“五必看”把握詩歌內(nèi)容與情感

1、一看詩題，抓題眼。2、二看作者，知人論世。3、三看注釋，抓重要信息。4、四看文本，找詩眼找意象，把握思想內(nèi)容。5、五看題目，辨別題型。詩歌鑒賞——“五必看”把握詩歌內(nèi)容與情感古詩鑒賞答題格式例析克服畏難情緒，巧拿關(guān)鍵7分思想感情表現(xiàn)手法（具體的修辭手法、描寫手法、抒情手法）觀點(diǎn)品評分析意境字詞推敲語言風(fēng)格詩歌形象設(shè)問角度提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？第一種模式：分析意境型(景物形象)這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。解答分析答題步驟：

簡析意境形象的一般思路：一要描摹詩歌圖景；

二要概括意境特點(diǎn)；

三要剖析作者思想。找出詩中的物象、意象；(直接在詩中圈畫)

（1）展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。辛夷塢

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。

澗戶寂無人，紛紛開且落。

這首詩寫了春天花開花落的景象:春天來到，辛夷花開；春天不永，深山無人，辛夷花落。（步驟一）以發(fā)、開、落等動詞寫花開花落，襯托山林幽靜氣氛，營造了辛夷塢

清幽的意境.（步驟二）表現(xiàn)詩人寧靜淡泊情懷.（步驟三）這首詩營造了一種怎樣的意境？絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖，營造了春日恬靜優(yōu)美的意境.

（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。

鶴果松樹遍，人訪蓽門稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

問：詩的后四句描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

鞏固練習(xí)

詩的后四句寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹、荷花清新可愛，人們采菱而歸的畫面，營造了一幅恬靜美好的意境；表現(xiàn)了詩人悠然閑適的心情。溫故知新-----答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（景）

抓住詩中的主要景物(意象)，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（境）

一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，主要要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情(或者形象)。（情）

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第一種模式：分析意境型派生類型：分析人物形象

[命題形式]

這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？答題步驟：

（1）找出并描摹詩歌形象；

（2）概括形象特點(diǎn)；

（3）揭示作者情感。

三個要點(diǎn)：

（1）是什么形象；

（2）形象的具體特征是什么；

（3）形象的意義是什么。（托物言志、表達(dá)情感）例一：閱讀元代王冕的一首詩，回答問題白梅元王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

作者塑造的主要形象是梅花（步驟一）；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特征（步驟二）

，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的思想感情。（步驟三）簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答案

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）

。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線（步驟二）

。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。

（步驟三）

鞏固練習(xí)[呂先]后庭花趙孟頫清溪一葉舟，芙蓉兩岸秋。采菱誰家女，歌聲起暮鷗。亂云愁，滿頭風(fēng)雨，戴荷葉歸去休。這首曲子的前四句描繪了一幅怎樣的畫面？從這畫面中，你感到畫中人是個怎樣的形象？

前四句描繪了秋天收獲季節(jié)的傍晚，景色宜人，溪流清清，采菱女一邊采菱采蓮，一邊高興地唱歌，水鳥被驚飛的畫面；營造了豐收喜人，和諧優(yōu)美的意境；從這畫面中，可以感受到畫中人是一個熱情奔放、活潑爽朗的采菱女形象。贈孟浩然李白吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

詩歌通過“棄軒冕”“臥松云”“醉月”“迷花”“不事君”等，刻畫出一個不圖官位功名、志在隱逸、清高瀟灑、卓然不群的高士形象。本詩通過哪些描寫，把孟浩然刻畫為一個什么樣的形象？鞏固練習(xí)提問方式（1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？（2）請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？第二種模式分析技巧型答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣感情。古詩鑒賞表達(dá)技巧的格式：

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法、一般的表現(xiàn)手法四大類。（參看知識梳理表）

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”（《墨梅》）、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”（《石灰吟》），一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對比。越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。

聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

注：1、綠綺：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、入霜鐘：余音與鐘聲交流

（1）結(jié)合全詩，談?wù)劦谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”用了什么手法。答：主要用了側(cè)面描寫（步驟一）。詩人聽蜀僧彈琴，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空。（步驟二）寫詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，而不知時日將盡，側(cè)面描寫了琴聲的魅力，反襯彈琴之高妙（步驟三）。

月夜

fūkān今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。

（地名，在今陜西富縣）守望遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

（古代婦女梳的一子種環(huán)形的發(fā)髻）何時倚虛幌，雙照淚痕干？

帷幔huánhuǎng鑒賞深入品味明明是詩人望月，為何詩中卻寫妻子看月？此詩用了什么手法？表達(dá)了作者什么感情？提示：用了“以虛襯實(shí)”的表現(xiàn)手法。

（步驟一）首聯(lián)、頸聯(lián)，想象妻子在鄜州獨(dú)對明月，痛苦掛念丈夫的情景，目的是寫自己在長安正獨(dú)對明月，深切地惦念妻子。（步驟二）從妻子一方落筆，深切地表現(xiàn)了自己對妻子的擔(dān)心和思念。（步驟三）早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。（步驟三）。中夜起望西園值月上

柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。（1）請結(jié)合全詩，說出作者寫“露”“月”“泉”“鳥”的作用。（2）作者寫“泉響”“鳥喧”采用了什么藝術(shù)手法？（3）詩人“寂寞”的原因是什么？請扼要回答。

（1）營造凄清寂寞的意境（2）反襯，以動寫靜（3）謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無人理解。注：本詩作于詩人被貶永州之時。西園在作者永州愚溪住宅以西。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

（1）作者是采用什么藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。答：采用擬人化的手法（步驟一）。賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位（步驟二）。巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情（步驟三）。閱讀下面一首詩，回答問題。絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？這首詩是詩人入蜀后所作。簡析這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。答：這首運(yùn)用了反襯手法，以樂景襯托哀情的藝術(shù)手法。作者面對如畫的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷，特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情。

越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

答：采用了對比手法（步驟一）。把歷史上得意君王的曾經(jīng)輝煌，與現(xiàn)實(shí)的殘破景象作對比,“鷓鴣”為輝煌歷史見證（步驟二）。傳遞出一種深沉的歷史悲涼感（步驟三）。

鞏固練習(xí)1．這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要簡要析。2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？3．這首詩在描寫方面有何特色？派生模式一：描寫手法型

答題步驟①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩句簡要解說；③再作用分析答題格式（1）本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。（2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩人…的感情。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著〈巾肖〉頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。正面描寫側(cè)面描寫秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細(xì)節(jié)描寫。請結(jié)合全詩簡要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。

這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。

畫堂春

秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。

柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？

【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

“憑欄手捻花枝”“

放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么描寫手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）

鞏固練習(xí)答案這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。（寫動作描寫也可。）用捻花、放花兩個細(xì)節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。

1．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。3．第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。派生模式二：抒情方式型答題步驟①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒情，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。答題格式這首詩運(yùn)用了…的抒情方式，全詩主要寫了…（內(nèi)容），抒發(fā)了…的感情，這種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得…（用術(shù)語）端居李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。小結(jié)：詩歌中情與景的關(guān)系四種內(nèi)在聯(lián)系：以樂寫樂，以哀寫哀，以樂寫哀，以哀寫樂。

第一種情形，“樂”景正襯“樂”情。錢塘湖春行“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

詩中抒發(fā)對春行錢塘湖所見美景的喜悅欣賞之情，中間兩聯(lián)寫春鳥和花草的生機(jī)、情趣，即是為抒發(fā)后文“最愛”之情作鋪墊襯托。這里，美好景物和喜悅情感在白居易的筆下是和諧統(tǒng)一的。

第二種情形，“哀”景正襯“哀”情。用凄涼之景來渲染凄涼的氣氛，烘托哀傷的情緒。李白的《橫江詞》描繪的是“猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣”的“惡”景，寫出社會環(huán)境的險惡，于是詩人發(fā)出“如此風(fēng)波不可行”的高呼。這正是當(dāng)時社會對李白的摧殘，在詩人心靈中借助景物而折射出來的哀情。第三種情形，“樂”景反襯“哀”情。這可以說是古代詩歌的一個重要傳統(tǒng)。古人曾說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！倍鸥Α督^句》江碧鳥逾白，山青花欲然。今春看又過，何日是歸年？前兩句的景是美好的春景，可是后兩句的情又是傷感的懷鄉(xiāng)之情。前面的美景就是為反襯后面的傷感之情服務(wù)的。第四種情形，“哀”景反襯“樂”情。

景是為情服務(wù)的，若全詩是“樂”情，前面的“哀”景完全有可能是為反襯“樂”情服務(wù)的。李白的《塞下曲》五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。前三聯(lián)寫塞下艱苦環(huán)境條件和緊張戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般堅強(qiáng)意志的將士形象。這里所謂的“哀”景，全然不見悲哀，而是用來反襯酣戰(zhàn)、壯烈的豪放之情的。這種類型的題目，主要是要求考生通過理解詩歌的內(nèi)容，來提煉出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。詳細(xì)分析作者的情感，是此類題的關(guān)鍵點(diǎn)?！驹O(shè)問方式】

常見的設(shè)問方式有：

“這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情”，

“該歌表現(xiàn)了作者怎樣的情趣”，

“這首詩的主旨是什么”等。派生模式三：思想情感型

【答題格式】

根據(jù)題目的不同，有兩種不同的套路：

第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析（先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析）

第二種：情感主旨提煉=描寫什么+表達(dá)/寄寓/揭露什么（先分析事實(shí)，后提煉情感）答題步驟①先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；②再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。【套路解釋】

1、提煉情感的常用套語：“該詩抒發(fā)了作者的……情感”；“這首詩表達(dá)了作者的…志向”；“這首詩說明了……道理”等。

2、分析事實(shí)的方法：抓住詩歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點(diǎn)的理由。

除此之外，考生需要熟記一些常見的詩歌情感主旨：

①

熱愛祖國大好河山，憂國憂民；②反對戰(zhàn)爭，追求和平；③政治失意的苦悶，懷才不遇；④表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè)；⑤表達(dá)親情、友情、愛情、思鄉(xiāng)之情；抒發(fā)個人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情?！咎茁愤\(yùn)用例析】瑯琊溪【宋】歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩描寫了什么畫面？抒發(fā)了詩人什么情懷？

這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面，營造了幽美恬靜意境

。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。古人作詩很講究煉字，故有杜甫的“語不驚人死不休”和賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之說。（鳥宿池邊樹，僧敲月下門）一般而言，煉字重點(diǎn)在于實(shí)詞中的動詞、形容詞，或者虛詞。第三種模式煉字型

第三種模式煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。(是什么)

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(手法)

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（情感、效果）

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。看，在詩中指回望。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感形容詞：大漠孤煙直，長河落日圓。“直”字，表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅毅之美“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。感時花濺淚，恨別鳥驚心。動詞：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。怨

“紅”與“綠”寫出了時序匆匆，春光易逝的感嘆。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。早梅唐齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。（對比）前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。（側(cè)面）明年如應(yīng)律，先發(fā)映春臺。你覺得頷聯(lián)中哪一個字用得最好，為什么？詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“一”字用得最好。梅花開于百花之先，已見其“早”；而“一枝”又先于眾梅，就更顯示出此梅不同尋常，就更加突出了題中“早”字。詩人含蓄地表達(dá)了他不甘寂寞孤獨(dú)，希望能在明年應(yīng)時而發(fā)，在望春臺上獨(dú)占鰲頭的思想感情。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處陰。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。答：最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境孤寂（或心涼）。愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。閱讀下面一首唐詩，回答問題。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。賞析頸聯(lián)中“悅”、“空”字運(yùn)用的妙處。

“悅”是“使……喜悅”的意思，“空”是“使……空明”的意思，此句寫禪院的山光使鳥兒喜悅，潭水的倒影，使人心空明。運(yùn)用擬人手法，表達(dá)出一種擺脫塵世的束縛，精神極為怡悅的境界。鞏固練習(xí)解釋字在句中的含義描述原句的景象表達(dá)技巧，意境或情感第四種模式分析語言特色提問方式（1）這首詩在語言上有什么特色？（2）請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動、豪放熱烈……答題步驟（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春怨打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化（步驟一）。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。總體評價+結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果+所表現(xiàn)的詩人的感情長干曲四首（其一）崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。答：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌（步驟一）。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢（步驟二）。烘托出一個樸素率真的船家女形象（步驟三）。江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩的語言有什么特點(diǎn)，試作簡要分析。這首詩語言風(fēng)格自然清新（步驟一）。如“堂上燕”、“水中鷗”，意象淺近，；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。（步驟二）。

（2）作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時安居的棲身之所，很好地表達(dá)了作者此時的閑適心境。（步驟三）。烏衣巷

劉禹錫