高中打架檢討書

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高中打架檢討書第一篇：高中打架檢討書范文

愛戴的寇老師：

您好！

今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對叫人打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再叫人打架的決心。早在我剛踏進(jìn)這個(gè)班級的時(shí)候，您就已經(jīng)三令五申，一再強(qiáng)調(diào)，全班同學(xué)有了沖突，自己解決不了可以找老師，十足不成以叫人，不成以摻雜社會(huì)成分。其實(shí)，老師反復(fù)指導(dǎo)言猶在耳，肅穆專心的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再報(bào)告自己要把此事當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心。

然而，正如高爾基說過的那樣-當(dāng)你把一件是看得特別重要的時(shí)候，磨難和失敗就接踵而來了。我知道這次我犯了不成饒恕的錯(cuò)誤，但是我很慶幸，那就是我可以用自己的行動(dòng)來給大資產(chǎn)先驅(qū)。我知道這次是我的錯(cuò)，我供認(rèn)我用了過激的方法來表達(dá)我的思想，我怎么可以叫人，以這種粗暴的方式解決問題。而語言上的遲鈍，思想上的麻痹更是有我身上表達(dá)無疑。這些小階級主義的錯(cuò)誤讓我脫離了老師的指導(dǎo)以及傷害了同學(xué)和家長對我所寄托的夢想。至此事之后，我保證以后絕不會(huì)再有這種事情發(fā)生。

對于我叫人打架的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、讓老師惦記。本能平安的一個(gè)班卻由于口腳有了沖突，試問怎么不會(huì)讓平日特別關(guān)切保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的老師惦記。而這樣的惦記很可能讓老師全日工作分心，造成更為嚴(yán)重的后果。

2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。可能由于我的這一次錯(cuò)誤的行為而造成日后班內(nèi)同學(xué)們的其次次，第三次，況且，一個(gè)班起內(nèi)訌，這是多么可恥的一個(gè)錯(cuò)誤啊，老師您領(lǐng)導(dǎo)我們這一個(gè)班，就是夢想我們團(tuán)結(jié)起來，力爭上游，可我卻……學(xué)校本該是一個(gè)圣潔的場所，卻被我的一失足，使原本圣潔的校園蒙上了繁雜的社會(huì)成分。老師您沒有把此事推給學(xué)校，說明您關(guān)切我們，您的心我知道，我闖的禍造成的影響?yīng)q深。

3、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實(shí)乃不孝。剛開學(xué)半個(gè)月，我就發(fā)生了這種違反道德的事情，對班級的影響更大。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不高，對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重缺乏。就算是有熟悉，也沒能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來。

2、平日生活作風(fēng)懶散。假設(shè)不是由于懶散、莽撞大意、記憶力水平低，我怎么會(huì)把老師說的話拋在腦后。

3、我當(dāng)時(shí)打電話外甥女不能想想后果，有人說：“沒什么，小伙子年輕氣盛”不然，年輕氣盛又怎么樣？我當(dāng)時(shí)理應(yīng)克制自己的情感，假設(shè)能忍住就好了。

在深刻的自我反思之后，我抉擇有如下個(gè)人整改措施：

1、和同學(xué)、班干部以及老師加強(qiáng)溝通。保證今后不再展現(xiàn)違反校紀(jì)校規(guī)的處境。

2、提高熟悉，狠抓落實(shí)，大力開展批評與自我批評。我供認(rèn)，這次打架的行為，我應(yīng)負(fù)有不成推卸的責(zé)任。這同時(shí)也暴露出了遵守校風(fēng)校紀(jì)熟悉上不夠重視。

3、知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。我要以這次打架事情作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評評和教導(dǎo)自己，自覺采納監(jiān)視。我要知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、狠抓落實(shí)，化可恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我要通過這次事情，提高我的思想熟悉，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信仰改正！

其次篇：高中生打架檢查書

上午其次節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我正打定上課，班長劉明和中隊(duì)長林翔急急切忙跑來向我匯報(bào)：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來了！”

一聽這話，我急切跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，不準(zhǔn)他們接近，許慶波和談雄相對站著，雖然中斷了打架，但兩個(gè)人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開了，都沒有受傷。這時(shí)，上課鈴響了，勸解的同學(xué)開頭散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個(gè)惹禍的孩子作判決。

為了不影響上課，我抉擇下課再處理這件事，我對全班同學(xué)說：“我對方才發(fā)生同學(xué)打架的事感到憂傷，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)實(shí)時(shí)出手勸架、解圍，使這起打架事情變小了，我代表全班同學(xué)表揚(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，夢想大家向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，察覺有不良現(xiàn)象能夠?qū)崟r(shí)制止，也夢想打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課?！?/p>

下課后，我把這兩個(gè)同學(xué)請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說領(lǐng)會(huì)是怎么回事，不是他們表達(dá)不領(lǐng)會(huì)，而是他們都一味說對方的不是，指責(zé)對方的錯(cuò)。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。

中午放學(xué)，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動(dòng)起手了。在說明書里，他們都供認(rèn)自己做錯(cuò)了。我問他們怎么該處置，他們都容許讓我處置。我提了兩個(gè)處置要求：一是要求他們回去想一想，當(dāng)許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會(huì)打架，以《假使我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我；二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對于其次個(gè)要求，他們很快表示采納，可是對于第一個(gè)，他們都是怕寫（作文）的同學(xué)，想用說代替寫。我說不行，方才讓你們說還說不領(lǐng)會(huì)，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的才能了。

兩個(gè)同學(xué)很無奈，離開辦公室的時(shí)候交頭接耳，說方才真不理應(yīng)打架，現(xiàn)在該怎么寫不會(huì)打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。

其次天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假使我不動(dòng)手》，談雄寫的是《假使我對許慶波笑一笑》，雖然寫得對比簡樸，但是假設(shè)真的像他們“假使”的那樣，當(dāng)時(shí)他們確定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧沖突之前要想一想自己的“假使”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。

我看著他們的背影再次笑了！

反思：

同學(xué)之間因口角而打架，這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，假設(shè)當(dāng)時(shí)我即時(shí)對他們舉行批評教導(dǎo)，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且他們也還沒有冷靜下來，不輕易采納教導(dǎo)。所以我對此作了冷處理，并表揚(yáng)了勸解的同學(xué)，使全班同學(xué)知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。

對他們的處置，我變更了以往批評教導(dǎo)的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當(dāng)時(shí)的事情，兩人才不會(huì)打架，以《假使我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事情舉行反思，我相信他們確定也不容許打架，只不過自制力較弱致使打架，這時(shí)假設(shè)讓他們換一種角度想想不會(huì)造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們斷定會(huì)聯(lián)想到這些方式而制止打架。同時(shí)，我讓他們合作做好事，是夢想他們在合作的過程中增進(jìn)情誼，在做好事的過程中提高品質(zhì)和自制力。

第三篇：上課說話打架檢討書

我是高一一班的同學(xué)**。由于在第一節(jié)微機(jī)課上說話所以寫此檢討書。

由于今天是我們在**高中上的第一節(jié)微機(jī)課再加上是我第一次去我們學(xué)校的圖書館這里全體一切都深深地吸引著我，讓我感到奇怪所以我便和同桌說起了話。

在上課的時(shí)候老師讓我們練打?qū)幍臉?biāo)準(zhǔn)指法而我卻覺得無聊，便在熒屏上打字罵***，***看了之后分外生氣，現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，誰也不怕誰，當(dāng)然誰也受不了這個(gè)氣，***同學(xué)自然而然地在他的電腦回罵我，我當(dāng)然不咽不下這口氣，

我又回罵了他一句；他又回罵了我兩句，

……

就這樣我們誰也不服誰便從嘴轉(zhuǎn)移到了手，

正在我們打得起勁時(shí)老師走了過來并把我們叫起來讓我們“面壁反醒”真的好懊喪我沒有想那么多就讓老師覺得可能我是個(gè)陰氣的人。不過說實(shí)話我之所以犯下了嚴(yán)懲的錯(cuò)誤是由于我真的挺熱愛上微機(jī)課的。由于我覺得這是全體高中課程中最有生氣的一門功課了可能有點(diǎn)興奮了，可能又有點(diǎn)太沖動(dòng)，所以我才會(huì)做成如此。

我知道錯(cuò)了，由于我愛電腦，愛的死去活來的，但我更不能因此而擾亂微機(jī)課的課堂紀(jì)律。請老師諒解我這次的無心，望老師能再給我一次，再相信我一次。我確定能保證今后我上微機(jī)課上的紀(jì)律。

請老師讓我用實(shí)際行動(dòng)和時(shí)間來我所保證的一切吧！

第四篇：打架檢討書

某學(xué)校某系兩個(gè)學(xué)生打架，責(zé)任完全在打人的一方。被要求在年級大會(huì)上做檢討，該壞人寫了一篇暴長的檢討書，提到打架細(xì)節(jié)時(shí)說道：當(dāng)時(shí)我們正在吃飯，由于一個(gè)問題發(fā)生爭執(zhí)，我作為一名學(xué)生干部，本著實(shí)事求是的原那么，對他忍讓客氣，然而他卻猛然拿出一把明晃晃的東西指著我，我再也無法抑制內(nèi)心的憤慨剛說到此處，輔導(dǎo)員終究忍受不住了，沖上講臺問道：明晃晃的東西畢竟是什么，你說領(lǐng)會(huì)！壞人沉靜數(shù)秒曰：飯勺！

第五篇：在學(xué)校打架檢討書

敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是x班學(xué)生xxx，今天中午在宿舍吃飯的時(shí)候與同學(xué)之間發(fā)生了一些不高興的事情，并且大大出手。經(jīng)過了老師的憧憧教化，我深刻的明白了，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍！俗話說，退一步海闊天空，可是我今天卻沒有做到，事情發(fā)生后，我分外懊喪！在這里我做出深刻的檢討！

事情經(jīng)過是這樣，在今天中我從食堂買完飯，然后拿到宿舍吃的時(shí)候，在宿舍門口和我打架的那個(gè)學(xué)生，他跑的很快，并且撞在了我的身上，把我打的飯都弄掉了，然后轉(zhuǎn)過來罵了一句“你沒張眼？”我當(dāng)時(shí)就火，他把我的飯弄掉了，還罵我不張眼睛，我進(jìn)宿舍就把我的幾個(gè)摯友喊了過來，上去就打他。

高中打架檢討書(2)

結(jié)果他不服氣，又去找人。然后他帶了8個(gè)人來，我們只有3個(gè)人，