中班音樂教案《小青蛙學(xué)唱歌》

中班音樂教案《小青蛙學(xué)唱歌》中班上學(xué)期音樂教案《大青蛙學(xué)唱歌》

幼兒園中班音樂教案：大青蛙學(xué)唱歌

活動目標(biāo)：

1、掌控×、××、×0、××××等相同的節(jié)奏型；

2、掌控2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；

3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)會在生活中辨認(rèn)出音樂，體會音樂。

教學(xué)對象：中班幼兒

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

這就是一個(gè)隨心所欲開朗的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過演示了青蛙“呱呱”的鳴叫，并使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點(diǎn)是使幼兒體會這首曲子的氣氛，從整體上認(rèn)知曲子；難點(diǎn)則就是相同節(jié)奏型的掌控以及2/4的特點(diǎn)。為了化解這個(gè)難點(diǎn)，存有以下幾個(gè)方法：

1、揮動體會節(jié)奏

2、通過使小朋友多次聽音樂，演示歌曲的節(jié)奏去掌控十六分音aes八分休止符。

3、通過有意思的節(jié)奏游戲去掌控和辨識×0、××××的節(jié)奏型。

活動準(zhǔn)備工作：

一、教具準(zhǔn)備工作：

1、大青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)

2、預(yù)先寫下不好的樂譜

3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）

4、拎雙面膠的小卡片，上面寫下幾種相同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，除了一張就是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：（大概在活動正式宣布已經(jīng)開始的前5分鐘）

練聲曲：

1234321

大青蛙學(xué)唱歌

活動過程：

老師：（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫做，按著節(jié)奏搞青蛙揮動狀出場）小朋友，這就是什么小動物??？

小朋友：青蛙！

老師：對了！真精明！小朋友曉得青蛙住在哪里嗎？它存有什么本領(lǐng)呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們曉得的青蛙的一些情況談出）

老師：恩，大朋友們曉得的真多。那小朋友知不知道，青蛙還可以唱歌呢。它呀，有個(gè)較好聽到的外號叫做“田園音樂家”。小朋友想要不敢學(xué)青蛙唱歌??？

小朋友：想要！

老師：不好，那么現(xiàn)在我們都去搞可以唱歌的小青蛙。懇請小朋友每個(gè)人拎一個(gè)大青蛙的頭飾穿在自己的頭上。

（小朋友搞好準(zhǔn)備工作。老師已經(jīng)開始擺音樂《大青蛙學(xué)唱歌》）

老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來搞青蛙？（老師已經(jīng)開始搞青蛙揮動狀，特別注意必須按著歌曲的節(jié)奏揮動，休止符處一定必須覷得顯著，并使小朋友跟著沖。）

老師：不好了。那我們現(xiàn)在去傾聽大青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽到完了歌曲，小朋友必須說老師，這首歌曲存有幾段。（擺音樂，使小朋友從整體上體會歌曲。）

一遍音樂之后

老師：現(xiàn)在懇請小朋友說老師，這首歌曲存有幾段??？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現(xiàn)在懇請小朋友再聽到一遍，然后說老師第一段的歌曲里，大青蛙叫做了幾聲？（穩(wěn)步擺音樂，只擺第一段）

老師：現(xiàn)在懇請小朋友說老師，大青蛙一共叫做了幾聲？

小朋友：

（看看情況，同意與否須要再放一次音樂）

老師：現(xiàn)在，老師懇請小朋友再聽到一次第一段的音樂，然后說老師，大青蛙就是怎樣叫做的？

（再聽到一遍，然后根據(jù)小朋友提問的情況同意與否多擺一次音樂）

老師：現(xiàn)在，我們必須去搞一個(gè)有意思的節(jié)奏游戲。（掏出寫下存有節(jié)奏型的小卡片出具給小朋友看看。）這個(gè)就是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在懇請小朋友跟老師一起再來演唱一次好不好？（逐一示范點(diǎn)每一個(gè)節(jié)奏型，口中讀出，在配以拍掌動作，強(qiáng)化輕易體會。）

老師：那現(xiàn)在我們就要已經(jīng)開始正式宣布玩游戲了。懇請小朋友先挑選你們討厭的節(jié)奏型，張貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）不好，現(xiàn)在老師可以用手拍攝一個(gè)節(jié)奏型，懇請領(lǐng)到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友東站出，并跟著用手拍攝一遍。不好，游戲現(xiàn)在已經(jīng)開始。

游戲規(guī)則：

老師已經(jīng)開始隨機(jī)拍攝出來幾種節(jié)奏型。幾次練之后已經(jīng)開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型女團(tuán)拍好，使小朋友進(jìn)一步體會歌曲的節(jié)奏。最后就是由小朋友按照歌曲舊有的節(jié)奏型自己女團(tuán)。也就是說老師不再提示信息節(jié)奏型之間的相連接順序了。（假若時(shí)間容許的話，可以使小朋友互換節(jié)奏型展開游戲，確保每一個(gè)小朋友都能夠掌控和辨識節(jié)奏型）

老師：恩，大青蛙們學(xué)唱歌研習(xí)得可以真快！現(xiàn)在就懇請小朋友跟著老師一起來念一下歌詞好不好?。ɡ蠋煴仨毎凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可以重復(fù)示范點(diǎn)兩至三遍，然后懇請大朋友們自己念，檢查與否掌控了節(jié)奏特點(diǎn)。）

老師：真是一群精明的小青蛙！現(xiàn)在，懇請大青蛙們?nèi)ジ蠋煹匿撉俪韬貌缓茫?/p>

（老師彈頭出來整首歌曲的旋律，使小朋友跟著演唱，可以重復(fù)三四遍）

老師：真棒！現(xiàn)在大青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么存有哪只大青蛙可以為我們演出一下呢？（引導(dǎo)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地整體表現(xiàn)自己