔如君

編寫

教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。2.體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。4.了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。教學(xué)方法與設(shè)想：指導(dǎo)學(xué)生自讀，重在翻譯和歸結(jié)文言知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)教學(xué)目的：

了解作者和全文大意。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、引起課文我們讀書作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請罪”等成語。這些成語的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛國情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛國主義精神。二、介紹作者和背景司馬遷是我國古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國家藏書處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對漢朝的仇恨?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作?！妒酚洝芳仁鞘穼W(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國最強(qiáng)，它對六國都有野心。秦國多次擊趙，但趙國重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。這篇課文節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國時(shí)代趙國的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，通過“完璧歸趙”，“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辨、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的思想上性格，以及廉頗粗豪坦蕩、知錯(cuò)必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智，國難當(dāng)頭，以先國家之急而后私仇的愛國精神。三、指導(dǎo)學(xué)生整體理解課文1．簡介廉、藺。二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。2．完璧歸趙。第三段是故事的開端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場作鋪墊。第四五段寫藺相如奉壁使秦。用對話表現(xiàn)相如的過人的分析能力和決斷能力。第六—十一段寫完璧歸趙第十二—十三段寫完壁歸趙后的結(jié)局。2．澠池會(huì)。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭。第16段：斗爭結(jié)果。3．將相和。第一層（第17——18段），寫相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫相如不計(jì)私怨，說服舍人。第三層（第20——21段），寫廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。四、質(zhì)疑問難

五、歸結(jié)本節(jié)課應(yīng)掌握的內(nèi)容

六、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)

第2課時(shí)教學(xué)目的：具體理解課文內(nèi)容，歸結(jié)文言知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：

二、通過疏通文句歸結(jié)文言知識(shí)本文的語言現(xiàn)象1.通假字⑴可與不：不，通“否”。⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。⑶拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。⑸秦自繆公以來，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。2.一詞多義⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使。。。承擔(dān)）⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓）④大王乃遣一介之使（使臣）⑶引①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）②而君幸于趙王（寵幸）⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯－－憑②愿以十五城請易璧－－用，拿③嚴(yán)大國之威以修敬也－－來，連詞④則請立太子為王，以絕秦望－－用以，用來⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也－－因?yàn)?.古今異義⑴拜為上卿－－拜，授予官職⑵欲勿與，即患秦兵之來－－患，憂慮，擔(dān)心⑶請以咸陽為趙王壽－壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開；親戚，近親及姻親。⑸請指示王－－指示，指給……看⑹于是相如前進(jìn)缶－－前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)⑺宣言曰：事見相職必辱之－－宣言，揚(yáng)言，到處說⑻布衣之交－－布衣，平民4.詞類活用⑴名詞作動(dòng)詞①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿②左右欲刃相如－－刃，用刀殺③乃使從者衣褐－－衣，穿⑵名詞作狀語①而相如庭斥之－廷，在朝廷上②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路⑶使動(dòng)用法①完璧歸趙－完，使……完整②秦王恐其破璧－破，使……破碎③寧許以負(fù)秦曲－負(fù)。使……承擔(dān)④畢禮而歸之－歸，使……回去⑷意動(dòng)用法①且庸人尚羞之－羞，以……為羞恥②先國家之急而后私仇也－先，以……為先；后，以……為后5.文言句式⑴判斷句①廉頗者，趙之良將也。②和氏璧，天下共傳寶也。③我為趙將⑵被動(dòng)句①而君幸于趙王。②秦城恐不可得，徒見欺⑶倒裝句①賓語前置：何以知之②定語后置：求人可使報(bào)秦者③介賓短語后置：拜送書于廷三、通過課堂討論深入理解課文1．藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？明確：一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫出了藺相如的過人才情；二是在朝廷應(yīng)對時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。2.相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬歲。以城換壁，對秦國來講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對趙國使者輕慢無禮，故相如斷定他“無意償城”，這表現(xiàn)了相如過人的洞察力和判斷力。3.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請指示王?！保ㄊ?，給……看。意思是：請讓我指給大王看。）②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫出了相如的憤怒表情。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣?！跋嗳绯制浔诿撝?，欲以擊柱?！庇忠詣?dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。4.秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對策？明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國。5.歸壁于趙后，相如又怎樣對秦王交代的？明確：①義責(zé)秦王朝歷來言而無信?！拔磭L有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請就湯鍵”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。6．“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬人。7．秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。8．趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望?！保?．秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令’兩個(gè)字可看出來?！昂ā弊謱懗隽饲赝醯闹焊邭鈸P(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫進(jìn)秦的史冊，這是明目張膽對趙王的侮辱。10．面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆瓶秦王，以相娛樂?！保ㄒ髮W(xué)生翻譯這一句：趙王聽說秦王善于演奏秦地的音樂，請（讓我）獻(xiàn)上一個(gè)盆瓶給秦王（敲打），來互相娛樂。“為”wéi，動(dòng)詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭。秦王不肯，相如又“跪請”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻澤這一句：你我相距不出五步，我簡相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了！）再次，相如以“張目叱之”，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊颯。最后，相如又顧召趙御史書，以牙還牙。11．秦王一計(jì)未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無禮要求，相如又如何對策？明確：相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽?！毕剃柺乔氐亩汲?，其價(jià)值在趙十五城之上。12．“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵?？梢哉f，澠池之會(huì)是趙的勝利，秦的失敗。這一段迸一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。13．廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？明確：簡相如出身低微，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對待自己，也不能正確對待相如。“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）14．廉頗揚(yáng)言見到相如“必辱之”。相如是如何對待的？明確：相如有意退讓，“不肯與會(huì)”，“常稱病”，“不欲與廉頗爭列”。即使見到廉頗，相如也“引車避匿”。（“引”，退、牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。15．相如如何說服舍人的？相如退讓的原因是什么？明確：相如采用比較法來說明道理?！肮暳畬④娛肱c秦王？”（要求學(xué)生解釋這一句：你們看廉將軍比秦王哪一個(gè)厲害？在原句句尾省略了一個(gè)“威”字。“之”字取消句子獨(dú)立性。）相如的啟發(fā)提問，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國家利益的高度說明將相和對國家安全的重要性?！拔崴詾榇苏?，先國家之急而后私仇也。”（要求學(xué)生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國家的急切之事放在前頭，而把個(gè)人的仇怨之事放在后頭呀?。┯纱丝梢?，相如對廉頗的忍讓，是出于以國家利益為重的目的。16.廉頗聽到相如的話后如何表現(xiàn)？明確：“肉袒負(fù)荊”，登門謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”（比較兩個(gè)“之”的用法；前一個(gè)“之”，助詞，相當(dāng)于“的”；后一個(gè)“之”，代詞，代“我”。）17．由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？明確：知錯(cuò)能改，坦白直率。18．“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語四、小結(jié)全文1.主題思想：本文通過“完壁歸趙”、“繩池之會(huì)”、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。2.選擇典型事件刻劃人物，以寫簡相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。3.在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對矛盾是敵我矛盾；另一類是廉、藺的矛盾，這一對矛盾是內(nèi)部矛盾。兩類矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響。最后在共同對敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。

五、歸結(jié)本文應(yīng)掌握的內(nèi)容

六、質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)了本文有怎樣的收獲？

七、布置作業(yè)

有關(guān)的教學(xué)資料：和氏獻(xiàn)璧《韓非子》：楚人和氏得玉璞pú(于)楚山中，奉而獻(xiàn)之(于)厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖跻院褪蠟檎Nkuáng而刖yuè其左足。及厲王薨hōng，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和為誑而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫?qū)氂穸}之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也?！蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀?，遂名曰“和氏之璧”。和氏璧傳奇①和氏璧的來歷。春秋時(shí)期，楚國有個(gè)人叫卞和，在楚山中得到一塊璞（里面包著玉的石頭），他就獻(xiàn)給楚厲王。楚厲王讓玉匠鑒定，玉匠說是一塊普通的石頭。楚厲王認(rèn)為卞和欺騙他，就砍掉了卞和的左腳。后來，楚武王即位，卞和又捧著璞來獻(xiàn)給楚武王。楚武王也讓玉匠鑒定，玉匠又說是石頭。楚武王也認(rèn)為卞和欺騙他，就砍掉了卞和的右腳。到了楚文王即位的時(shí)候，卞和抱著璞在楚山下大哭，一連哭了三天三夜，眼淚都哭干了，流出血來。楚文王聽說后覺得奇怪，就派人去問卞和：“天下被砍去腳的人很多，你為何哭得這么悲傷？”卞和答道：“我并不是為被砍掉腳而悲傷，我是為寶玉被稱作石頭而悲傷，為忠貞之士被稱作行騙之徒而悲傷?！背耐蹙兔钣窠称书_璞，果然得到寶玉，因此，就把這塊玉命名為“和氏璧”。②趙惠文王怎么得到和氏璧的？自楚文王后，和氏璧一直留在楚國。到楚威王時(shí)，楚相昭陽有一次舉行盛大宴會(huì)，拿來和氏璧讓大家觀賞，結(jié)果席間和氏璧不翼而飛。昭陽懷疑是張儀所偷，因?yàn)楫?dāng)時(shí)楚威王不收留張儀，張儀窮困潦倒，寄昭陽門下。昭陽把張儀打得皮開肉綻，打死過去好幾次，張儀這才離開楚國，到秦國去。后來昭陽曾出千金求購此璧，但偷璧的人不敢出獻(xiàn)，因此昭陽最終沒能找到和氏璧。有一天，一位遠(yuǎn)客來到趙國宦者令繆賢的府前，拿著一塊玉璧叫賣?？娰t見此璧白潤無暇，寶光閃爍，就花了五百金買下。后來繆賢讓玉匠前來相玉，玉匠大吃一驚，說這就是真正的和氏璧。繆賢異常驚喜，連忙秘藏起來。但早已有人將此事報(bào)告了