高中班主任電視劇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中班主任電視劇當好高中班主任不輕易，更加是差班生的班主任。上了高中，由于身心的急速進展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理鞏固，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的憑借，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再十足按照教師的命令，你也不成能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人心緒不穩(wěn)定，多變化，不易操縱，可以說是軟硬不吃；

他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教導工作帶來確定的難度。如何做好工作呢？本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令那么行；

其身不正，雖令不行”，這句話強調了模范的作用而一位教師就是一個模范！作為教師要時刻留神自身的品格、學識、教養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。更加要留神一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后探討著你。我就曾聽過這樣的探討：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆促進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，教師要更加自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范鞏固對學生的吸引力；

要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的根基。教師的模范對學生是無聲的教導和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分崇敬學生：

在傳統(tǒng)教導中，教師的地位是擁有十足權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違反。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教導者不能再以為當了教師就有權威，就能高高凌駕于學生之上；

也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生對等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、激勵他們、扶助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的激勵你的笑，你的崇敬你的愛，從而打開心扉，采納你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要留神培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互崇敬、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不輕視、不放棄，以更多的理解和崇敬來感化他們。

三、教導引導要講究實用原那么：

高中生對教師的教導不再是聽而不問、信而不疑，全盤采納。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的分外明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們夢想有實實在在的好處。這時期的教導如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位有意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是扶助同學，同學之間，更加是好摯友之間彼此扶助，莫非有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的情誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能報告她：“同學之間彼此扶助是對的。”先斷定她的做法。再報告她：1、扶助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛病；

2、扶助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；

3、扶助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現在的做法有沒有幫到她？”該學生不出聲了