中班音樂(lè)教案《游戲貓來(lái)了》

中班音樂(lè)教案《游戲貓來(lái)了》中班音樂(lè)律動(dòng)教案《游戲貓去了》

兒歌部分動(dòng)作建議1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，制備圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化顯得越來(lái)越小。

3-4小節(jié)：惡搞小貓跑過(guò)來(lái)。

5-6小節(jié)：惡搞小老鼠懼怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

8-9小節(jié)："小老鼠"四散躲起來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自學(xué)看看圖譜陽(yáng)平聲兒歌，并作出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

2、蘇羅維音樂(lè)的已經(jīng)開(kāi)始與暫停、體會(huì)音樂(lè)速度的快慢。

3、嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，曉得小老鼠什么時(shí)候在逃亡，什么時(shí)候一動(dòng)了。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、惡搞貓和老鼠走路：

(1)教師獻(xiàn)唱歌曲《小老鼠》，懇請(qǐng)幼兒觀賞。

(2)問(wèn)：歌里演唱的就是哪個(gè)小動(dòng)物？它就是怎么走路的？

懇請(qǐng)個(gè)別幼兒惡搞小老鼠走路。

(3)問(wèn)：小老鼠最懼怕什么動(dòng)物？它就是怎樣走路的？

懇請(qǐng)個(gè)別幼兒惡搞小貓走路。

(4)鼓勵(lì)幼兒思索小貓和小老鼠腳步聲的相同，惡搞小貓和小老鼠走路。

2、蘇羅維節(jié)奏，陽(yáng)平聲兒歌：

(l)教師用手在地上拍慢、慢兩種節(jié)奏，懇請(qǐng)幼兒蘇羅維哪個(gè)像是小貓的腳步聲，哪個(gè)像是老鼠的腳步聲。

(2)問(wèn)：哪個(gè)聲音像是小貓的腳步聲？

當(dāng)幼兒提問(wèn)恰當(dāng)時(shí)，教師在地上拍攝節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒陽(yáng)平聲適當(dāng)?shù)膬焊琛?/p>

(3)例如上方法，自學(xué)陽(yáng)平聲小老鼠的兒歌。

3、分析紡織娘，體會(huì)高低：

(l)問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的鳴叫也可以越來(lái)越大，逐是越來(lái)越小？

鼓勵(lì)幼兒邊用手搞動(dòng)作，邊惡搞小貓的鳴叫（參照兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié)）。

建議：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

(2)邊搞動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜自學(xué)：

(1)出具圖譜，鼓勵(lì)幼兒用圖譜則表示兒歌內(nèi)容。

①問(wèn)：兒歌里小貓跑過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們就是怎么彈奏的？就是怎么拍攝地板的？

用哪張圖能夠則表示小貓跑過(guò)來(lái)？

鼓勵(lì)幼兒用小腳印去則表示小貓跑過(guò)來(lái)。

②依次回答，懇請(qǐng)個(gè)別幼兒挑選圖片，粘貼至黑板上。

問(wèn)：用哪張圖片去則表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)，聲音越來(lái)越小，可以用哪張圖片去則表示小貓的鳴叫？

吱溜一聲又用什么圖片去則表示？

③教師以故事語(yǔ)氣出具完備圖譜：

喵喵喵，小貓跑過(guò)來(lái)（張貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（張貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（張貼上小房子）。

(2)鼓勵(lì)幼兒看看圖譜，陽(yáng)平聲兒歌并演出。

①教師手指圖譜，統(tǒng)一指揮幼兒陽(yáng)平聲兒歌。

②分后組分角色陽(yáng)平聲兒歌，增進(jìn)記憶。

③懇請(qǐng)幼兒分別飾演小貓和小老鼠，邊陽(yáng)平聲兒歌邊惡搞貓和老鼠展開(kāi)演出。

5、音樂(lè)蘇羅維與游戲：

(1)播出音樂(lè)，懇請(qǐng)幼兒蘇羅維哪段像是貓，哪段像是老鼠。

(2)教師：小貓跑一跑，停在一停，四處看一看是不是可以喝的食物。

教師邊說(shuō)道邊惡搞小貓，給與幼兒動(dòng)作提示信息；懇請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)惡搞小貓。

(3)Chinian聽(tīng)音樂(lè)，懇請(qǐng)幼兒蘇羅維老鼠的音樂(lè)，惡搞小老鼠的樣子。

(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒惡搞貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，悄悄出打聽(tīng)食物，它們東嘿嘿西再往（鼓勵(lì)幼兒惡搞老鼠表情、動(dòng)作），看一看食物在哪里。找出食物了，真高興、慢喝??！忽然，聽(tīng)見(jiàn)了貓的腳步聲，慢躲起來(lái)，不要使貓辨認(rèn)出了，我們躲藏在桌子下（第二遍音樂(lè)玎以躲藏在門(mén)后面、躲藏在角落里）一動(dòng)也無(wú)法顫抖，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同惡搞貓的動(dòng)作，晃個(gè)俯臥撐，喵喵叫做，搓搓肚子，舉起耳朵、瞪大眼睛找找哪里存有老鼠。

(5)交換角色，玩游戲：

教師飾演小貓，幼兒飾演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地體會(huì)音樂(lè)的快與快、已經(jīng)開(kāi)始與暫停。教師在與幼兒一起搞惡搞時(shí)，適度給與語(yǔ)言提示信息、引導(dǎo)幼兒大膽積極主動(dòng)地惡搞，但是語(yǔ)言運(yùn)用必須太少，聲