高中生物知識(shí)點(diǎn)背誦

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生物是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生涯中重要的課程之一，有哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)是需要背誦記憶的?下面是我給大家?guī)?lái)的高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)，夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)(一)

1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類：物理信息(光、聲、溫度、磁力等)、化學(xué)信息(植物的生物堿和有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物，動(dòng)物的性外激素等信息素)、行為信息。

2、物理信息的來(lái)源：可以是無(wú)機(jī)環(huán)境，也可以是生物。

3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動(dòng)的正常舉行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)理生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

概括為：生態(tài)系統(tǒng)中，各種各樣的信息在生物的生存、繁衍和調(diào)理種間關(guān)系等方面起著特別重要的作用。

4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：一是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量(延長(zhǎng)光照提高雞的產(chǎn)蛋量;人工操縱光周期，早熟高產(chǎn));二是對(duì)有害動(dòng)物舉行操縱(利用音響設(shè)備發(fā)出不同的聲信號(hào)誘捕或驅(qū)趕;利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動(dòng)物，降低害蟲的種群密度。)

5、目前操縱動(dòng)物危害的技術(shù)有：化學(xué)防治、生物防治和機(jī)械防治。

6、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身布局和功能相對(duì)穩(wěn)定的才能，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

7、生態(tài)系統(tǒng)能維持相對(duì)穩(wěn)定的理由：生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)理才能。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)理才能不是無(wú)限的。

8、負(fù)反應(yīng)調(diào)理在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)理才能的根基。

9、不僅在生物群落內(nèi)部，而且生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反應(yīng)調(diào)理。

10、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染或生物多樣性銳減等。

高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)(二)

1、生物圈內(nèi)全體的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成生物多樣性。

2、生物多樣性的價(jià)值：潛在價(jià)值、間接價(jià)值(也叫做生態(tài)功能)、直接價(jià)值。

3、養(yǎng)護(hù)生物多樣性的措施：就地養(yǎng)護(hù)、遷地養(yǎng)護(hù)、加強(qiáng)法制教導(dǎo)和管理。

4、就地養(yǎng)護(hù)：是指在原地對(duì)被養(yǎng)護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然養(yǎng)護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等，這是對(duì)生物多樣性最有效的養(yǎng)護(hù)。

5、遷地養(yǎng)護(hù)：是指把養(yǎng)護(hù)對(duì)象從原地遷出，在異地舉行特意養(yǎng)護(hù)。如建立植物園、動(dòng)物園以及瀕危動(dòng)植物繁育中心等，這是為行將滅盡的物種供給結(jié)果的生存機(jī)遇。

6、養(yǎng)護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是要協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如操縱人口的增長(zhǎng)，合理利用自然資源、防治環(huán)境污染等。

7、養(yǎng)護(hù)生物多樣性只是反對(duì)盲目地、掠奪式的開發(fā)利用，而不意味著遏止開發(fā)和利用。

8、可持續(xù)進(jìn)展的含義是"在不犧牲未來(lái)幾代人需要的處境下，得志我們這代人的需要'，它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的耐久而協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

9、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)的三步曲：共性處理(留神分組、編號(hào))、變量處理(平衡無(wú)關(guān)變量)、結(jié)果處理(要給出可操作定義，即衡量因變量的方法)。

高中生物學(xué)識(shí)點(diǎn)(三)

1、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分。

2、細(xì)胞膜的功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;操縱物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;舉行細(xì)胞間的信息交流。

3、生物的膜系統(tǒng)：這些細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等布局，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這些生物膜的組成成分和布局很好像，在布局和功能上精細(xì)聯(lián)系，進(jìn)一步表達(dá)了細(xì)胞內(nèi)各種布局之間的協(xié)調(diào)合作。

4、細(xì)胞核操縱著細(xì)胞的代謝和遺傳。細(xì)胞作為根本的生命系統(tǒng)，細(xì)胞既是生物體布局的根本單位，也是生物體代謝和遺傳的根本單位。

5、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的操縱中心。

6、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過(guò)性膜。這種膜可以讓水分子自由通過(guò)，一些離子和小分子也可以通過(guò)，而其他的離子、小分子和大分子那么不能通過(guò)。

7、細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層。當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞失水，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都展現(xiàn)確定程度的收縮，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐步分開開來(lái)，即發(fā)生質(zhì)壁分開。

8、物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)樸的分散作用進(jìn)出細(xì)胞，叫做自由分散;進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的分散，叫做輔助分散(這種順濃度梯度的分散統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸)。

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