第二課時(shí)(設(shè)計(jì)一)

3制取氧氣（第二課時(shí)）

向底部粘有兩支高低不同的蠟燭的燒杯中，加入約60毫升3%的雙氧水(即過氧化氫)，點(diǎn)燃蠟燭，然后沿?zé)诰徛尤爰s45毫升84消毒液。觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并推測(cè)有何物質(zhì)生成？趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一

將帶火星的木條伸入A試管,木條是否復(fù)燃？活動(dòng)二

在B試管中加入少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)三

在C試管中加入幾塊沸石，將帶火星的木條伸入試管,觀察發(fā)生的現(xiàn)象?；顒?dòng)四

在D試管中加入幾片土豆片，將帶火星的木條伸入試管,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。在A、B、C、D四支試管中，分別加入了5mL過氧化氫溶液,完成下列實(shí)驗(yàn):藥品的選擇實(shí)驗(yàn)探究

通過實(shí)驗(yàn)探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最好選擇哪種藥品？說出你的理由。交流評(píng)價(jià)一.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：過氧化氫和二氧化錳實(shí)驗(yàn)探究（二）.過氧化氫制氧氣二氧化錳在反應(yīng)中究竟起什么作用？活動(dòng)五

待B試管中沒有氣泡時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？催化劑：能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有變化的物質(zhì)叫做催化劑。實(shí)驗(yàn)探究一.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：

過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)原理：過氧化氫二氧化錳水+氧氣實(shí)驗(yàn)探究（二）.過氧化氫制氧氣試用桌上的儀器，請(qǐng)你收集一瓶呼出的氣體.排水集氣法向上排空氣集氣法向下排空氣集氣法實(shí)驗(yàn)探究一.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：

過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)原理：二氧化錳過氧化氫水+氧氣收集方法：排水法或向上排空氣法總結(jié)歸納利用桌上的儀器，試組裝一套制取氧氣的裝置。（1）長(zhǎng)頸漏斗下端管口應(yīng)伸入瓶底，防止產(chǎn)生的氣體從漏斗口逸出。（2）導(dǎo)氣管剛透過膠塞即可，以便于氣體的排出。注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：

過氧化氫和二氧化錳（或沸石）反應(yīng)原理：過氧化氫催化劑水+氧氣收集方法：排水法或向上排空氣法實(shí)驗(yàn)裝置：連接儀器檢查氣密性加二氧化錳加過氧化氫收集氣體實(shí)驗(yàn)探究小組合作制取一瓶氧氣。并把實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑惑記錄下來。實(shí)驗(yàn)探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法藥品：

過氧化氫和二氧化錳反應(yīng)原理：過氧化氫催化劑水+氧氣收集方法：排水法或向上排空氣法實(shí)驗(yàn)裝置：驗(yàn)滿方法：把帶火星的木條置于瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿。歸納總結(jié)氯化鉀+氧氣氯酸鉀二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過氧化氫水+氧氣二氧化錳實(shí)驗(yàn)室里可以用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，也可以用加熱高錳酸鉀制取氧氣，另外還可以用加熱氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)原理如下：觀察，這三個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式，有什么共同的特點(diǎn)？二.分解反應(yīng)

⑴定義：有一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。

⑵判斷方法：反應(yīng)物為一種，生成物至少為兩種。特點(diǎn)：“一變多”AB→A+B歸納總結(jié)例題：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是()１、氧化汞→汞＋氧氣２、堿式碳酸銅→氧化銅＋水＋二氧化碳３、鐵＋硫酸銅→硫酸亞鐵＋銅４、蠟燭＋氧氣→水＋二氧化碳１２例題分析三、工業(yè)制法原料：液態(tài)空氣方法：分離液態(tài)空氣空氣

加壓降溫氮?dú)庖貉跹鯕庹舭l(fā)液態(tài)空氣工業(yè)制法是

物理變化總結(jié)歸納1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）（A）加熱氯酸鉀（B）加熱高錳酸鉀（C）分離液態(tài)空氣（D）加熱二氧化錳2．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率（B）使生成物質(zhì)量增加（C）改變化學(xué)反應(yīng)速率（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率ＣＣ鞏固