土耳其高等教育碩士畢業(yè)論文ppt資料

指導(dǎo)教師：米靖土耳其高等教育體制改革研究

TheResearchonTurkishHigherEducationSystemReform

專(zhuān)業(yè):教育經(jīng)濟(jì)與管理研究生:塞德SAHINSAIT

目錄第一章緒論第二章土耳其高等教育體制改革研究第三章土耳其高等學(xué)校管理體制存在的問(wèn)題及原因分析第四章高校管理體制改革需要逐步完善，實(shí)現(xiàn)治理變革第五章結(jié)論與展望第一章緒論研究背景土耳其位于亞歐交界，承載著東西方文化橋梁的使命，具有極其重要的戰(zhàn)略地位。20世紀(jì)7、80年代以來(lái)，由于全球經(jīng)濟(jì)的一體化，土耳其入加速進(jìn)入歐盟的腳步，基于這個(gè)原因，政府開(kāi)始推行一攬子新政規(guī)劃。在土耳其國(guó)內(nèi)大學(xué)教育水平參差不齊的情況下，土耳其實(shí)施了一攬子的教育改革，逐步實(shí)現(xiàn)高等教育化和現(xiàn)代化。通過(guò)了解這些改革的背景和過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)，教育改革主要有三個(gè)特點(diǎn)：1教育發(fā)展的優(yōu)先性2教育改革的動(dòng)態(tài)性3教育改革的權(quán)力強(qiáng)迫性第二章土耳其教育的現(xiàn)狀，研究該題土耳其大學(xué)主要分為兩類(lèi)土耳其高等教育現(xiàn)狀1國(guó)家出資而辦立的國(guó)立大學(xué)土耳其的本科課程通常為3到4年2私人出資而創(chuàng)辦的私立大學(xué)高校招生錄取主要負(fù)責(zé)學(xué)生的選拔和教育中心通過(guò)（OSYM）

考試

中國(guó)的高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的歷史總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)土耳其是有相當(dāng)正面的引領(lǐng)作用的。應(yīng)該接受中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)吸取中國(guó)的教訓(xùn)，這樣可以少走彎路。與此同時(shí)，也要根據(jù)土耳其的具體情況進(jìn)行具體分析，進(jìn)行高等教育管理體制改革。作為一個(gè)處在積極發(fā)展階段的國(guó)家，當(dāng)前土耳其國(guó)內(nèi)的高等教育管理體制難以滿足國(guó)民對(duì)于高等教育的期盼與要求第三章研究意義，理論意義和實(shí)踐意義。研究方法介紹土耳其高等教育的基本情況、特點(diǎn)與歷史回顧，然后在此基礎(chǔ)之下對(duì)土耳其高等學(xué)校管理體制存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行逐一分析。通過(guò)與中國(guó)高等教育體制改革過(guò)程的對(duì)比，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，找到土耳其可以借鑒的地方，最終形成一個(gè)互補(bǔ)的和諧局面，使土耳其充分的投入資金、人力物力來(lái)促進(jìn)高等教育的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)寄望高等教育的進(jìn)步與發(fā)展，回過(guò)頭來(lái)又能為土耳其的現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持以及智力服務(wù)。使目前還處于發(fā)展期的高校管理體制能夠擁有國(guó)情的特色，能夠更加實(shí)事求是、更加穩(wěn)步發(fā)展、更加與時(shí)俱進(jìn)從大學(xué)生的畢業(yè)論文看快速閱讀的重要性我國(guó)的高考制度對(duì)大學(xué)生而言一般是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，無(wú)論是大專(zhuān)生還是本科生，學(xué)生在經(jīng)過(guò)三到五年的學(xué)習(xí)后最重要的就是臨近畢業(yè)的畢業(yè)論文。大學(xué)畢業(yè)論文是學(xué)生在接受高等教育的最后一門(mén)實(shí)踐課，每名學(xué)生本應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)樗菣z驗(yàn)?zāi)阍谶@幾年中所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，是精華，是驗(yàn)證。一篇好的畢業(yè)論文往往就是自己在大學(xué)生涯結(jié)束時(shí)畫(huà)上的最完美的句號(hào)。但從實(shí)際大學(xué)生們完成畢業(yè)論文的情況、效果、過(guò)程和質(zhì)量上看都并非如此。近二十年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)快餐文化時(shí)代，而我們大學(xué)畢業(yè)論文也難逃此厄運(yùn)，經(jīng)過(guò)抄襲、拼接、粗制濫造而成的畢業(yè)論文成了大學(xué)教育的一塊心病。

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育積弊的影響下，我們從小就沒(méi)有接受過(guò)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)作風(fēng)的教育，單是這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相比就落后一大截。像美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)家從小學(xué)義務(wù)教育開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑模ㄕ撐模?xiě)作作風(fēng)，絕大部分學(xué)生的每篇文章或是論文都必須在廣泛的查閱相關(guān)資料后，再經(jīng)過(guò)自己的錘煉加工，發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)完成。（當(dāng)然也不排除少數(shù)學(xué)生仍然存在作弊寫(xiě)文章和論文的事例）但從我國(guó)當(dāng)今高等教育的狀況來(lái)說(shuō)，除了那十來(lái)所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)重視學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作水平和完成情況相對(duì)好一些外，相當(dāng)多的高校出于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)壓力和本校學(xué)生畢業(yè)率考慮，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文也是睜一只眼閉一只眼，即使畢業(yè)論文僅僅只參考了三五本書(shū)，但只要觀點(diǎn)沒(méi)什么大的問(wèn)題或錯(cuò)誤，教師和校方大都會(huì)讓其通過(guò)。

這些問(wèn)題的存在往往有多種原因。從我們對(duì)大學(xué)生的訪談中可以看出：

一方面與當(dāng)今高校對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)論文重視不夠、導(dǎo)師對(duì)畢業(yè)生論文指導(dǎo)力度不夠。另一方面，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)楦咝U(kuò)招，每年就業(yè)壓力很大，臨畢業(yè)前一年大多數(shù)學(xué)生都在外尋找工作或是在企業(yè)、公司實(shí)習(xí)，根本沒(méi)時(shí)間去從事畢業(yè)論文寫(xiě)作，因?yàn)橐黄厴I(yè)論文無(wú)論從理論或是實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，至少需要三個(gè)月，而這三個(gè)月的時(shí)間對(duì)于即將畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太寶貴了，三個(gè)月時(shí)間他們可以跑十場(chǎng)以上的招聘會(huì)，可以在公司、企業(yè)得到三個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，為就業(yè)打下經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，而很少會(huì)有畢業(yè)生花三個(gè)月時(shí)間埋在學(xué)校圖書(shū)館查閱資料寫(xiě)論文。

但是，我認(rèn)為大學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量不高，很大程度上突顯了我國(guó)大學(xué)生閱讀能力比較薄弱的問(wèn)題，相當(dāng)多的大學(xué)生由于自身低效的閱讀能力，他們往往只能在學(xué)校借閱五到十本相關(guān)書(shū)籍就開(kāi)始畢業(yè)論文寫(xiě)作，并且由于不能有效提取參考書(shū)籍的信息，往往采用直接引用原版書(shū)籍的文字、觀點(diǎn)，或者直接從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，通過(guò)復(fù)制、粘貼的簡(jiǎn)單粗糙的方式完成論文寫(xiě)作。

從國(guó)外高等教育強(qiáng)化快速閱讀技能培訓(xùn)的實(shí)踐看，如果我國(guó)大部分大學(xué)生都接受過(guò)快速閱讀訓(xùn)練或教育的話，就能在參考書(shū)籍中迅速準(zhǔn)確捕捉信息，并將其納入自己的思考體系作為參考，就能夠避免畢業(yè)論文抄襲、雷同等問(wèn)題。因而這里就涉及到一個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文閱讀廣度和深度的問(wèn)題。在這方面這些發(fā)達(dá)國(guó)家做的顯然要比我們好的多，由于他們很早就普及快速閱讀教育，從小學(xué)生到中學(xué)生都具有極強(qiáng)的快速閱讀能力，因?yàn)樗麄兊恼撐膶?xiě)作必須參考大量的書(shū)籍，一般至少會(huì)參考三十到五十本，如果不能快速閱讀并準(zhǔn)確獲得所需知識(shí)，那面對(duì)這些書(shū)籍和寫(xiě)作任務(wù)，根本無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己的作業(yè)。這也是造成國(guó)外圖書(shū)館里查閱資料的人比國(guó)內(nèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得凋零的圖書(shū)館人多的原因之一。由此可見(jiàn)，快速閱讀能力的普及已經(jīng)是大學(xué)教育亟待解決的問(wèn)題之一。

令人欣慰的是，國(guó)家教育部已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力納入教學(xué)要求中，教育部新大綱規(guī)定了中小學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的速度：小學(xué)生高年級(jí)學(xué)生300字/分，初中生500字/分，高中生600字/分?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，隨著這種快速閱讀的普及，學(xué)生快速閱讀能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，并逐步縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家如水平如美國(guó)快速閱讀訓(xùn)練的差距，而我國(guó)大學(xué)生也將受到這種技能教育的影響和培訓(xùn)，從快速閱讀開(kāi)始，逐步重視學(xué)習(xí)技能的提高，掌握快速閱讀記憶技能，出現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男率兰o(jì)精英再造之才。論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容第一部分第二部分第三部分第四部分系統(tǒng)需求分析1234博客系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)全文總結(jié)大學(xué)本科的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。在此，我要感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我的老師和關(guān)心過(guò)我的同學(xué)，他們?cè)谖页砷L(zhǎng)過(guò)程中給予了我很大的幫助。本文能夠順利完成，要特別感謝我的導(dǎo)師***老師，感謝各位系的老師的關(guān)心和幫助。最后向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人表示真心的感謝。致謝特別說(shuō)明大家需要對(duì)自己的論文選題、方法、結(jié)論、相關(guān)文獻(xiàn)非常熟悉。答辯每個(gè)人最多10分鐘，最好限制在8分鐘之內(nèi)，講清楚后面幻燈片上的內(nèi)容。回答老師問(wèn)題有理有據(jù)，因?yàn)槭亲约和瓿傻?，你理所?dāng)然最權(quán)威，但不能狡辯。演示文稿盡量做得簡(jiǎn)潔、漂亮、得體。答辯自信、表達(dá)流利、有理有據(jù)。接下來(lái)是大家可以參考的答辯模板。>>論文題目答辯人:XXX專(zhuān)業(yè):教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)老師:王佑鎂溫州大學(xué)2006屆本科生學(xué)位論文答辯日期：XXXXXXX研究概述（1：一張幻燈片）簡(jiǎn)明扼要（一兩句話）說(shuō)明：研究背景研究意義研究目標(biāo)研究問(wèn)題研究框架（1）研究的展開(kāi)思路和論文結(jié)構(gòu)右邊是一個(gè)例子相關(guān)概念（1）若有特別專(zhuān)業(yè)或者要特別說(shuō)明的概念，可以解釋。一般無(wú)須。研究綜述（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，誰(shuí)、什么時(shí)間、什么成果。最后很簡(jiǎn)要述評(píng)，引出自己的研究。研究方法與過(guò)程（1