小學一年級語文下冊教案與教學反思：第9課 夜色

9夜色教學目標:1、運用綜合的識字方法，認識12個生字，寫好7個生字。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。教學重難點：7個生字詞，滲透性識字。教學方法：講讀法、情境法、表演法教具準備：課件、掛圖教學安排：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題，談話導入。.揭示課題。.齊讀課題。.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？二、認識生字，初讀課文。1、自由讀課文。2、找出生字，讀一讀，認一認。3、出示詞語。膽子勇敢原來從此睡覺散步4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、說說你讀懂了什么？2、自由讀課文。3、理解（1）我膽子小。（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。4、指導有感情地朗讀課文。四、總結。1、課文主要講了一件什么事情？2、有感情朗讀全文。第二課時一、復習鞏固1、分組開火車讀課文。2、學生有感情地齊讀全文。3、識記生字，積累詞匯。4、抽讀本課生字卡片。5、開火車進行擴詞。6、反饋識字情況，交流識記方法。7、出示詞語花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。二、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認讀。2、分類識記，指導書寫。（1）獨體字：再（2）左右結構：晚外（3）上下結構：笑爸色看3、學生書空。4、教師板演示范。5、學生仿寫，教師巡視指導。四、書寫展示、評議。教學反思：本篇課文是一首短小易懂的詩歌，回顧整個課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見過的學生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊張。本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以后的語文學習打下基礎。［教學目標］知識與技能.認識“膽、敢、往”等生字，會寫“色、外、看”等生字。認識新偏旁“廠.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解課文內容，做個勇敢的孩子。情感態(tài)度與價值觀結合圖文想象感悟。培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。［教學重難點］重點：識字、寫字；有感情地朗讀課文。難點：朗讀感悟，體會“我”的心情變化；培養(yǎng)學生勇敢的品質。［教學課時］1課時教學過程達標檢測一、導入新課.課件出示夜晚星空的景象。師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。.板書課題：夜色。.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學生自由說）.你看過夜晚的星空嗎？說一說你看到的景象。二、讀文識字.學生自由讀課文，畫出文中的生字詞。.不認識的字詞，借助拼音或向同學請教，讀準拼音。.教師出示生字詞卡片，檢杳認讀情況。（1）指名認讀，開火車讀，齊讀。（2）用字組詞說話?？凑l說的句子精彩。.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個小節(jié)。（2小節(jié)）.將下列漢字按要求分類。①膽②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦偏⑧散⑨像⑩微前鼻音：后鼻音：三、復習生字，指導書寫.課文中的生字你都會認了嗎？老師出示生字卡片，指名認讀生字。.做猜字游戲，加以鞏固。.這節(jié)課我們不僅要認識這些字，還要會正確地書寫。.課件演示會寫字的筆順動畫。.教師指導“晚、再”的結構筆順?！霸佟?。注意第四筆是“豎二“晚”：“日”字旁,共十一畫,第十畫為.比一比，選字組詞。再在（）見現(xiàn)（）外處到（）（）面四、再讀感悟，體會“我”的變化.出示課文插圖及第1小節(jié)。（1）指名讀第1小節(jié)。（2）這一小節(jié)主要講的是什么？從哪里可以看出“我”膽小？（“不敢”“心就亂跳”）（3）出示課文插圖，讓學生結合第1小節(jié)內容說一說圖中描繪的是什么。（天一?黑，小男孩就不敢看窗外。）（4）你有過這樣的經歷嗎？（學生結合自己的實際說一說）（5）我們一起來讀一讀第1小節(jié)。過渡:可是我們已經是小學生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請同學們讀一讀課文的第2小節(jié)。.出示課文第三幅圖。（1）想一想，爸爸拉“我”去散步時會對“我”說什么？（師生或生生合作，通過對話引導學生理解“偏要拉我去”的意思）“我”出去散步看到了什么？（3）出示填空練習，引導學生想象。在外面“我”看到了，看到了，看到了，還聽到了。.此時“我”還害怕嗎？（不怕）為什么？（因為看到美好的景色）.再次朗讀全文，體會“我”從“害怕”到“不怕”的變化。4.從哪里可以看出“我”從前膽子很小很??？在文中畫出相關的句子。5.爸爸帶“我”去散步，“我”看到花草，看見小鳥。（填課文原句）五、領悟“夜色”.教師播放歌曲《小星星》，引導學生通過聽兒歌，感悟“夜色”的美。.你覺得夜色怎么樣？（老師根據(jù)學生說的板書，如“美麗、迷人”等，相機出示課文第二幅圖。）.我們已經學習了課文，誰能帶領大家來讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來草原高原微笑微小微風［教學板書］夜色“我”從前膽小散步親自看現(xiàn)在勇敢不怕黑［教學反思］在導入的時候，我充分運用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導學生“說說自己眼中的夜色是什么樣的”。激發(fā)學生學習的興趣。在感悟課文內容時，我以課文插圖為切入點，通過引導學生看圖進行直觀地了解，形成對課文的初步印象。同時，在教學中，我注意引導學生積累生字、新詞，不僅可以提高學生識字認字的能力，還能為以后寫作文積累詞匯量。最后，我引導通過聽歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨特的風景，這樣有利于培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情感。教學反思(-)優(yōu)點：回顧整個課堂，教學設計符合低學級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰，課堂氛圍也很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感覺到緊張。不足之處：本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應該嘗試著引導學生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導，為以后的語文學習打下基礎。(二)《夜色》是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原木膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。詩歌共兩小節(jié)，第一節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個事例都用了“一就”的句式，貼近學生生活，很容易讓學生產生共鳴。一、教學效果：在以往的教學中，我都是讓學生課前提問，然后通過讀課文等手段逐漸解決簡單問題，在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學生感興趣的問題、或理解上的難點來引導學習。最近，在反思我的這種方式是否適用于低年級，想到了這種方式的目的和效果一一培養(yǎng)學生質疑的意識和能力，決定還是堅持用下去,這樣，在具體的語言環(huán)境中理解文中詞語的意思。如“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時發(fā)現(xiàn)的；夜色下花草的微笑像“白天一樣:抓住重點詞語來學習課文，發(fā)揮重點詞語在文中的關鍵的作用。如，“微笑”通過朗讀，邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫面：描述畫面，說出夜色下的花草的微笑是很美麗的：由夜色下花草的美麗進一步拓展、延伸到夜色是美麗的。最后，我讓學生帶著自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時，使學生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景，要做一個勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情感。二、成功之處：教學《夜色》一課，我們要體現(xiàn)出從學生眼中的夜色談到文中的夜色,再從文中的夜色回到學生現(xiàn)實中的夜色這一過程。教學時，第一步，可先引導學生聯(lián)系生活實際談一談自己眼中的夜色是什么樣，然后將學生的生活實際和課文自然的結合起來，激發(fā)學生興趣，自然地引出對課文的學習；第二步，整體感知課文的主要內容。讓學生了解夜晚的時候體會我以前的心情怎樣，現(xiàn)在的心情怎樣，初步感知文中“我”的心情變化，此環(huán)節(jié)可以讓學生在熟讀韻文的基礎上談了自己讀懂了什么。然后小組班內交流。第三步，在讀懂課文的情況下，孩子對夜色一文有了明確的理解，根據(jù)認知，老師提出把文中的省略號補充完整，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。三、不足之處：在教學過程中我講解的有些細，學生沒有充分讀的時間，所以對感悟理解不夠到位，再有就是學生比較好動，老師提出的問題不夠積極發(fā)言，最后的拓展沒有很好的完成，學生說的少。在理解字義的層次上自己做的也不到位。四、改進措施：要不斷完善自己的教學能力，提高駕馭課堂的應變能力，使自己的教學水平在上一個新的臺階。（三）《夜色》是一首敘事性的兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。本單元句子學習的重點是“讀好長句子”，雖然沒有在課后出現(xiàn)這一要求，但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子,需要進行指導和練習，能讀好長句子的停頓,讀懂長句子的意思。這首兒童詩還有一個語言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上/省略號。這個省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留卜,了無限的想象空間。一、教學效果.通過這堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學設計符合低年級學生的特點，完成了教學目標，環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了多媒體，課堂氛圍很熱烈，學生對所學的東西感興趣，注意力集中，學習的積極性比較高。.多種方法朗讀，體會課文不同情感。理解課文時，先播放課文朗讀錄音，讓學生聽后說說自己聽懂了什么?接著我在教學時先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導學生帶著自己的感受去讀課文，讀出需怕的語氣。對于學生創(chuàng)造性的朗讀，我給與了充分獎勵。.學習長句子，引導學生進行口頭語言表達練習。課文最后“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”引導學生想象：夜晚“我”還能看見什么，聽到什么，請你學著書上的樣子，說一說。達到了讓學生根據(jù)課文信息做簡單的推斷，發(fā)揮聯(lián)想填補空白，欣然走進兒童詩的意境，走進富有創(chuàng)造性的空間對話的目的。二、成功之處.開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文，自學生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領讀等多種形式，為學生掃清字詞障礙。.能夠利用學生想象力豐富的特點，讓學生在最后一小節(jié)展開合理想象，說出省略號背后的內容。學生積極性較高，參與度較強，練習了口語表達能力。三、不足之處.本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認讀，認讀的方式比較單一，部分學生可能是敷衍認讀，對不會讀的學生沒有做到針對指導。.雖