中學(xué)素質(zhì)教育工作體會(huì)

原創(chuàng)整理，僅供參考-6-中學(xué)素質(zhì)教育工作體會(huì)對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)狀況以及如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的認(rèn)識(shí)政治教育工作，本人從事中學(xué)生管理工作多年。為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，談點(diǎn)膚淺的意見(jiàn)和看法。

隨著社會(huì)辦學(xué)力量的興起，近兩年來(lái)。職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的生存危機(jī)”與此同時(shí)，中學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多。

一、當(dāng)前中學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)狀況

(-)中學(xué)生素質(zhì)低下，入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了中學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。

(二)中生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。

(三)學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)少，組織學(xué)生活動(dòng)少，寓教于樂(lè)的氛圍欠缺。

(四)厭學(xué)情緒比較普遍。其表現(xiàn)是：

1.頻繁逃課，有的因文化前提差，對(duì)所學(xué)的課程聽(tīng)不懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂雜亂無(wú)序，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上睡覺(jué)，有的班級(jí)有三分之一的學(xué)生在課堂上不聽(tīng)課或消極地聽(tīng)課。

3.抄作業(yè)成風(fēng)，教師在批改作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)提出一個(gè)班的學(xué)生作業(yè)只有四五個(gè)“版本”，有些學(xué)生對(duì)抄作業(yè)、考試不及格等不以為恥，反以為榮;或不以為然，泰然處之。

(五)國(guó)家責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，功利意識(shí)明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生認(rèn)識(shí)中留下的痕跡，一方面成為推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的原因之一，另一方面也自覺(jué)不自覺(jué)地使他們淡忘了國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)。

(六)所學(xué)專業(yè)不滿意。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì)對(duì)人才的需求不甚掌握，對(duì)新開(kāi)設(shè)的專業(yè)不感興趣。

(七)判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中學(xué)生多數(shù)處在未成人階段，鑒別能力差，在思考矛盾、處理事情、選擇正誤方面，認(rèn)識(shí)不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。

(八)部分學(xué)生日常生活的自理能力很差。

(九)早戀現(xiàn)象屢禁不止。學(xué)生中的早戀矛盾已成為學(xué)生工作的一個(gè)難點(diǎn)。由于生理的早熟和傳媒的影響，學(xué)生早戀有越來(lái)越低齡化的傾向。

通過(guò)對(duì)以上中學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及特點(diǎn)的調(diào)查研究，使我深刻地認(rèn)識(shí)到只有重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)教育工作，重視學(xué)生的管理，學(xué)校才能發(fā)展壯大學(xué)生的認(rèn)識(shí)教育工作必須引起學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。要搞好學(xué)生管理，需要學(xué)校黨政工團(tuán)齊抓共管，進(jìn)行綜合治理。

二、強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)教育工作的幾點(diǎn)建議

為了強(qiáng)化中專學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)教育工作，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，我們要做到“一、二、三、四、五、六”，即引導(dǎo)一個(gè)目標(biāo)、把握兩個(gè)要點(diǎn)、整頓三種職責(zé)、發(fā)揚(yáng)四個(gè)作用、明確五項(xiàng)任務(wù)、解決六大矛盾。

(-)引導(dǎo)一個(gè)目標(biāo)

即：努力實(shí)踐三個(gè)代表，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的具有綜合能力的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。

(二)把握兩個(gè)要點(diǎn)

1.以新生為要點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與志向、團(tuán)結(jié)與守紀(jì)、學(xué)習(xí)與生存等方面的教育。

2.以畢業(yè)生教育為要點(diǎn)，針對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面存在的矛盾，開(kāi)展認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)，提升畢業(yè)生的質(zhì)量。

(三)整頓三種職責(zé)

1.要進(jìn)一步明確學(xué)生科德育工作職責(zé)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生科在培養(yǎng)學(xué)生骨干及組織發(fā)展等矛盾上的作用。

2.要進(jìn)一步明確學(xué)生科對(duì)畢業(yè)生的教育管理職責(zé)。

3.要進(jìn)一步明確學(xué)生科的學(xué)生管理職責(zé)，要認(rèn)真強(qiáng)化管理，有些需要齊抓共管，學(xué)生科不能越俎代庖，管理要程序化。學(xué)生教育與管理工作是學(xué)校重要的前提工作，要挑選認(rèn)識(shí)品德好、政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)生、會(huì)做認(rèn)識(shí)政治工作、具有奉獻(xiàn)精神、思維敏捷、知識(shí)豐富的同志擔(dān)任學(xué)生教育與管理的重任。

(四)發(fā)揚(yáng)四個(gè)作用

1.要充分發(fā)揚(yáng)全校教職工為人師表、先行垂范的有人作用，特別是任課教師在課堂上的育人作用。

2.要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生科管理人員的關(guān)鍵作用。要經(jīng)常優(yōu)化到學(xué)生中去，充分掌握學(xué)生，要善于提出深層次的矛盾，實(shí)行對(duì)教室、學(xué)生宿舍巡查制度，按照“三不放過(guò)”即：學(xué)生出現(xiàn)或發(fā)生事故時(shí)，沒(méi)有查清原因不放過(guò);當(dāng)事人沒(méi)有受到教育不放過(guò);沒(méi)有出臺(tái)防范措施不放過(guò)的原則妥善處理好學(xué)生中的矛盾。

3.要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)班主任在班級(jí)管理和學(xué)生教育中的核心作用，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)教育和管理的要點(diǎn)。要對(duì)班主任出臺(tái)客觀、公正、科學(xué)、易操作的定量考核辦法，加大考核力度，使考核結(jié)果與班主任津貼、評(píng)先、評(píng)聘技術(shù)職務(wù)等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)班主任的工作責(zé)任心，促使其在班主任崗位上盡心盡責(zé)，勤奮工作。

4.要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生干部的突出作用。學(xué)生干部天天與廣大同學(xué)生活在一起，他們?cè)谡莆諏W(xué)生和提出矛盾、及時(shí)制止突發(fā)事件、避免事態(tài)擴(kuò)大等方面起著不可替代的作用。

(五)明確教育管理學(xué)生的五項(xiàng)任務(wù)

1.做好全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)政治教育和形勢(shì)教育，培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)正確的人生觀、世界觀。

2.牢固引導(dǎo)為所有學(xué)生服務(wù)的認(rèn)識(shí)，以“三個(gè)一切”即我們?cè)诠芾斫逃龑W(xué)生中要把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為工作目標(biāo)。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行中學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生實(shí)行整頓化制度化管理。

4.認(rèn)真抓好新生和低年級(jí)學(xué)生的教育管理，配備高素質(zhì)能力強(qiáng)的班主任，從新生一進(jìn)校就嚴(yán)格教育耐心培養(yǎng)。

5.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生宿舍的管理。會(huì)管員每天要對(duì)學(xué)生滯留宿舍情況、晚歸、未歸進(jìn)行登記，每周要匯總報(bào)學(xué)生科。學(xué)生科及時(shí)通報(bào)給班主任，并采取相應(yīng)的措施。

(六)著重解決六大矛盾

對(duì)于厭學(xué)矛盾、幫派矛盾、打架群毆矛盾、泡吧矛盾、早戀矛盾、偷盜矛盾等要進(jìn)行綜合治理。當(dāng)然，做學(xué)生的認(rèn)識(shí)教育工作是很難的，有些矛盾需要反復(fù)抓，抓反復(fù)的。其中解決厭學(xué)矛盾是要點(diǎn)和難點(diǎn)。建議：

1.重視素質(zhì)教育，強(qiáng)化課程系統(tǒng)和中學(xué)教材的改革與調(diào)整，以能力為本位，做到因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。

2.在學(xué)生管理中應(yīng)把有人放在首位，采取積極可行的激勵(lì)體制，努力開(kāi)創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)辦第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在的一些不良現(xiàn)象“爭(zhēng)奪”學(xué)生的興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.充分發(fā)揚(yáng)德育工作的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的健康人格。所謂“人格的力量是無(wú)窮的”，積極進(jìn)取的健康人格的精神力量，是我們克服厭學(xué)這個(gè)“頑癥”